第二单元第一课《制作在线宣传手册第一节（确定主题 精搜索）》说课稿 2024-2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册

第二单元第一课《制作在线宣传手册第一节（确定主题精搜索）》说课稿2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《制作在线宣传手册第一节（确定主题精搜索）》

2.教学年级和班级：2024—2025学年川教版初中信息技术七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解并掌握制作在线宣传手册的基本步骤，重点在于确定主题和进行精确搜索。通过本节课的学习，学生将能够明确宣传手册的主题，学会运用搜索引擎进行有效搜索，为后续的制作环节奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。学生将通过确定主题和精确搜索的过程，提升信息获取、分析、处理的能力，增强对信息技术应用的实际意识。同时，通过动手实践，发展逻辑思维和问题解决能力，培养创新思维，能够在实际情境中创造性地运用信息技术解决问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心知识：

-确定宣传手册的主题：重点是教会学生如何根据目标受众和宣传目的，明确宣传手册的主题，例如，在设计一款校园活动的宣传手册时，主题应突出活动的特色和吸引力。

-精确搜索技巧：重点包括教授学生如何使用关键词、搜索引擎的高级搜索技巧以及评估搜索结果的有效性。例如，使用“校园活动宣传手册”作为关键词进行搜索，快速找到相关资源和模板。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-主题的确定：难点在于学生可能难以准确把握目标受众的需求，难以创新性地提出吸引人的主题。例如，学生可能会选择过于宽泛的主题，导致宣传效果不佳。

-搜索技巧的应用：难点在于学生可能不熟悉搜索引擎的高级功能，难以从大量搜索结果中筛选出有价值的信息。例如，学生可能不知道如何使用引号来搜索精确短语，或者如何使用“site”命令来限定搜索范围。

-在确定主题时，教师可以提供一个案例，让学生分析该案例是如何针对特定受众设计主题的，并引导学生讨论如何为自己的宣传手册设计一个有吸引力的主题。

-在搜索技巧方面，教师可以通过演示和互动练习，让学生亲身体验高级搜索技巧的便捷性，如使用布尔逻辑（AND,OR,NOT）来缩小搜索结果的范围，提高搜索效率。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校指定的教学管理系统

-信息化资源：在线搜索引擎、宣传手册设计模板、相关教学视频

-教学手段：小组讨论、案例演示、实践操作、互动问答教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们将开始学习《制作在线宣传手册第一节（确定主题精搜索）》。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如搜索引擎的基本使用方法。现在，请一位同学分享一下你通常是如何使用搜索引擎来查找信息的？

