口语交际：演讲 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

口语交际：演讲说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是口语交际：演讲，选自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材。本节课将通过演讲的基本技巧和方法，培养学生的口语表达能力和交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了一定的词汇、句型和语法知识，为本节课的演讲练习奠定了基础。本节课将引导学生运用所学的语文知识，结合演讲的技巧，进行有效的口语表达。教材中涉及到的演讲主题和实例，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言构建与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个维度。通过演讲训练，旨在提高学生的语言组织与表达能力，增强逻辑思维和创造性思维，同时加深对中华文化的理解与传承。学生将学习如何围绕主题进行深入思考，运用恰当的修辞手法，展现个人风采，从而提升个人素养和社交能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是演讲的基本技巧和语言表达的准确性。具体包括以下细节：

-演讲的开场和结尾：如何吸引听众的注意力，以及如何留下深刻印象。

-语言的逻辑性：如何组织语言，使演讲内容条理清晰，逻辑严密。

-修辞手法的运用：恰当使用比喻、排比等修辞手法，增强语言的表现力。

-表情和肢体语言的配合：通过面部表情和肢体动作，增强演讲的感染力。

例如，在教授开场技巧时，可以让学生模拟著名演讲者的开场白，学习如何用引人入胜的故事或问题开始演讲。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生如何克服紧张情绪，以及如何根据听众反应调整演讲内容和风格。具体包括以下细节：

-克服紧张：学生在公众场合演讲时往往紧张，需要学习放松技巧和自信表达。

-即兴调整：根据听众的反馈，灵活调整演讲内容和风格，使之更加贴近听众的需求。

-演讲内容的深度：如何在有限的时间内，深入浅出地表达自己的观点，避免空洞无物。

例如，教师可以通过角色扮演的方式，模拟不同的听众反应，让学生练习如何根据听众的反应调整自己的演讲内容和方式，从而突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年语文六年级上册统编版教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关演讲视频、音频资料，以及含有修辞手法的文本案例，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行演讲练习和互相评价。准备演讲台，模拟真实演讲场景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括演讲视频和教材中的相关章节，明确预习目标为理解演讲的基本结构和技巧。

-设计预习问题：设计问题如“演讲的开场白应该如何吸引听众注意？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材，理解演讲的基本技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放著名演讲者的开场视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解演讲的结构、语言表达和修辞手法等知识点。

-组织课堂活动：分组进行演讲练习，每组选择一个主题，进行演讲准备和展示。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于自己的演讲中。

-参与课堂活动：学生积极参与演讲练习，互相评价和提供反馈。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解演讲的理论知识。

-实践活动法：通过实际演讲练习，让学生实践所学技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生撰写一篇演讲稿，并模拟演讲。

-提供拓展资源：提供一些优秀演讲视频和书籍，供学生参考。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识撰写演讲稿，并进行模拟演讲。

-拓展学习：观看提供的视频和阅读书籍，进一步了解演讲技巧。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

