认识太阳能热水器 （说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册

认识太阳能热水器（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教鄂教版科学五年级上册“认识太阳能热水器”为核心内容，设计思路如下：

1.通过引入日常生活中常见的太阳能热水器图片，激发学生对太阳能热水器的兴趣。

2.结合教材内容，引导学生探究太阳能热水器的构造、原理及其在生活中的应用。

3.采用小组合作、实验操作等方式，让学生动手实践，加深对太阳能热水器工作原理的理解。

4.通过课堂讨论、提问等方式，巩固学生对太阳能热水器的认识，培养其科学探究能力。

5.结合我国可再生能源发展战略，引导学生关注太阳能热水器的环保意义，提高学生的环保意识。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究太阳能热水器工作原理的能力，发展学生的实践操作和问题解决能力。

2.环保意识：提升学生对可再生能源利用的认识，增强其环保意识，激发学生关注和参与可持续发展的积极性。

3.科学思维：训练学生运用科学思维分析太阳能热水器的优缺点，培养其批判性思维和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对太阳能的基本概念有初步了解，知道太阳能是一种清洁、可再生的能源。

-学生在日常生活中可能已经观察到太阳能热水器的使用，对其外观和基本功能有所认识。

-学生在之前的科学课程中学习过一些关于能源转换和利用的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对太阳能热水器的实际应用感兴趣，愿意通过实验和探究来了解其工作原理。

-学生具备一定的观察、思考和动手操作能力，能够参与小组合作完成任务。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和实物，有的偏好文字和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解太阳能热水器内部复杂的能量转换过程。

-实验操作过程中，学生可能会遇到设备使用不熟练、数据读取不准确等问题。

-需要引导学生从生活实例出发，将理论知识与实际应用相结合，这可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：太阳能热水器模型、实验器材（如温度计、计时器）、白板、投影仪

-课程平台：学校科学课程教学平台

-信息化资源：太阳能热水器工作原理动画、相关科普视频

-教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示太阳能热水器图片，提问：“你们在哪里见过这个设备？它有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的太阳能相关知识，如太阳能的来源、利用方式等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解太阳能热水器的构造、工作原理及其在生活中的应用。

-举例说明：以实际生活中的太阳能热水器使用案例，帮助学生理解太阳能热水器的运行过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组进行太阳能热水器模型的组装和实验，观察并记录实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，讨论太阳能热水器的优缺点，并尝试提出改进意见。

-教师指导：在学生讨论过程中，及时给予指导和帮助，引导他们从科学角度思考问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调太阳能热水器在节能环保方面的重要性。

-鼓励学生在生活中关注可再生能源的利用，培养环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生绘制太阳能热水器的结构图，并简要说明其工作原理。

-要求学生调查家中或周围环境中使用的可再生能源设备，了解其运行情况，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-组织学生参观学校或社区的太阳能热水器设备，实地了解其运行情况。

-邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解太阳能热水器的技术发展和应用前景。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：关于太阳能热水器的科普文章、太阳能利用技术的发展历史、国内外太阳能热水器市场现状。

2.拓展视频资源：太阳能热水器的制作与安装教程、太阳能热水器在不同环境下的应用案例、太阳能热水器的节能环保效果展示。

3.拓展实验资源：太阳能热水器模型制作指南、太阳能热水器实验操作手册、太阳能热水器的性能测试方法。

4.拓展互动资源：在线科学社区、科学论坛，供学生交流太阳能热水器相关知识和经验。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读太阳能热水器的科普文章，了解其发展历程、技术原理和在我国的应用情况。

2.建议学生观看太阳能热水器相关视频，尤其是制作与安装教程，以加深对太阳能热水器构造和工作原理的理解。

3.引导学生参与太阳能热水器的实验活动，如制作太阳能热水器模型、进行性能测试等，培养其实践操作能力。

4.鼓励学生加入在线科学社区和论坛，与其他同学交流太阳能热水器相关知识和经验，拓展知识面。

5.建议学生关注国内外太阳能热水器市场动态，了解不同类型太阳能热水器的特点和应用前景。

6.鼓励学生结合所学知识，对太阳能热水器的未来发展提出自己的见解和建议，培养创新思维。

7.提醒学生关注太阳能热水器在环保、节能方面的作用，将其与我国可再生能源发展战略相结合，提高环保意识。

8.建议学生在生活中积极推广和使用太阳能热水器，为可持续发展贡献自己的力量。板书设计①太阳能热水器的构造

-主要部件：集热器、储热水箱、管道

-工作介质：水

②太阳能热水器的工作原理

-集热器吸收太阳光能，转化为热能

-热能传递给水，使水温升高

-热水通过管道输送到储热水箱

③太阳能热水器的优点与局限性

-优点：节能、环保、安全

-局限性：受天气影响、安装位置要求、初期投资较高教学反思与总结这节课从学生的实际生活出发，引导学生探究太阳能热水器的构造和工作原理。在教学过程中，我尝试采用多种教学手段和方法，以达到激发学生兴趣、培养学生科学思维和动手能力的目的。

教学反思：

在教学方法上，我通过问题导入、案例分析、实验操作等环节，力求激发学生的兴趣和参与度。从学生的反应来看，他们对太阳能热水器的实际应用很感兴趣，对实验操作环节也表现出很高的热情。但在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有些混乱，今后需要加强对课堂纪律的把控。

在策略上，我注重理论与实践相结合，通过实验让学生直观地感受太阳能热水器的能量转换过程。这一点在学生的实验报告中得到了体现，他们能够用科学语言描述实验现象。但我也发现，部分学生对实验数据的分析不够深入，未来我需要更多地引导他们进行数据分析和思考。

在教学内容上，我尽量简化复杂的概念，使之更易于学生理解。同时，我也注意到，对于一些较为抽象的科学原理，学生可能还需要更多的时间去消化和吸收。因此，我在课后提供了相关的阅读材料，以帮助学生进一步学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对太阳能热水器的认识有了显著的提高。他们不仅了解了太阳能热水器的构造和工作原理，还能结合实际生活讨论其优缺点。在技能方面，学生的动手操作能力和科学探究能力得到了锻炼。在情感态度上，学生表现出对可再生能源的积极态度，这对于培养他们的环保意识是非常有益的。

当然，教学中也存在一些不足。例如，课堂纪律需要