第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版教学内容2024-2025学年四年级上册数学苏教版第二单元“除数是整十数的口算和笔算（商一位数）”，主要包括以下内容：

1.口算除法：整十数除以整十数的口算方法，如40÷20、50÷30等。

2.笔算除法：整十数除以整十数的笔算方法，以及商一位数时的书写格式和步骤，如420÷30、560÷40等。

3.应用题：运用所学知识解决实际生活中的问题，如购物、分配物品等。

本节课旨在让学生掌握整十数除以整十数的口算和笔算方法，并能灵活运用解决实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与运算能力：通过整十数除以整十数的口算和笔算，培养学生的数感和运算能力，提高学生准确、迅速地进行数学计算的能力。

2.逻辑思维与问题解决：通过解决实际生活中的问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.自主探究与合作交流：鼓励学生在学习过程中进行自主探究，与他人合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.数学应用意识：通过实际问题的解决，让学生感受数学与生活的密切联系，提高学生的数学应用意识。

5.学习态度与情感体验：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习热情，培养学生积极向上的学习态度和情感体验。重点难点及解决办法重点：

1.掌握整十数除以整十数的口算和笔算方法。

2.能够运用所学知识解决实际生活中的除法问题。

难点：

1.理解和掌握商一位数时的笔算步骤和格式。

2.在实际应用中灵活运用除法知识。

解决办法：

1.对于口算和笔算方法，采用以下策略：

-通过直观演示，如使用计数棒或模型，帮助学生形象理解除法的概念。

-引导学生总结规律，如“除以10，商缩小10倍”，帮助学生快速找到计算方法。

2.对于笔算步骤和格式，采取以下策略：

-逐步讲解笔算过程，通过板书示范，让学生跟随教师步骤进行学习。

-设计练习题，让学生反复练习，熟悉笔算格式和步骤。

3.对于实际应用问题，采用以下策略：

-创设生活情境，如购物、分物品等，让学生在情境中感受除法的实际意义。

-鼓励学生自主探究和小组讨论，共同解决实际问题，提高解决问题的能力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、计数棒、数学模型。

-软件资源：数学教学软件（如几何画板、数学工具等）。

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

-信息化资源：数学教学视频、在线数学练习题库。

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、练习题、情境模拟。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组整十数除以整十数的实例，如“20个苹果平均分给2个小朋友，每人分几个？”

2.提出问题：引导学生思考整十数除以整十数的计算方法，激发学生的求知欲。

3.互动讨论：学生分组讨论，分享自己的计算方法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解整十数除以整十数的口算方法，通过板书演示，让学生跟随教师步骤进行学习。

2.讲解笔算方法，强调商一位数时的书写格式和步骤，通过示例演示，让学生理解并掌握。

3.结合生活实际，讲解应用题的解决方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固整十数除以整十数的口算和笔算方法。

2.教师选取部分学生上台展示解答过程，进行点评和指导。

3.针对学生的解答，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题，引导学生思考整十数除以整十数的计算规律。

2.学生分组讨论，分享自己的发现和心得。

3.教师总结讨论成果，强调整十数除以整十数的计算规律。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问学生整十数除以整十数的口算和笔算方法。

2.学生回答问题，展示自己的理解和掌握程度。

3.教师对学生的回答进行点评和指导。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调整十数除以整十数的口算和笔算方法。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

3.教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

七、课后作业布置（用时2分钟）

1.完成课后练习题，巩固整十数除以整十数的口算和笔算方法。

2.选取一道实际应用题，运用所学知识解决实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：介绍整十数除以整十数的历史背景和数学发展，如古代数学家对除法的研究。

-数学故事：收集与除法相关的趣味数学故事，如《数学岛上的除法冒险》等。

-数学游戏：设计一些与整十数除法相关的数学游戏，如“除法接力赛”、“除法拼图”等。

-实际应用案例：收集生活中的除法应用案例，如家庭购物预算、土地分配问题等。

-在线教学视频：搜索并整理一些优质的在线教学视频，如“整十数除以整十数的教学讲解”等。

-数学软件工具：推荐一些有助于学生自主学习的数学软件，如“数学实验室”、“几何画板”等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学历史相关的书籍，了解除法的发展过程，增强数学文化的认识。

-建议学生阅读数学故事，通过趣味故事激发学生对数学的兴趣，同时加深对除法的理解。

-安排数学游戏时间，让学生在游戏中巩固除法知识，提高运算速度和准确性。

-创设生活情境，让学生尝试解决实际问题，如家庭购物预算，让学生列出预算表，进行除法运算。

-建议学生观看在线教学视频，自主复习和巩固整十数除以整十数的计算方法。

-引导学生使用数学软件工具，进行自主探究和实验，如使用几何画板探究除法的几何意义。

-开展数学主题活动，如“除法日”，让学生在这一天中专注于除法的学习和应用，分享自己的学习心得。

-推荐学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

-鼓励学生建立数学学习小组，进行定期讨论和互助学习，共同进步。

-定期组织家长会，让家长了解学生在数学学习中的进展，鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过生活情境来激发学生的学习兴趣，比如使用购物、分水果等场景，让学生在情境中自然地引入整十数除以整十数的概念，这样的做法让学生感到数学与生活的联系，提高了学习的积极性。

2.在巩固练习环节，我设计了一些创新性的数学游戏，如“除法接力赛”，让学生在游戏中练习和巩固除法运算，这不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的运算速度和准确性。

3.在教学手段上，我运用了多媒体辅助教学，通过PPT展示和动态效果，使抽象的除法概念更加直观易懂，增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对整十数除以整十数的概念理解不够深入，对笔算步骤的记忆不够牢固，导致在实际应用中容易出错。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够，部分学生因为害怕答错而不愿意主动发言，这影响了课堂的互动性和学生的思维发展。

3.在教学评价方面，我过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生在学习过程中的表现和进步，这可能导致学生对数学学习的兴趣和自信心的下降。

（三）改进措施

1.针对学生对概念理解不深入的问题，我计划在教学中增加更多的实例和练习，通过不断的练习和教师的即时反馈，帮助学生加深对整十数除以整十数概念的理解。

2.为了提高学生的参与度，我会调整课堂提问的方式，比如采用小组讨论、轮流提问等策略，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中来，增强他们的自信心。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的笔试成绩，还要关注他们在课堂表现、作业完成情况以及学习过程中的进步，从而更全面地评价学生的学习情况。

在未来的教学中，我会继续探索和实践新的教学方法，不断反思和改进自己的教学，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学素养。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-整十数除以整十数的口算方法。

-整十数除以整十数的