闽教版信息技术三年级下册《第二单元 我是计算机小画家 9 自定色彩做渐变》说课稿

闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家9自定色彩做渐变》说课稿一、设计思路

本节课以闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家9自定色彩做渐变》为核心内容，旨在通过引导学生运用计算机软件，自主设计并制作渐变色彩，培养学生的创新能力和审美意识。课程设计分为三个环节：导入、新知学习、实践操作。首先通过展示渐变色彩作品激发学生兴趣，接着教授渐变色彩的设置方法，最后让学生动手实践，独立完成渐变色彩的设计，从而提高学生的信息技术素养和审美能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习渐变色彩的设置，学生将增强对信息技术工具的运用能力，提升信息素养。在自主设计渐变效果的过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养计算思维。同时，通过创作个性化的作品，学生能够发挥创意，提高创新实践能力，为未来数字化学习奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①渐变色彩的概念理解：使学生掌握渐变色彩的基本概念，理解其在视觉艺术中的应用。

②渐变色彩的设置方法：教授学生如何使用信息技术工具进行渐变色彩的设置和调整。

2.教学难点

①渐变色彩的平滑过渡：引导学生理解并掌握如何实现色彩的平滑过渡，避免出现色块或跳跃感。

②创意设计与应用：激发学生的创新思维，指导他们将渐变色彩应用于实际设计作品中，实现色彩与内容的和谐统一。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习，确保学生理解渐变色彩的理论基础，并通过实际案例分析启发学生的设计思维。

2.教学活动：开展小组合作，让学生通过角色扮演（如小画家）进行实验，实际操作计算机软件，探索渐变色彩的设置，并在班级内展示成果，促进互动交流。

3.教学媒体：使用多媒体教学资源，如渐变色彩示例视频和PPT演示，以直观展示渐变效果，帮助学生更好地理解课程内容。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列渐变色彩的作品，询问学生是否见过这样的效果，它们是如何实现的，从而激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的色彩知识，包括色彩的三要素（色相、饱和度、明度），为学生学习渐变色彩打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍渐变色彩的概念，包括线性渐变、径向渐变等，并解释渐变色彩在视觉设计中的重要性。

举例说明：通过展示不同渐变色彩的应用实例，如网页设计、海报设计等，帮助学生直观理解渐变色彩的设置方法和效果。

互动探究：引导学生使用计算机软件，尝试自己设置渐变色彩，并讨论不同渐变效果的特点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据老师提供的指导，在计算机上独立操作，尝试制作不同的渐变色彩效果，并分享自己的作品。

教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，确保每位学生都能顺利完成操作。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生结合本节课所学，设计一个包含渐变色彩的简单作品，如一张卡片或小海报，并鼓励学生发挥创意。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-渐变色彩在自然界中的应用：收集自然界中的渐变色彩图片，如日落、渐变叶脉等，让学生观察并分析渐变色彩如何存在于自然中。

-渐变色彩在艺术作品中的应用：介绍一些著名的艺术作品，如渐变色彩在画作、雕塑中的应用，分析艺术家如何运用渐变色彩表达情感和主题。

-渐变色彩在广告设计中的应用：分析现实生活中的广告案例，探讨渐变色彩如何吸引消费者注意力，增强广告效果。

-渐变色彩在网页设计中的应用：展示一些优秀的网页设计案例，讨论渐变色彩在网页背景、按钮等元素中的应用，以及如何提升用户体验。

2.拓展建议

-观察与分析：鼓励学生在日常生活中观察渐变色彩的应用，记录下来并进行分析，探讨其设计原理和效果。

-实践操作：建议学生尝试在绘画、设计作品中运用渐变色彩，通过实践加深对渐变色彩的理解和应用。

-主题创作：以特定的主题，如“自然之美”、“科技未来”等，要求学生创作包含渐变色彩的作品，激发学生的创造力。

-小组讨论：组织小组讨论活动，让学生分享自己收集的渐变色彩案例，讨论其在不同领域的应用和影响。

-个人研究：鼓励学生针对渐变色彩选择一个感兴趣的领域进行深入研究，形成个人研究报告或作品集。七、内容逻辑关系

1.渐变色彩的概念理解

①渐变色彩的定义：解释渐变色彩是由两种或两种以上的颜色逐渐过渡、融合形成的视觉效果。

②渐变色彩的类型：介绍常见的渐变类型，如线性渐变、径向渐变等。

③渐变色彩的特点：阐述渐变色彩的视觉特性，如平滑过渡、层次感强等。

2.渐变色彩的设置方法

①软件工具的使用：讲解在信息技术工具中如何选择渐变色彩工具。

②渐变效果的调整：介绍如何调整渐变效果的参数，如颜色选择、渐变方向等。

③渐变色彩的应用：指导学生如何在作品设计中应用渐变色彩，包括背景、图案填充等。

3.渐变色彩的设计实践

①创作思路的引导：鼓励学生根据设计主题思考如何运用渐变色彩。

②实践操作的指导：提供步骤指导，帮助学生通过实际操作掌握渐变色彩的设置。

③作品展示与评价：组织作品展示，让学生互相评价，提升设计反思能力。八、教学反思

这节课《自定色彩做渐变》的设计和实施让我有很多收获，同时也让我看到了教学中需要改进的地方。

首先，学生对渐变色彩的概念理解非常关键。通过导入环节的情境创设和旧知回顾，学生能够迅速进入学习状态。我发现，当学生能够直观地看到渐变色彩的效果时，他们的学习兴趣会更加浓厚。在这一点上，我觉得案例研究法的应用是非常成功的，它让学生能够结合实际案例来理解渐变色彩的应用。

然而，在讲解渐变色彩的设置方法时，我发现有些学生对于软件操作还不够熟练，这导致他们在实践环节遇到了一些困难。这提醒我，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的支持和指导。例如，对于操作能力较弱的学生，我可以在课前准备一些简化的操作指南，帮助他们更快地掌握软件的使用。

在互动探究环节，我鼓励学生尝试自己设置渐变色彩，并通过小组讨论来分享经验和解决问题。这个环节让我看到了学生们的合作精神和创新能力，但同时也发现，有些学生在表达自己的设计思路时还不够清晰。这让我意识到，我需要更多地培养学生的表达能力和逻辑思维能力。在后续的教学中，我会设计更多的机会让学生练习表达，比如小组报告、设计思路分享等。

课堂总结环节，我引导学生回顾了本节课的主要内容，并鼓励他们分享自己的学习心得。这个环节让我感到，学生们对于渐变色彩有了更深的理解，但我也发现，有些学生对于渐变色彩的深入应用还不够了解。因此，我计划在课后