统编版小学语文《搭石》教案设计

统编版小学语文《搭石》教案设计

《搭石》教学设计一、教材分析《搭石》是统编版小学语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。文章语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。二、教学目标1.会认“汛、间”等7个生字，会写“汛、访”等10个字，正确读写“山洪暴发、间隔”等17个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。三、重点难点1.重点(1.1)理解课文内容，体会搭石上蕴含的美。通过对文中描写人们摆搭石、走搭石等画面的分析，感受乡亲们之间美好的情感。例如，文中“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”这一描写生动地展现了老人一心为他人着想的品质。老人本可以不管不顾地赶路，但他却花费时间和精力去调整搭石，这种行为体现了乡亲们之间的互助精神。(1.2)学习作者从平凡事物中发现美的方法。作者善于从生活中的搭石这一平凡事物入手，发现了其中蕴含的人性美。引导学生学习这种观察生活、发现美好的能力，如让学生观察身边的小事，像校园里同学们互相帮助捡起掉落在地的文具等，体会其中的美好情感。2.难点(1.1)体会作者借搭石所表达的情感。文章不仅仅是在描写搭石这一事物，更是通过搭石来表达对乡亲们美好品质的赞美之情。学生可能较难理解这种借物抒情的深层含义。例如，“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这里的搭石已经不仅仅是简单的石头，它成为了乡亲们情感的纽带，学生需要深入体会这种象征意义。(1.2)理解文中一些含义深刻的句子。如“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”这句话体现了乡亲们之间的互相礼让和浓浓的乡情，学生需要在理解句子字面意思的基础上，体会其中蕴含的道德风尚和情感内涵。四、教学方法1.情境教学法(1.1)通过多媒体展示搭石的图片、视频等资料，创设出课文所描绘的情境，让学生直观地感受搭石的样子以及乡亲们走搭石的情景。例如，在讲解搭石的摆放和作用时，播放一段山间小溪上搭石的视频，让学生看到搭石在水流中的样子，以及人们如何借助搭石过河，这样可以帮助学生更好地理解课文内容。(1.2)教师用生动的语言描述课文中的场景，如描述乡亲们走搭石时协调有序的画面：“想象一下，一群乡亲们走在搭石上，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，仿佛一幅美丽的画卷。”让学生沉浸在这种情境之中，更好地体会文中的意境和情感。2.朗读感悟法(1.1)让学生反复朗读课文，通过不同形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，在读中理解课文内容，体会作者的情感。例如，在讲解乡亲们走搭石时互相礼让的段落时，先让学生自由朗读，然后指名朗读，其他同学边听边思考从朗读中体会到了乡亲们怎样的品质，最后再进行齐读，加深对这种品质的感悟。(1.2)指导学生有感情地朗读重点句子，如“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”通过对“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”等词语的朗读重音和语调的指导，让学生体会到走搭石时的和谐美。3.问题引导法(1.1)在教学过程中，提出一系列问题引导学生思考。例如，在讲解搭石的作用时，提问：“如果没有搭石，乡亲们的生活会有哪些不便呢？”让学生从课文中寻找答案并进行思考，从而理解搭石对于乡亲们的重要性。(1.2)在探讨乡亲们的品质时，提问：“从课文中哪些地方可以看出乡亲们的无私奉献和互相礼让？”引导学生深入文本，分析相关语句，体会乡亲们的美好品质。五、教学准备1.收集搭石的图片、视频资料，制作多媒体课件。2.准备生字词卡片。六、教学时间2课时七、教学过程第一课时1.导入新课(1.1)谈话导入同学们，在我们的日常生活中，有很多看似平凡却有着重要意义的事物。今天，我们要走进一个小山村，去认识一种特殊的石头——搭石。（板书课题：搭石）(1.2)引导质疑看到这个课题，你们有什么想问的吗？比如搭石是什么样子的？它有什么作用？在搭石上会发生哪些故事呢？2.初读课文，学习生字词(1.1)学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。(1.2)检查生字词的学习情况。①出示生字词卡片，指名认读。汛（xùn）期、间（jiàn）隔、谴（qiǎn）责、懒（lǎn）惰、俗（sú）语、衡（héng）量、协（xié）调②对于容易读错的字，如“间（jiàn）隔”，进行正音练习。③理解词语的意思。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语。