福建省南平市巨口中学高一语文月考试卷含解析

福建省南平市巨口中学高一语文月考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成各题。宋代是我国古代出版业的“黄金时期”与“经典时期”。宋代奠定了我国书籍雕版的出版方式及雕版书籍的基本范式，为我国此后的文化传播做出了伟大贡献。宋代立国之初，就确立了以文立国、以文治国的基本国策。宋代的出版政策，总体上同其“文治”政策是一致的。宋代书籍出版审查、管理、惩治的政治环境较为宽松，而其实际管治效果的宽松又使这种宽松变得更甚。宋代建立了一整套文官制度，建立了一支庞大的以文人为主的官僚队伍，形成了一个庞大的文人官僚体系。这个庞大的文人官员队伍，不仅从政治制度上，而且从作者、出版者、传播者、读者等多方面为宋代出版业造就了一支具有等量效应的国家出版团队。宋代通过科举考试不仅录取了大批人才，尤为重要的是在全国树立了学习与阅读的理念，成为直接推动出版业发展的社会文化动力。科举制度确立了宋代读书人的基本学习范式，造就了他们基本相同的学习观、人生观与价值观。在此同一学习范式及人生观与价值观的主导下，宋代形成了一个巨大的读书人世界。宋代书籍出版的繁荣与教育发达是互为因果的。书籍出版促进了教育发展，教育发展也促进了书籍出版，从而促使书籍出版与教育的共同发展与繁荣。宋代教育的平民化也促成了书籍出版结构的全面性，即书籍内容、种类的通俗化、平民化，开发出版平民化书籍，按照不同社会阶层、不同人生阶段策划出版不同的书籍，从而全面开拓了书籍出版的社会空间，使得书籍成为一种具有大众媒介属性的社会化的文化传播媒介，因而对书籍出版的推动与促进是社会性的，其影响也是深远的。雕版印刷术作为人类媒介技术史上最伟大的发明之一，一种在宋代得到普及并形成的一种完善而成型的手工业生产技术，一种在宋代以前技术的基础之上的创新发明——绝非偶然，而是宋代科学技术全面进步的必然结果。宋代手工业作坊种类繁多，其规模和内部分工的细密均超过了前代。生产技术显著进步，手工业产品的种类和数量也大为增加。在宋代手工业生产技术普遍进步的基础上，宋代形成了一门具有社会普遍价值的新型手工业生产领域——雕版印刷业，而与之密切相关的造纸、制墨等手工业也获得了新的发展。虽然雕版印刷业大致在隋末唐初已经产生，但是真正形成一种社会性的手工业门类，应该还是在宋代。同时，宋代城市的繁荣不仅为书籍出版提供了域市空间，从而使书籍出版中心赖以形成；而且也为书籍消费提供了城市人口集合意义上的需求总量。同时，城市还为宋代书籍的销售与传播提供了空间交通上的中心地位，以及文化传播上的中心地位。(选自田建平的《宋代出版业的发展与繁荣》，有删改)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.宋代在书籍雕版印刷、出版方式和书籍范式等方面为此后的出版业奠定了基础。B.宋代文人们为雕版印刷业各领域提供了一支具有等量效应的国家出版团队。C.雕版印刷在宋代开始运用到商业方面与宋代科学技术的全面进步密不可分。D.宋代注重平民化教育、开拓书籍出版的社会空间，书籍成为文化传播媒介。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章论证了科举考试、教育平民化、科学技术等对宋代书籍出版、销售等的影响。B.文章具体分析了宋代的政治制度，以此论证雕版印刷业在宋代繁盛的重要原因。C.作者认为宋代书籍的发展和教育的发展是互为因果关系的，是相互促进的。D.文章采用总分总结构，首段概括宋代出版业的状况，尾段概括城市作用。3.根据原文内容，下列说法不正确一项是A.如果没有以文立国、以文治国的国策，宋代就没有庞大的以文人为主的官僚队伍的出现。B.科举考试推动出版业发展，说明没有人才选拔考试，宋代就没有全国性的学习理念。C.宋代读书人有大致相同的学习观等，说明宋代科举制度对读书人的基本学习范式的确定。D.书籍成为文化传播媒介是因为宋代教育的平民化促成书籍出版的结构变化。参考答案：1.D

