部编版语文七年级上册《再塑生命的人》教学设计39张

部编版语文七年级上册《再塑生命的人》教学设计39张一.教材分析《再塑生命的人》是部编版语文七年级上册的一篇课文，讲述了一位失去视力和听力的人，在经过一位教师的耐心教导后，重新获得生命的故事。课文通过讲述这位主人公的心路历程，展现了生命的可贵和对生活的热爱。这篇课文既锻炼了学生的阅读理解能力，又教育了学生要珍惜生命，热爱生活。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。但同时，他们对生活的理解还不够深入，对生命的珍贵和对生活的热爱需要进一步引导。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，感受主人公的心情变化，从而达到教育学生的目的。三.教学目标知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握主人公的心情变化。过程与方法：通过阅读课文，培养学生对生活的热爱，对生命的尊重。情感态度与价值观：学生能够体会主人公在重新获得生命后的喜悦，激发他们对生活的热情，对生命的热爱。四.教学重难点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握主人公的心情变化。难点：引导学生深入理解课文，感受主人公的心情变化，从而达到教育学生的目的。五.教学方法采用情境教学法，以情感为主线，引导学生深入理解课文，感受主人公的心情变化。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。同时，运用启发式教学，激发学生的思考，提高他们的阅读理解能力。六.教学准备教师准备：课文朗读录音，相关教学材料。学生准备：预习课文，了解课文大意。七.教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，让学生注意主人公的心情变化。操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会主人公的心情变化。教师适时给予指导，帮助学生更好地理解课文。巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生讨论，巩固对课文的理解。拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何在生活中关爱他人，珍惜生命。教师给予指导，分享相关故事。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生命的可贵和对生活的热爱。家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人分享课文故事，体会主人公的心情变化，感受生命的可贵。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生记忆和理解。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学实践活动后对教学过程进行回顾、反思和总结的过程。在本节课的教学设计中，我尝试采用了情境教学法和启发式教学，让学生在理解课文内容的同时，感受主人公的心情变化，培养他们对生命的尊重和热爱。但在实际操作过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对课文内容的理解不够深入在呈现和操练环节，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，无法准确地把握主人公的心情变化。这导致他们在讨论和拓展环节中无法充分发表自己的观点。小组合作学习效果不佳在拓展环节，我学生进行小组合作学习，讨论如何在生活中关爱他人，珍惜生命。但部分小组的合作效果不佳，讨论内容偏离了教学目标。课堂氛围不够活跃在整节课的教学过程中，我发现课堂氛围相对较为安静，学生们的积极性不高，互动不够充分。二、解决办法和改进措施针对学生对课文内容理解不够深入的问题，我决定在呈现环节增加对课文情节的解读，引导学生关注主人公的心情变化。在操练环节，我将课文中的关键句子列出，让学生进行朗读和解释，以加深他们对课文内容的理解。为了解决小组合作学习效果不佳的问题，我在拓展环节时，明确了讨论的主题和方向，并适时给予指导。同时，我还增加了小组间的互动，让每个小组都有机会分享自己的观点，提高了合作学习的效果。为了活跃课堂氛围，我在教学过程中增加了互动环节。例如，在操练环节，我邀请学生上台表演课文情节，其他学生进行评价。此外，我还采用了奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。同时，我还将注重培养学生的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。针对课堂氛围不够活跃的问题，我将在今后的教学中，注重激发学生的兴趣，增加互动环节，提高学生的参与度。同时，我将关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己。在教学过程中，我还将注重情感教育的融入，引导学生感受生命的可贵和对生活的热爱。通过讲述相关故事、分享生活经验等方式，让学生在情感上与主人公产生共鸣，从而达到教育学生的目的。总之，在本节课的教学设计中，我虽然取得了一定的成效，但也发现了不足之处。在今后的工作中，我将继续努力，不断反思、总结和改进，以提高自己的教学水平，更好地为学生服务。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，与时俱进，为学生的全面发展贡献自己的力量。在完成课堂教授之后，作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，并促进学生的自主学习能力。以下是对作业设计的思考和改进措施。一、作业设计作业内容与课堂内容的衔接：作业应紧密结合课堂内容，既要让学生通过作业巩固所学，又要引导学生将所学知识应用到实际生活中。例如，可以设计一篇关于生命的短文写作，让学生结合课文内容，表达对生命的理解和感悟。作业形式的多样性：作业不应局限于文本写作，还可以包括朗读、表演、讨论等多种形式。这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的综合能力。例如，可以让学生选择课文中的一个场景，进行角色扮演，录制视频，以增强对课文情节的理解和记忆。作业难度的层次性：作业应考虑学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同学生的需求。对于学习困难的学生，可以设计一些基础性的题目，帮助他们巩固基础知识；对于学习能力较强的学生，可以设计一些拓展性的题目，引导他们深入思考。作业评价的多元化：作业的评价不应只注重结果，而应更注重过程。教师可以通过批改作业了解学生的学习情况，发现问题，给予及时的指导和帮助。同时，可以鼓励学生互评，让学生在评价中相互学习，相互促进。二、专家点评在教学过程中，专家点评是对教师教学效果的重要反馈，也是教师提升教学水平的宝贵资源。以下是对专家点评的一些建议。点评的针对性：专家点评应针对具体的教学内容、教学方法和教学效果进行，既要肯定教师的优点，又要指出存在的问题，并提出改进的建议。点评的深度：专家点评不应只停留在表面，而应深入到教学的本质，从教育理念、教学设计、教学方法、学生学习效果等方面进行全面分析。点评的及时性：专家点评应及时进行，以便教师能够在第一时间内了解自己的教学效果，进行相应的调整和改进。点评的指导性：专家点评应具有指导性，不仅要指出问题所在，还要给出具体的解决办法和建议，帮助教师