例如，“谴责”可以联系文中老人调整搭石时人们的态度来理解，是责备、责怪的意思；“协调”可以通过文中人们走搭石时整齐有序的动作来理解，是配合得适当的意思。(1.3)再读课文，思考课文主要写了关于搭石的哪些内容。3.整体感知(1.1)默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分主要写了什么？(1.2)组织学生交流讨论。第一部分（第1自然段）：介绍了什么是搭石。第二部分（第2-4自然段）：描写了乡亲们摆搭石、走搭石的情景，体现了乡亲们的美好品质。第三部分（第5自然段）：点明搭石联结着乡亲们美好的情感。(1.3)引导学生概括课文的主要内容：课文主要介绍了搭石的定义，描写了乡亲们摆搭石、走搭石的画面，表达了搭石联结着乡亲们美好情感的主题。4.学习第一部分（第1自然段）(1.1)指名朗读第1自然段，思考：这一自然段主要告诉我们什么？(1.2)引导学生理解搭石的定义和搭石出现的原因。从“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”这句话中明确搭石的样子、摆放方式以及用途。(1.3)让学生想象没有搭石时，人们过河的不便，从而体会搭石的重要性。5.课堂小结(1.1)教师总结本节课的学习内容：这节课我们学习了生字词，初步了解了课文的主要内容，知道了什么是搭石以及搭石的重要性。(1.2)布置作业：抄写生字词。熟读课文。第二课时1.复习导入(1.1)听写生字词。(1.2)回顾上节课的内容，说说搭石是什么以及它的作用。2.学习第二部分（第2-4自然段）(1.1)学习第2自然段①指名朗读第2自然段，思考：这一自然段主要写了什么？②引导学生抓住“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”这一关键句子，体会老人的品质。提问：从老人的行为中你能感受到什么？（学生回答：老人一心为他人着想，具有无私奉献的精神。）③指导学生有感情地朗读这一自然段，读出对老人的敬佩之情。(1.2)学习第3自然段①自由朗读第3自然段，思考：这一自然段描写了人们走搭石时的哪些情景？②学生交流回答后，教师引导学生重点体会“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”这句话。提问：从“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”这些词语中你体会到了什么？（学生回答：体会到了人们走搭石时的和谐美。）③让学生想象自己走在搭石上的情景，有感情地朗读这一自然段。(1.3)学习第4自然段①指名朗读第4自然段，思考：这一自然段写了什么特殊的情况？②引导学生理解“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”这句话所体现的乡亲们之间的互相礼让。提问：从这句话中你能看出乡亲们具有怎样的品质？（学生回答：互相礼让，有礼貌。）③教师总结这一部分的内容：这几个自然段通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的情景，展现了乡亲们无私奉献、互相礼让、和谐有序的美好品质。3.学习第三部分（第5自然段）(1.1)齐读第5自然段，思考：这一自然段在文中有什么作用？(1.2)引导学生理解“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话的深刻含义。提问：搭石仅仅是石头吗？它还代表着什么？（学生回答：搭石不仅仅是石头，还代表着乡亲们之间美好的情感纽带。）4.品味语言(1.1)引导学生找出文中描写搭石的句子，如“家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”体会作者简洁、准确的描写方法。(1.2)找出描写乡亲们走搭石的句子，如“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”分析作者是如何通过描写动作、声音、画面来表现乡亲们走搭石时的美感的。(1.3)让学生体会文中一些富有情感的词语，如“谴责”“理所当然”等，感受作者对乡亲们美好品质的赞美之情。5.拓展延伸(1.1)引导学生联系生活实际，说说在自己的生活中有没有遇到过像乡亲们这样互相帮助、互相礼让的事情。(1.2)让学生观察身边的事物，尝试用简洁的语言描述这些事物的特点和作用，学习作者从平凡事物中发现美的能力。6.课堂小结(1.1)教师总结本节课的学习内容：这节课我们深入学习了课文，体会到了乡亲们的美好品质，感受到了搭石所蕴含的美，还学习了作者的描写方法并进行了拓展延伸。(1.2)布置作业：背诵自己喜欢的段落。写一篇小短文，描写身边的一种平凡事物，体现出其中的美。八、课堂练习1.看拼音写词语xùnqī（汛期）jiàngé（间隔）qiǎnzé（谴责）lǎnduò（懒惰）2.给下列加点字选择正确的读音间（jiānjiàn）隔人影绰（chuòzhuó）绰答案：jiànchuò3.理解句子含义“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话的含义是什么？