小学语文教案设计《青山不老》

小学语文教案设计《青山不老》

《青山不老》小学语文教案设计一、教材分析《青山不老》是一篇略读课文，课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。这篇课文体现了老人坚韧不拔的毅力和无私奉献的精神，同时也向读者传达了保护环境、绿化家园的重要意义。从教材编排来看，这篇课文位于小学语文教材的高年级部分，在之前的学习中，学生已经接触过不少描写人物品质以及与环保相关的文章，这为理解本文奠定了一定的基础。同时，这篇课文也有助于培养学生对文本的独立阅读能力、概括能力以及对人物精神品质的感悟能力。二、学情分析1.知识基础六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容。他们在之前的学习中也积累了不少描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，这有助于他们分析文中老人的形象。2.学习能力学生已经有了一定的自主学习能力，但对于略读课文的学习方法还需要进一步巩固。他们能够进行简单的小组合作学习，但在合作过程中可能存在个别学生参与度不高的情况。3.情感态度这个年龄段的学生对社会现象和人物事迹有了一定的感知能力，能够理解老人植树造林的行为是一种伟大的奉献，但可能缺乏对这种奉献背后深层次意义的理解，如对环境保护重要性的深刻认识。三、教学目标1.知识与技能目标(1)学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词。(2)学会概括课文的主要内容，提高阅读理解能力。(3)能够找出文中描写老人外貌、语言、动作的语句，体会老人坚韧不拔的毅力和无私奉献的精神。2.过程与方法目标(1)通过自主阅读，培养学生独立思考和解决问题的能力。(2)采用小组合作学习的方式，让学生学会交流与分享，提高合作探究能力。(3)引导学生联系生活实际，深入理解课文的思想内涵。3.情感态度与价值观目标(1)感受老人对山林的热爱，对生命的执着，培养学生对大自然的热爱之情。(2)激发学生保护环境、绿化家园的责任感。四、教学重难点1.教学重点(1)理解老人创造的奇迹以及创造奇迹的艰辛过程。例如，课文中提到“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。”通过这些具体的数据，让学生直观地感受到老人所创造的巨大成果。同时，文中还描述了老人所处的恶劣环境，“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”这与老人创造的绿洲形成鲜明对比，从而突出老人创造奇迹的艰辛。(2)体会老人无私奉献的精神。在文中，老人放弃了舒适的生活，选择在艰苦的环境中植树造林。他的话语“我知道这条沟需要我去做些什么。我决定了，种树吧，为子孙后代造福。”体现了他不计个人得失，一心为子孙后代着想的奉献精神。2.教学难点(1)理解青山不老的深刻含义。“青山不老”不仅仅是指老人所种植的山林永远常青，更是象征着老人的精神永远不会老去，他的这种无私奉献、坚韧不拔的精神将永远传承下去，影响着一代又一代的人。这需要引导学生从表面的山林常青深入到对老人精神内涵的理解。(2)引导学生从老人的事迹中体会到保护环境的重要性，并将这种意识转化为实际行动。五、教学方法1.情境教学法通过多媒体展示晋西北的恶劣环境图片、老人创造的绿洲图片以及相关的视频资料，创设情境，让学生更直观地感受到老人所处的环境以及他所创造的奇迹，从而更好地理解课文内容。2.问题引导法在教学过程中，设计一系列有针对性的问题，如“老人在如此恶劣的环境下为什么还要坚持植树造林？”“你从哪些地方感受到了老人的无私奉献精神？”等，引导学生深入思考，逐步理解课文的思想内涵。3.小组合作学习法将学生分成小组，针对一些有争议或者需要深入探讨的问题，如“如何理解青山不老的含义？”让小组同学进行合作学习，共同交流讨论，然后汇报小组的讨论结果。这样可以提高学生的合作能力和自主探究能力。4.朗读感悟法让学生有感情地朗读课文，通过朗读来体会文中的情感，如老人对山林的热爱之情、作者对老人的敬佩之情等。在朗读过程中，教师可以进行适当的指导，如对重音、语调、节奏的把握等。六、教学过程1.导入新课(1)多媒体展示晋西北的恶劣环境图片（狂风肆虐、黄沙漫天等），然后提问学生：“同学们，看到这样的环境，你们有什么感受？如果让你们生活在这样的地方，你们会怎么做？”(2)引出课题：今天我们要学习的课文《青山不老》，就讲述了一位老人在这样恶劣的环境下所做的伟大事迹。1.1初读课文，整体感知(1)学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词可以查阅字典或者请教同学。(2)检查生字词的学习情况。例如，“肆虐”这个词，可以让学生说说它的意思，并用这个词造句。(3)思考：课文主要讲了一件什么事情？引导学生概括课文的主要内容，可以按照“谁+做了什么+结果怎样”的思路进行概括。1.2精读课文，感悟人物品质(1)找出文中描写老人外貌的语句，如“他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”从这些语句中，你能感受到老人怎样的品质？(2)找出描写老人语言的句子，进行朗读体会。比如“我知道这条沟需要我去做些什么。我决定了，种树吧，为子孙后代造福。”通过朗读，让学生体会老人无私奉献的精神。(3)找出描写老人动作的词句，如“老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。”从这些平凡的动作中，你能看出老人怎样的毅力？1.3深入探究，理解青山不老的含义(1)小组合作讨论：“青山不老”仅仅是指山林永远常青吗？(2)各小组汇报讨论结果，教师进行总结归纳。“青山不老”更深层次的含义是老人的精神不老，他的无私奉献、坚韧不拔的精神将永远传承下去，就像这青山一样永远屹立不倒。1.4联系实际，拓展延伸(1)引导学生联系生活实际，谈谈自己身边有哪些像老人一样保护环境、无私奉献的人。(2)让学生思考：作为小学生，我们应该如何保护环境？2.课堂小结(1)回顾课文内容，总结老人的事迹以及他的精神品质。(2)强调保护环境、绿化家园的重要性，鼓励学生向老人学习。3.布置作业(1)写一篇读后感，谈谈自己对《青山不老》这篇课文的理解和感受。(2)开展一次环保小行动，如植树、垃圾分类宣传等，并记录下来。七、课堂练习1.看拼音写词语。sìnüè（肆虐）kūwěi（枯萎）jìmò（寂寞）答案：肆虐、枯萎、寂寞。2.写出下列词语的近义词。盘踞（占据）险恶（险峻）劲挺（挺拔）答案：占据、险峻、挺拔。3.按要求改写句