小学教案设计《铺满金色巴掌的水泥道》

小学教案设计《铺满金色巴掌的水泥道》

《铺满金色巴掌的水泥道》小学教案设计一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文描写了作者在上学路上看到的铺满法国梧桐落叶的水泥道的美景，字里行间流露出对秋的喜爱和赞美之情。教材通过这篇课文，旨在让学生感受秋天的美好，学习作者细致观察和生动描写的方法，体会作者对生活的热爱之情。在本单元中，这篇课文为学生提供了一个很好的范例，引导学生关注身边的美，学会用文字表达自己的感受。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于细致观察和生动描写的把握还不够准确。他们对秋天有一定的感性认识，但可能缺乏深入细致的观察和对美好事物的细腻表达能力。在教学过程中，需要引导学生通过阅读文本，学习作者的观察方法，提高自身的描写能力。三、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，理解课文内容。-学习作者细致观察和生动描写的方法，如对落叶颜色、形状等的描写。2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，感受水泥道的美。-引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受，培养合作学习能力。3.情感态度与价值观目标-激发学生对秋天的喜爱和对生活的热爱之情。四、教学重难点1.教学重点-理解课文内容，体会水泥道的美。例如，文中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这一描写，将落叶比作金色的小巴掌，生动形象地写出了落叶的形状和姿态，引导学生体会这种描写的妙处是教学重点之一。-学习作者细致观察和生动描写的方法。如作者从不同角度描写水泥道上的落叶，包括颜色、排列等，学生要学会这种观察和描写的角度。2.教学难点-引导学生运用所学的观察和描写方法进行小练笔。因为三年级学生的写作经验有限，要将所学的方法灵活运用到自己的写作中具有一定的难度。五、教法与学法1.教法-情境教学法：通过展示秋天的图片、视频等资料，创设出秋天的情境，让学生仿佛置身于铺满金色巴掌的水泥道上，更好地理解课文内容。例如，在讲解课文中对水泥道景色的描写时，播放一段秋天落叶纷飞，铺满道路的视频，让学生直观地感受那种美。-朗读教学法：采用多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，让学生在朗读中体会课文的语言美和情感美。在指导学生朗读“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”这一段时，引导学生通过语调的起伏，读出作者的欢快心情。-问题引导法：提出一些富有启发性的问题，引导学生思考。如在学习课文描写落叶的部分时，提问“作者为什么把落叶比作金色的小巴掌？这样写有什么好处？”2.学法-自主学习法：让学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文的主要内容，培养自主学习能力。例如，在初读课文时，让学生自己读课文，找出不认识的字，利用字典等工具进行学习。-合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论课文中的重点问题，分享自己的理解和感受。如在探讨水泥道美的表现时，小组内成员交流自己从文中发现的美的地方。-批注学习法：引导学生在阅读课文时进行批注，记录自己的疑问、感悟等。例如，在阅读描写落叶颜色的句子时，学生可以在旁边批注自己对这种颜色描写的感受。六、教学过程1.导入新课-播放一段秋天落叶飘落的视频，提问学生：“同学们，看到这样的画面，你们有什么感受？你们觉得秋天最美丽的景色是什么？”引导学生分享自己对秋天的印象，从而引出课题《铺满金色巴掌的水泥道》。1.1初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-检查生字词的学习情况。出示生字词，如“洼洼”“印着”“凌乱”等，指名认读，纠正读音，再进行全班齐读。-引导学生思考：课文主要写了什么内容？让学生用自己的话概括。这一过程中，教师可以给予适当的提示，如按照事情发展的顺序进行概括。1.2精读课文，感受美景-学习描写水泥道景色的段落。-让学生默读课文第2-6自然段，找出自己认为描写水泥道最美的句子，并用横线画出来。-学生交流反馈，教师引导学生深入理解这些句子。例如，对于“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”这一句，教师可以提问：“作者把水泥道比作彩色的地毯，你从哪里能看出它是彩色的？”引导学生理解落叶的颜色使得水泥道像彩色的地毯。同时，通过图片展示，让学生直观地感受这种美。-再如，针对“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这一描写，教师引导学生思考：“为什么说落叶像金色的小巴掌？这样写有什么好处？”让学生体会比喻手法的生动形象，把落叶的形状栩栩如生地表现了出来。-学习描写作者心情的段落。-指名朗读第7-8自然段，思考：作者走在这样的水泥道上心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？-学生回答后，教师引导学生抓住“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”等句子，体会作者的欢快、愉悦的心情。教师可以通过范读，让学生感受作者的心情。1.3体会观察和描写方法-引导学生回顾课文，思考：作者是怎样观察和描写水泥道的？-小组讨论，教师巡视指导。-小组代表汇报，教师总结。作者从多个方面进行观察和描写，如从落叶的颜色（金色）、形状（像小巴掌）、状态（熨帖地、平展地粘在水泥道上）以及整体的画面（像彩色的地毯）等方面进行描写。这种细致的观察和生动的描写方法值得同学们学习。1.4课堂练习-例题1：仿照课文中描写落叶的句子，描写一种你喜欢的秋天的树叶。-答案示例：每一片银杏树的树叶，都像一把小巧的扇子，轻柔地、优雅地飘落在地上。-例题2：选择一种秋天的景物（如菊花），从颜色、形状等方面进行描写。-答案示例：那一朵朵菊花，颜色鲜艳极了。金黄色的像灿烂的阳光，粉红色的像少女羞涩的脸庞，白色的像冬日的初雪。它们的花瓣细长细长的，一层一层地簇拥在一起，就像一个美丽的绣球。-例题3：根据课文内容填空。-水泥道像铺上了一块（彩色）的地毯，这是一块（印着落叶图案）的、（闪闪发光）的地毯。1.5课堂小结-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括水泥道的美景、作者的心情以及作者的观察和描写方法。强调观察身