语文教案设计《灰雀》

语文教案设计《灰雀》

《〈灰雀〉教学设计》一、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确读写课文中的生字词，如“胸脯、婉转、仰望”等。-有感情地朗读课文，能分角色朗读对话部分。-理解课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。2.过程与方法目标-通过反复朗读课文，尤其是人物对话部分，提高学生的朗读能力和对语言的感悟能力。-引导学生抓住关键词句进行分析，培养学生自主探究和合作交流的学习能力。3.情感态度与价值观目标-激发学生对列宁的崇敬之情，学习他善解人意、尊重和爱护儿童的品质。-教育学生要诚实，做错事情要勇于改正。二、教学重难点1.教学重点-引导学生抓住列宁和小男孩的对话部分，体会人物的心理活动。例如，列宁每次询问灰雀去向时的语气和小男孩回答时的表现，从这些细节中体会列宁对灰雀的喜爱以及小男孩内心的变化。-理解课文中的重点词句，如“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”通过对“每次”“都要”“经常”等词的分析，感受列宁对灰雀的喜爱。2.教学难点-体会列宁的教育智慧。列宁没有直接批评小男孩，而是通过巧妙的对话让小男孩认识到自己的错误并主动改正，这一教育方式对于小学生来说较难理解。-理解课文所传达的深刻内涵，即诚实的重要性以及人与人之间的尊重与信任。三、教学方法1.情境教学法-创设与课文内容相关的情境，如在讲解列宁对灰雀的喜爱时，通过多媒体展示白桦林和灰雀的图片，播放鸟叫声，让学生仿佛置身于列宁所处的环境中，更直观地感受列宁的情感。2.问题引导法-设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考。例如，在分析小男孩的心理时，提问“小男孩为什么不敢说出灰雀是他捉走的？”“列宁的话对小男孩产生了怎样的影响？”等。3.角色扮演法-让学生分角色朗读列宁和小男孩的对话，通过角色扮演深入体会人物的情感和心理。4.小组合作探究法-针对一些较难理解的问题，如列宁的教育智慧，组织学生进行小组合作探究，让学生在讨论交流中互相启发，共同提高。四、教学过程1.导入（3分钟）-同学们，今天老师要给大家介绍一种非常可爱的小动物——灰雀。（多媒体展示灰雀的图片）大家看，灰雀长得多么漂亮啊，它的羽毛颜色鲜艳，歌声也非常动听。在俄国，有一个地方的灰雀还和一位伟大的人物发生了有趣的故事呢，这位伟大的人物就是列宁。今天我们就来学习这篇课文《灰雀》。1.1初读课文，整体感知（10分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。-检查生字词的掌握情况。-出示生字词：“胸脯、婉转、仰望、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然”等。-指名学生认读，正音后全班齐读。-读完课文后，让学生说说课文主要讲了一个什么故事。引导学生概括出课文的主要内容：列宁喜爱的灰雀不见了，他在寻找灰雀的过程中与小男孩进行了对话，最后灰雀又回来了。1.2精读课文，分析人物（25分钟）-学习第1自然段，体会列宁对灰雀的喜爱。-让学生默读第1自然段，找出描写列宁喜爱灰雀的句子。-重点分析“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”-教师提问：“每次”“都要”“经常”这几个词说明了什么？-学生讨论后回答，教师总结：这几个词充分表现出列宁对灰雀的喜爱是非常深厚的，他经常去看灰雀，还经常给它们带食物。-让学生带着对列宁喜爱灰雀的理解，有感情地朗读这一自然段。-学习第2-10自然段，分析列宁和小男孩的对话。-分角色朗读这部分对话。-分析列宁的话。-当列宁发现灰雀不见时，他说：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”教师提问：列宁的这句话是怎样的语气？-学生回答后教师总结：列宁的语气很温和，他把小男孩当作一个可以信任的人来询问。-当小男孩回答说没看见时，列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”教师提问：列宁为什么要自言自语？他的话有什么深意？-学生讨论后回答，教师总结：列宁的自言自语一方面是他对灰雀的想念和惋惜，另一方面也是说给小男孩听的，他想让小男孩意识到自己的错误。-分析小男孩的话。-小男孩在回答列宁的话时，开始说没看见，后来又说“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”教师提问：小男孩的话前后有什么变化？为什么会有这样的变化？-学生分组讨论后回答，教师总结：小男孩开始不敢说出真相，后来在列宁的影响下，他认识到自己的错误，所以肯定地说灰雀会飞回来。这说明小男孩内心在发生变化，他被列宁的态度所打动。-再次分角色朗读这部分对话，让学生在朗读中进一步体会人物的心理活动。-学习第11-13自然段，体会故事的结局。-让学生朗读这几个自然段，思考灰雀为什么又飞回来了。-教师引导学生理解：小男孩在列宁的教育下，认识到自己的错误，把灰雀放了回来。这也体现了列宁的教育智慧，他没有直接批评小男孩，而是用自己对灰雀的爱和信任影响了小男孩。1.3总结全文，升华主题（10分钟）-教师引导学生回顾课文内容，总结列宁和小男孩的品质。-列宁：喜爱灰雀，善解人意，尊重和爱护儿童。-小男孩：诚实，能够认识到自己的错误并勇于改正。-让学生谈谈从这个故事中学到了什么。-引导学生说出要像列宁一样爱护小动物，要像小男孩一样做一个诚实的人等。-教师总结：这篇课文通过讲述列宁和小男孩与灰雀之间的故事，不仅让我们看到了列宁的伟大品质，也让我们懂得了诚实的重要性以及人与人之间应该相互尊重和信任。1.4课堂练习（12分钟）-给下列加点字选择正确的读音。-胸脯（pǔpú）婉转（zhuǎnzhuàn）仰望（yǎngyáng）-答案：pú、zhuǎn、yǎng。-照样子，写词语。-自言自语（ABAC式）：自由自在、自作自受、无边无际。-根据课文内容填空。-列宁（）走到白桦树下，（）停下来，（）这三只欢快的灰雀，还（）给它们带来面包渣和谷粒。-答案：每次、都要、仰望、经常。-分析小男孩的心理变化过程。-答案：小男孩开始因为害怕被批评而不敢说出灰雀是他捉走的，在列宁的温和询问和巧妙暗示下，他内心受到触动，认识到自己的错误，最后主动改正错误，把灰雀放了回来。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对课文的理解和掌握情况较好。情境教学法让学生更直观地感受到了课文中的情境，问题引导法激发了学生的思考，角色扮演法和小组合作探究法提高了学生的参与度。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组合作探究时，个别小组的讨论不够深入，部分学生没有充分发挥