语文教案设计《什么比猎豹的速度更快》

语文教案设计《什么比猎豹的速度更快》

《<什么比猎豹的速度更快>教学设计》一、教学目标1.认识“鸵、赢”等7个生字，会写“冠、俯”等15个字，会写“猎豹、冠军”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。3.学习提高阅读速度的方法，学会抓住关键词句快速阅读课文。4.体会说明文用词的准确性，学习列数字、作比较等说明方法。二、教学重难点1.教学重点(1)掌握生字词，正确、流利地朗读课文。(2)学会运用快速阅读的方法把握课文内容，了解课文介绍的事物及其速度。(3)体会文中说明方法的表达效果。1.1对于生字词的掌握，例如“鸵”字，学生可能容易写错，要强调其结构和笔画顺序。在朗读课文时，一些长句子的断句和语调是学生需要掌握的重点，如“不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！”要让学生读准节奏。(3)在体会说明方法方面，以文中“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。”为例，这里运用了列数字和作比较的方法，将猎豹的速度用具体数字表示，并且与鸵鸟的速度作比较，让学生理解这样写能够更直观、准确地说明猎豹的速度快。1.2对于提高阅读速度的方法，要引导学生集中注意力，不回读，通过练习来逐步掌握。例如，让学生在规定时间内阅读一个段落，然后回答相关问题，检查阅读效果。2.教学难点(1)理解不同事物速度之间的关系，梳理文章的结构层次。(2)学习运用列数字、作比较等说明方法进行写作。2.1文章中介绍了多种事物的速度，它们之间存在着层层递进的关系，如从猎豹到游隼到飞机等，学生要理清这种逻辑关系有一定难度。在理解文章结构时，要引导学生发现每个段落是如何围绕速度这一核心进行阐述的。2.2在运用说明方法写作方面，学生需要理解这些方法的特点并能准确运用。例如在描写一个物体的速度时，要知道如何选择合适的数字，如何找到作比较的对象等。三、教学方法1.讲授法在讲解生字词时，通过讲授笔画顺序、读音规则等，帮助学生准确掌握。如“赢”字的结构比较复杂，教师要详细讲解各部分的组成和书写注意事项。在讲解说明方法时，也需要讲授其概念、作用和应用场景。2.阅读训练法通过多次阅读练习，让学生提高阅读速度。例如，设置不同时长的阅读任务，让学生在规定时间内读完一个部分，然后回答问题，逐渐培养学生快速阅读的习惯。3.小组合作法在梳理文章结构和探讨不同事物速度关系时，采用小组合作的方式。小组成员共同讨论，互相启发，然后每组派代表汇报讨论结果。4.情境教学法创设情境帮助学生理解课文内容。比如在讲解不同事物速度时，可以模拟一场速度竞赛的情境，让学生更直观地感受速度的快慢。四、教学过程1.导入新课1.1谈话导入同学们，我们都知道猎豹是世界上跑得非常快的动物，那你们能想象有什么比猎豹的速度还要快吗？今天我们就来学习一篇课文《什么比猎豹的速度更快》，一起去寻找答案。1.2展示猎豹奔跑的视频播放一段猎豹在草原上快速奔跑的视频，让学生直观地感受猎豹的速度之快，从而引发学生对“什么比猎豹速度更快”这一问题的兴趣。2.初读课文，整体感知2.1提出阅读要求让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词借助拼音多读几遍。同时，要运用快速阅读的方法，尽量在较短时间内读完课文。2.2检查生字词(1)出示生字词卡片，指名认读。重点指导“鸵”“赢”等字的读音和“冠”“俯”等字的书写。例如，“鸵”读“tuó”，要强调第二声的发音；“冠”字是多音字，在“冠军”中读“guàn”，书写时要注意上半部分的笔画顺序。(2)开火车读生字词，巩固读音。2.3快速阅读检测(1)提出问题：课文主要介绍了哪些事物的速度？让学生在不回读的情况下快速浏览课文，然后回答问题。(2)根据学生的回答，教师在黑板上简单列出这些事物，如猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体、光等。3.