（等待学生回答，给予肯定和鼓励）

很好，那么今天我们将进一步学习如何制作在线宣传手册，并重点探讨如何确定主题和进行精确搜索。接下来，让我们进入今天的学习内容。

2.确定主题

首先，我们来讨论如何确定宣传手册的主题。

（1）案例展示

请大家看这个屏幕，这里有一份成功的宣传手册案例。我想请大家观察一下，它的主题是什么？是如何吸引你的？（展示案例）

（2）小组讨论

现在，我想请大家分成小组，每组讨论一下，如果让你们为自己学校的某个活动设计一份宣传手册，你们会如何确定主题？请每组记录下你们的讨论结果。

（学生小组讨论，教师巡回指导）

（3）小组分享

每组请派一位代表来分享一下你们的讨论成果。其他小组注意听，看看是否有可以借鉴的地方。

（学生分享，教师给予反馈）

（4）总结

3.精确搜索

现在，我们已经确定了宣传手册的主题，接下来我们需要找到相关的信息和资源来制作宣传手册。

（1）搜索技巧讲解

首先，我想给大家讲解一些精确搜索的技巧。请大家注意以下几点：

-使用关键词：选择与主题相关的关键词，比如“校园活动宣传手册”。

-使用布尔逻辑：使用AND,OR,NOT等逻辑词来组合关键词，缩小搜索范围。

-使用引号：将短语用引号括起来，进行精确搜索。

-使用高级搜索：利用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围、语言等。

（2）实践操作

现在，请大家回到自己的电脑前，尝试使用刚才讲解的搜索技巧，查找一些与你们确定的宣传手册主题相关的信息和资源。

（学生实践，教师巡回指导）

（3）成果展示

请几位同学分享一下你们搜索到的资源，其他同学注意观察这些资源是否符合你们的需求。

（学生展示，教师给予反馈）

4.制作宣传手册

现在，我们已经完成了主题的确定和资源的搜索，接下来我们将进入宣传手册的制作环节。

（1）制作指导

首先，我会给大家展示一些宣传手册的基本结构和设计要点。请大家注意以下几点：

-封面设计：包含主题、活动名称、时间地点等信息。

-内容布局：合理规划版面，突出重点信息。

-图文并茂：使用图片和文字相结合，增强视觉效果。

-联系方式：提供活动组织者的联系方式，方便参与者咨询。

（2）动手制作

现在，请大家根据我们确定的主题和搜索到的资源，开始动手制作你们的宣传手册。如果有需要，可以随时向我提问。

（学生制作，教师巡回指导）

（3）成果展示

最后，请每组同学展示你们制作的宣传手册，其他同学注意观察，看看是否有什么可以改进的地方。

（学生展示，教师给予反馈）

5.总结与反思

（学生分享，教师给予肯定和鼓励）

最后，我想强调的是，制作宣传手册不仅是一个技术过程，更是一个创意和思考的过程。希望大家能够在实际操作中不断探索，提高自己的信息素养和创新能力。

6.作业布置

作为今天的作业，请大家根据我们今天的学习内容，完善你们的宣传手册设计，并准备在下次课堂上进行展示。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够充分利用所学知识，创作出优秀的宣传手册。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《信息技术应用与实践》：该书详细介绍了信息技术的基本概念和应用技巧，包括搜索引擎的使用、在线宣传手册的制作等，适合作为课后阅读材料，帮助学生巩固课堂所学知识。

-《网络信息检索与利用》：本书系统地讲解了网络信息检索的基本原理和方法，以及如何高效利用网络资源，对于提高学生的信息检索能力有很大帮助。

-《创意设计手册》：本手册收录了大量的设计案例和技巧，包括宣传手册设计、版式设计等，学生可以通过阅读学习更多设计理念和方法。

2.课后自主学习和探究

-实践项目：鼓励学生课后尝试制作一个完整的在线宣传手册，从确定主题、搜索资源到设计制作，独立完成整个流程，提高实际操作能力。

-研究课题：让学生选择一个感兴趣的领域，如环保、公益活动等，通过搜索引擎查找相关资料，撰写一篇关于该领域现状和趋势的研究报告，培养研究性学习能力。

-设计挑战：布置一个设计挑战，如“设计一份针对中学生的读书俱乐部宣传手册”，鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计风格和布局，提升创新设计能力。

-信息伦理讨论：组织一次关于信息伦理的讨论，让学生探讨在制作在线宣传手册的过程中，如何遵守信息道德规范，如何正确引用和尊重他人的知识产权。

-搜索技巧竞赛：举办一次搜索技巧竞赛，让学生在规定时间内完成特定任务的搜索，通过竞赛形式检验和提升学生的搜索技能。

-互动交流：鼓励学生通过学校的教学平台，分享自己的设计作品和搜索经验，互相学习和交流，形成良好的学习氛围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过案例展示和小组讨论的方式，让学生更直观地理解宣传手册的设计过程和重要性，这样的互动式学习有助于提高学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了搜索引擎的高级搜索技巧教学，这不仅提升了学生的信息检索能力，也让他们在实际操作中学会了如何高效获取所需信息。

3.我鼓励学生在课堂上进行实践操作，通过动手制作宣传手册，让学生在实践中学习和解决问题，增强了学生的实践能力和创新意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授和演示，没有充分调动学生的主动性和创造性，导致部分学生被动接受知识。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要关注学生的最终作品，而没有充分考虑他们在过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在下一次课程中重新调整分组策略，确保每个小组都有足够的机会参与讨论，并且会选择更加贴近学生生活的主题，以激