小学语文教案设计《猎人海力布》

小学语文教案设计《猎人海力布》

1.教学目标1.1知识与技能目标-认识“酬、誓”等18个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等20个词语。-默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事，并抓住文中描写人物言行的词句，感受海力布热心助人、舍己为人的品质。-能把海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，用自己的话创造性地复述。1.2过程与方法目标-通过初读课文，学会生字词，整体感知课文内容。-借助文中描写海力布言行的语句，采用小组讨论、分析等方法，深入理解海力布的品质。-在复述部分内容时，通过引导学生提取关键信息，锻炼其语言组织和表达能力。1.3情感态度与价值观目标-体会海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的神奇色彩，激发对民间故事的喜爱之情。2.教学重难点2.1教学重点-认识生字词，理解课文内容，把握海力布的人物形象。-学会创造性地复述海力布劝说乡亲们搬家的部分。-例如，在理解海力布的人物形象时，要重点关注他得到宝石后依然热心帮助乡亲们打猎，每次打猎回来总是把猎物分给大家，以及他为了拯救乡亲们不惜牺牲自己变成石头等情节。这些情节中的人物言行描写，如“海力布每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份”，直接体现了他的热心助人。2.2教学难点-理解海力布在面临灾难时的抉择，体会他舍己为人的高尚品质。-创造性复述要求学生在尊重原文的基础上，能够对内容进行合理的加工和想象，这对于学生来说有一定的难度。比如在复述海力布劝说乡亲们搬家时，要把海力布的焦急、乡亲们的疑惑和不相信等情感通过自己的语言表现出来，同时还要保证故事的完整性和逻辑性。3.教学方法3.1讲授法-在讲解生字词时，通过详细讲解读音、笔画、字义等，让学生准确掌握。例如，“酬”字，左边是“酉”，表示酒，右边是“州”的变体，本义是劝酒，这里是报答的意思。3.2问题引导法-在分析海力布的人物形象时，提出问题引导学生思考。如“海力布得到宝石后有哪些表现？这些表现说明了什么？”3.3小组合作法-在讨论海力布的品质以及复述故事部分，组织学生进行小组合作。小组内成员分工合作，有的负责找关键语句，有的负责组织语言，有的负责汇报结果。3.4情境教学法-在复述故事环节，创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，更生动地进行复述。比如模拟海力布当时劝说乡亲们的场景，让学生在这样的情境下进行复述。4.教学过程4.1导入新课-教师讲述一个简短的民间故事片段，如“从前有个渔夫，在海里捞到了一个瓶子，打开瓶子后，里面冒出一个巨大的魔鬼……”然后提问学生是否喜欢这样的故事，引出民间故事的话题。接着告诉学生今天要学习一个非常精彩的民间故事《猎人海力布》。4.2初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-教师检查生字词的认读情况。-出示生字词卡片，采用指名读、开火车读、齐读等方式进行。-对于易错的生字，如“谎”，要特别强调读音是huǎng，中间是“亡”。-理解词语的意思，可以通过联系上下文或者找近义词、反义词的方法。例如“酬谢”，可以让学生联系上下文理解为报答。-引导学生思考课文主要写了海力布的哪几件事，在学生回答的基础上进行总结概括：海力布救小白蛇得到宝石、海力布听到灾难消息劝说乡亲们搬家、海力布为了救乡亲们变成石头。4.3精读课文，分析人物形象-学习海力布救小白蛇得到宝石这一情节。-学生默读课文相关段落，找出描写海力布救小白蛇的语句，如“他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。”-分析海力布的行为，提问：从这些描写中可以看出海力布是一个怎样的人？引导学生体会海力布的勇敢善良。-接着学习海力布得到宝石后的表现，“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：‘真有这样一颗宝石吗？’”从这里可以看出海力布是一个务实的猎人。-学习海力布听到灾难消息劝说乡亲们搬家这一情节。-小组合作，找出海力布劝说乡亲们的语句，如“海力布急得掉下了眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！’”-分析海力布此时的心情，通过“急得掉下了眼泪”可以看出他的焦急。-思考海力布为什么不能直接说出原因，引导学生理解海力布遵守承诺的品质。-乡亲们的反应又是怎样的呢？找出相关语句，如“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。”从乡亲们的后悔和悲痛中可以侧面反映出海力布在乡亲们心中的重要性，也体现出海力布平时的热心助人。-学习海力布为了救乡亲们变成石头这一情节。-学生有感情地朗读这部分内容，感受海力布的牺牲精神。-提问：海力布在变成石头的那一刻，他可能在想什么？引导学生深入体会海力布舍己为人的高尚品质。4.4创造性复述故事-教师先进行示范复述，在复述过程中强调要抓住关键情节，如得到宝石、听到灾难消息、劝说乡亲们、变成石头等，同时要注意语言的生动性。-给学生提供复述的框架：-故事的开头：介绍海力布是一个怎样的猎人。-中间部分：按照事情发展的顺序，详细讲述海力布救小白蛇、得到宝石、听到灾难消息、劝说乡亲们的过程。-结尾：讲述海力布变成石头后的情况以及乡亲们的反应。-学生以小组为单位进行复述练习，每个小组推选一名代表进行展示。-其他小组进行评价，评价标准包括内容是否完整、语言是否生动、是否体现了海力布的品质等。4.5课堂总结-教师引导学生回顾课文内容，总结海力布的人物形象，强调他热心助人、舍己为人的高尚品质。-再次点明民间故事的特点，如充满神奇色彩、表达人们美好的愿望等。4.6布置作业-把《猎人海力布》这个故事讲给家人听。-收集其他民间故事，准备下节课分享。5.课堂练习5.1例题1-给下列加点字选择正确的读音。-酬谢（chóucóu）崩塌（tātà）焦急（jiāoqiáo）-答案：chóu、tā、jiāo。5.2例题2-写出下列词语的近义词。-叮嘱（）迟延（）镇定（）-答案：嘱咐、拖延、沉着。5.3例题3-根据课文内容填空。-海力布得到宝石后，能听懂（）的话，但是如果他把听到的话告诉别人，他就会变成（）。-答案：动物、石头。5.4例题4-海力布是一个怎样的人？请结合课文内容简要回答。-答案：海力布是一个热心助人、舍己为人、勇敢善良、诚实守信的人。他热心帮助乡亲们，每次打猎回来总是把猎物分给大家；他勇敢地救下小白蛇；他得到宝石后，为了拯救乡亲们，不惜违背与小白蛇的约定，变成石头，这些都体现了他的优秀品质。6.教学资源6.1多媒体课件，包含课文相关的图片、生字词的动画演示等。6.2与民间故事相关的书籍，用于拓展学生的阅读。7.教学反思7.1在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对生字词的掌握较好，对课文内容的理解也比较深