第10课《牛郎织女（一）》大单元教案

第10课《牛郎织女（一）》大单元教案一、教学内容

《牛郎织女（一）》大单元教案，选自人教版小学语文四年级上册第三单元。本节课教学内容主要包括：牛郎织女的故事梗概、课文精读，分析故事中的人物形象、情节发展及寓意。具体内容包括：

1.阅读理解：引导学生通过预习、课堂阅读，理解故事内容，把握牛郎织女的爱情故事。

2.人物分析：分析牛郎、织女、王母娘娘等人物形象，了解他们的性格特点。

3.情感体验：通过故事情节，让学生体验牛郎织女的真挚情感，培养同理心。

4.课文朗读：指导学生有感情地朗读课文，提高朗读技巧。

5.写作训练：结合课文内容，进行想象性作文练习，激发学生的想象力。

本节课旨在让学生通过学习《牛郎织女》故事，提高语文素养，培养情感态度与价值观。

二、核心素养目标

《牛郎织女（一）》教学的核心素养目标如下：

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生掌握故事情节，提高文本理解能力，培养准确、流畅的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析牛郎织女故事中的人物形象和寓意，激发学生的思辨能力，培养独立思考与批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解中国古代民间故事，传承中华优秀传统文化，增强民族文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：以课文为载体，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作想象力，提高文学素养。

本节课将聚焦核心素养目标，助力学生全面提升语文素养，实现学科育人价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解故事梗概：本节课的核心内容是让学生掌握《牛郎织女》的故事情节，了解牛郎与织女的相识、相恋、分离的过程，以及他们的真挚感情。

举例：如牛郎的成长经历、与织女的相识经过、王母娘娘的阻挠等关键情节。

（2）分析人物形象：通过分析牛郎、织女、王母娘娘等人物形象，使学生了解各个人物的性格特点，把握故事主题。

举例：牛郎的勤劳、善良、忠诚；织女的美丽、聪慧、勇敢；王母娘娘的权威、冷酷。

（3）朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，提高朗读技巧，培养学生的语言表达能力和情感体验。

举例：通过模仿、角色扮演等方式，让学生体验故事中人物的情感，提高朗读效果。

2.教学难点

（1）课文精读：学生在阅读过程中可能对故事细节理解不够深入，需要教师引导，帮助学生把握课文的关键信息。

举例：对课文中的描述性词语、修辞手法等进行解读，如“银河”、“鹊桥”等寓意。

（2）人物性格分析：学生对人物性格的理解可能较为片面，需要教师引导学生从多角度分析，深入理解人物。

举例：讨论牛郎为何能赢得织女的芳心，王母娘娘为何要拆散他们，从而理解人物性格的复杂性。

（3）情感体验：学生在体验故事中人物情感时，可能存在理解不到位的情况，需要教师引导，帮助学生体验情感。

举例：通过小组讨论、情景剧表演等形式，让学生深入体会牛郎织女的感情，培养同理心。

（4）写作训练：学生在进行想象性作文练习时，可能存在创作思路不清晰、表达不准确等问题，需要教师给予指导。

举例：指导学生如何运用课文中的描述手法、修辞手法进行写作，提高作文质量。

本节课的教学难点与重点将围绕故事情节、人物形象、朗读表达、情感体验和写作训练等方面展开，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养。在教学过程中，教师需针对重点、难点内容，采取有效的教学方法，确保学生理解透彻。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《牛郎织女（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过真挚的感情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《牛郎织女》故事的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《牛郎织女》故事的基本内容。这是一个关于勤劳善良的牛郎与天仙织女相恋，却因王母娘娘的阻挠而分离的故事。它体现了人们对美好爱情的向往和追求。

2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体情节。通过分析牛郎与织女的相识、相恋、分离的过程，了解他们真挚的感情以及面对困难时的勇敢与坚持。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和人物形象这两个重点。对于难点部分，如牛郎与织女感情的表达、王母娘娘的角色定位等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事情节相关的问题，如“牛郎为何能赢得织女的芳心？”

2.实验操作：为了加深对故事的理解，我们将进行角色扮演，演绎故事中的经典片段，体验人物情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的表演。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何面对生活中的困难与挑战”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《牛郎织女》故事的基本情节、人物形象以及故事寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会珍惜感情，勇敢面对困难。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次《牛郎织女（一）》的教学中，我深刻地感受到了学生对故事情节和人物形象的热情。他们对于这个古老的爱情故事表现出了浓厚的兴趣，这也让我更加坚信，通过故事教学能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。

课堂上，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，让学生深入理解故事内涵，培养他们的同理心和审美情感。我发现，当学生参与到故事情节中，成为故事中的角色时，他们能够更加自然地体会到人物的情感，这对于提高他们的情感体验和表达能力有着很好的促进作用。

然而，我也注意到，在分析人物形象和解读寓意时，部分学生仍然存在理解上的困难。尤其是在探讨王母娘娘这一角色时，学生对于她的行为动机和性格特点理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，通过对比、讨论等方式，帮助他们全面理解人物性格的复杂性。

此外，在教学过程中，我对学生的写作训练给予了较高关注。我发现，学生在进行想象性作文练习时，虽然思路较为活跃，但在表达上仍存在一些问题。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生的写作指导，如如何运用修辞手法、如何构建生动的场景等，以提高他们的写作水平。