精读课文，分析内容3.1学习第一部分（第1-3自然段）(1)指名读第1自然段，思考：这个自然段主要讲了什么？引导学生抓住关键词“猎豹”，明确这一自然段主要引出了猎豹速度快这一话题。(2)默读第2-3自然段，找出描写猎豹速度的句子，并分析其中的说明方法。学生找到“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。”这里运用了列数字和作比较的方法。教师可以进一步引导学生思考：如果不用这些说明方法，只说“猎豹跑得很快”，效果有什么不同？让学生体会说明方法的作用。(3)指导朗读，读出猎豹速度之快。可以让学生模仿猎豹奔跑时的那种迅猛的感觉来读。3.2学习第二部分（第4-8自然段）(1)小组合作学习。让学生以小组为单位，阅读第4-8自然段，完成以下任务：找出这部分介绍的事物及其速度，分析每个事物速度的描写中运用了哪些说明方法，以及这些事物速度之间的关系。(2)小组汇报。-一个小组汇报游隼相关内容：“游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。”这里运用了列数字和作比较的方法，将游隼的速度与汽车速度作比较，能更清楚地显示出游隼速度之快。游隼比猎豹的速度快。-另一个小组汇报飞机相关内容：“乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的火箭了。飞机飞行的速度很快，如一些喷气式飞机的速度是声速的数倍。”这里通过将飞机与火箭对比，暗示飞机速度虽然快，但还有更快的事物。同时运用列数字说明飞机速度快。-依次类推，汇报火箭、流星体和光的相关内容。在这个过程中，教师引导学生理解不同事物速度层层递进的关系，构建起完整的速度体系。(3)教师总结。在各小组汇报完后，教师对这部分内容进行总结，强调不同说明方法的运用以及事物速度之间的逻辑关系。3.3学习第三部分（第9自然段）(1)齐读第9自然段，思考：这个自然段在全文中起到什么作用？引导学生理解这一自然段是对全文的总结，强调了光的速度是最快的。(2)让学生回顾全文，说说从这篇课文中学到了哪些关于速度的知识以及说明方法。4.课堂练习4.1字词练习(1)给下列生字注音并组词。鸵（）______赢（）______瀚（）______答案：鸵（tuó）鸵鸟；赢（yíng）输赢；瀚（hàn）浩瀚。(2)写出下列词语的近义词。俯冲（）摆脱（）浩瀚（）答案：俯冲（下冲）；摆脱（挣脱）；浩瀚（浩大）。4.2阅读练习(1)阅读下面的短文，回答问题。鸵鸟是一种体型巨大的鸟，它的奔跑速度也很快。鸵鸟奔跑的速度可达每小时七十千米。但是，鸵鸟的速度还是比不上猎豹。猎豹的速度可达每小时一百一十千米。①短文中运用了什么说明方法？答案：运用了列数字和作比较的说明方法，通过列出鸵鸟和猎豹的速度数字，并将两者速度进行比较，突出猎豹速度更快。②仿照短文，运用列数字和作比较的方法写一段话描述两种动物的体重。答案：大象是陆地上体型庞大的动物，它的体重可达五吨。而老虎的体重相对较轻，一般在三百千克左右。大象的体重远远超过老虎的体重。4.3写作练习选择一种你熟悉的事物，运用列数字和作比较的说明方法来描述它的某个特点，如高度、长度等。示例：长颈鹿是世界上最高的陆生动物。它的身高可达六米左右，比两层楼还要高。普通的马身高大约两米，长颈鹿的身高是马的三倍。5.总结全文，拓展延伸5.1总结(1)回顾课文内容，再次强调不同事物的速度以及文中运用的说明方法。(2)总结提高阅读速度的方法，如集中注意力、不回读、抓住关键词句等。5.2拓展延伸(1)让学生查阅资料，了解更多关于速度的知识，如一些深海生物的速度、高铁的速度等，然后写一篇简短的介绍文。(2)鼓励学生在日常生活中观察事物，尝试运用说明方法描述事物的特点。五、教学反思在这堂课的教学中，通过多种教学方法的综合运用，学生在生字词的掌握、课文内容的理解以及说明方法的学习方面都取得了一定的成果。在导入环节，猎豹奔跑的视频有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在初读课文时，对学生阅读速度的训练虽然有一定效果，但部分