本节课以口语交际：演讲为核心，以下是与教学内容相关的拓展资源，旨在帮助学生更深入地理解和掌握演讲技巧。

-拓展文本：收集并整理一些经典的演讲稿，如《我在故宫修文物》、《我们仨》等，让学生通过阅读这些演讲稿，学习其中的修辞手法和表达技巧。

-拓展视频：选取一些国内外著名的演讲视频，如TED演讲、美国总统就职演讲等，让学生观察演讲者的语言、肢体语言和互动方式。

-拓展书籍：推荐《演讲的力量》、《公众演讲的艺术》等书籍，帮助学生从理论层面了解演讲的技巧和方法。

-拓展案例：收集一些成功的演讲案例，如马云、乔布斯等人的演讲，分析他们的演讲风格和成功要素。

2.拓展建议

-深入分析拓展文本：让学生挑选一篇拓展文本，分析其中的修辞手法、逻辑结构和表达方式，并尝试模仿撰写一篇类似的演讲稿。

-观看拓展视频：要求学生观看至少三个拓展视频，记录下演讲者的开场白、结尾、互动环节等亮点，并讨论如何将这些技巧应用到自己的演讲中。

-阅读拓展书籍：鼓励学生阅读推荐的拓展书籍，特别是关于演讲技巧和表达方法的章节，将所学知识应用于实践。

-演讲主题选择：建议学生选择一个自己感兴趣的主题，进行深入研究和准备，以提高演讲的针对性和深度。

-演讲稿撰写：指导学生如何撰写一篇结构清晰、内容丰富的演讲稿，包括开头、正文和结尾部分，以及如何运用修辞手法增强表达效果。

-语言表达训练：鼓励学生通过朗读、复述等方式，提高自己的语言表达能力和发音准确性，增强演讲的感染力。

-肢体语言练习：指导学生如何运用肢体语言，如手势、眼神、面部表情等，来增强演讲的表现力和说服力。

-模拟演讲：组织学生进行模拟演讲，让他们在实际操作中感受演讲的整个过程，并从中发现问题、改进方法。

-观摩优秀演讲：鼓励学生观看一些优秀的演讲视频，如TED演讲、名人演讲等，学习其中的技巧和方法，并结合自己的实际情况进行借鉴和运用。

-互动环节设计：指导学生如何设计互动环节，如提问、讨论等，以吸引听众的注意力，增强演讲的互动性和趣味性。

-反馈与改进：鼓励学生在演讲后积极寻求反馈，了解自己的优点和不足，并根据反馈进行针对性的改进。

-演讲比赛参与：鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，提高自己的演讲技能，同时锻炼自己的心理素质和应变能力。

-演讲俱乐部加入：建议学生加入演讲俱乐部或相关社团，与志同道合的人一起练习、交流，共同提高演讲水平。内容逻辑关系①演讲的基本结构

-重点知识点：演讲的开场、正文和结尾的结构及其作用。

-重点词：吸引、阐述、总结、呼吁。

-重点句：一个有效的开场白应该包含吸引听众注意的元素；正文部分需要清晰阐述观点；结尾部分应总结全文，并留下深刻印象。

②语言表达的准确性

-重点知识点：如何使用准确的语言表达思想，包括词汇选择和句式结构。

-重点词：恰当、精确、清晰、逻辑。

-重点句：在演讲中，应使用恰当的词汇和精确的句式来表达思想，确保内容的清晰和逻辑性。

③修辞手法的运用

-重点知识点：常见修辞手法的识别和运用，如比喻、排比、对比等。

-重点词：比喻、排比、对比、修辞。

-重点句：通过恰当的修辞手法，可以使演讲更加生动有趣，增强语言的表现力和感染力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的表现和收集他们的反馈，进行了以下反思活动：

1.教学效果评估

我注意到学生在演讲练习中表现出了一定的积极性，但仍有部分学生在表达时显得紧张和不确定。此外，学生在撰写演讲稿时，对修辞手法的运用还不够熟练，有时会出现语言表达不够准确的情况。

2.识别改进点

-学生对演讲结构的理解不够深入，需要更多的实例和练习来巩固。

-学生在运用修辞手法时缺乏自信，需要更多的指导和实践机会。

-学生在公众场合的表达能力有待提高，需要更多的模拟练习和反馈。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-强化演讲结构的教学：我计划在未来的教学中，增加更多的演讲案例，让学生通过分析案例来加深对演讲结构的理解。同时，我会设计更多的练习活动，让学生在实际操作中练习和巩固。

-提供更多修辞手法的练习：我将准备一系列的修辞手法练习材料，包括文本分析和创作练习，以帮助学生更好地掌握修辞技巧。此外，我还会在课堂上提供更多的即时反馈，帮助学生改进他们的表达。

-增加公众场合表达的练习：为了提高学生在公众场合的演讲能力，我打算组织更多的模拟演讲活动，让学生在模拟的演讲环境中练习。我也会邀请校友或专业人士来校进行演讲示范，让学生有机会观察和学习