2.D

3.B【1题详解】.此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。A项，“雕版印刷、出版方式……奠定了基础”错误，原文第一段有“宋代奠定了我国书籍雕版的出版方式及雕版书籍的基本范式”，原文指出奠定基础的有两个方面，不包括“雕版印刷”。B项，“各领域”错误，原文第二段有“从作者、出版者、传播者、读者等多方面”，由此判断至少在雕版、印刷等方面文中没有明确指出文人是否参与。C项，“开始运用到商业方面”错误，原文第四段有“宋代形成了一门具有社会普遍价值的新型手工业生产领域——雕版印刷业”，这不能说明宋代之前的朝代就没有用雕版印刷书籍并贩卖雕版书籍的。故选D。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法。D项，“总分总的结构”错误，文章采用的是“总分”的结构，最后一段是从城市繁荣的角度论述书籍出版的发展的，不是“概括城市作用”。故选D。【3题详解】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。B项，“没有人才选拔考试，宋代就没有全国性的学习理念”错误，说法太绝对。文本第三段中的“不仅录取了大批人才……社会文化动力”，意思是人才选拔考试录取了大批人才，也在全国树立了学习与阅读的理念，但不能就此说“没有人才选拔考试，宋代就没有全国性的学习理念”。故选B。【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，一定读懂。把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。2.阅读下面的文字，完成16—19题。

山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌，剧不同腔；京，豫，晋，越，黄梅，二簧，四川高腔，几十种品类；或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼；评论说得婉转的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。所以，别的剧种可以各省走动，唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝：可能还在西北几个地方变腔走调的有些市场，却绝对冲不出往东南而去的潼关呢。但是，几百年来，秦腔却没有被淘汰，被沉沦，这使多少人在大惑而不得其解。其解是有的，就在陕西这块土地上。再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么“二愣”的民众!那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁，地籁，人籁的共鸣啊!于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间，空间的位置吗？农民是世上最劳苦的人。秦腔是他们大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们，要和“西凤”白酒，长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空!痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。当他们在收获时节的土场上，在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候，那种难以想象的狂喜，激动，雄壮，与那些献身于诗歌的文人，与那些有吃有穿却总感空虚的都市人相比，常说的什么伟大的永恒的爱情是多么渺小、有限和虚弱啊!一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期……终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，……如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏，最欢迎看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。在这样的地方，这样的环境，这样的气氛，面对着这样的观众，秦腔是最逞能的，它的艺术的享受，是和拥挤而存在，是有力气而获得的。最可贵的是那些老一辈的秦腔迷，却一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根，吸着草烟，慢慢将唱腔品赏。一声叫板，便可以使他们坠入艺术之宫，“听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。那些大一点的，脾性野一点的孩子，却占领了戏场周围所有的高空，杨树上，柳树上，槐树上，一个枝杈一个人。他们常常乐而忘了险境，双手鼓掌时竟从树杈上掉下来，掉下来自不会损伤，因为树下是无数的人头，只是招致一顿臭骂罢了。更有一些爬在了场边的麦秸积上，夏天四面来风，好不凉快，冬日就趴个草洞，将身子缩进去，露一个脑袋，也正是有闲阶级享受不了秦腔吧，他们常就瞌睡了，一觉醒来，月在西在，戏毕人散，只好苦笑一声悄然没声儿地溜下来回家敲门去了。秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础。凡是到这些村庄去下乡，到这些人家去做客，他们最高级的接待是陪着看一场秦腔，实在不逢年过节，他们就会要合家唱一会乱弹，你只能点头称好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表示。他们一生最崇敬的只有两种人：一是国家领导人，一是当地的秦腔名角。即是在任何地方，这些名角没有在场，只要发现了名角的父母，去商店买油是不必排队的，进饭馆吃饭是会有座位的，就是在半路上挡车，只要喊一声：我是某某的什么，司机也便要嘎地停车。但是，谁要侮辱一下秦腔，他们要争死争活地和你论理，以至大打出手，永远使你记住教训。每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的，生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性，恶的夸张其丑，善的凸现其美，善的使他们获得美的教育，恶的也使丑里化作了美的艺术。（选自贾平凹《秦腔》，有删节）16“面对着这样的观众，秦腔是最逞能的”，秦腔的“逞能”表现在哪里？（4分）17作者拿秦腔与南方戏剧相比，其用意是什么？（4分）18理解文中画线句子的含义。（4分）（1）

秦腔是我们大苦中的大乐。（2分）（2）

生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致衰，似乎这人生的世界，就是秦腔的舞台。（2分）19秦腔艺术的艺术魅力有着怕人的“震撼”，你认为秦腔的震撼表现在哪些方面，请结合文本探讨。（6分）参考答案：16（1）人们看戏时拥挤热闹，秦腔与拥挤存在，靠力气获得；（2）老戏迷听了秦腔，肉酒不香；（3）被群众喜欢程度之深，能够吸引不同年龄段的观众欣赏。（前两个要点每个要点1分，第三个要点2分，意思对即可）17（1）说明秦腔是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣，的确与众不同；（2）以南方戏剧的秀而无骨衬托秦腔的高亢、激昂，表达对秦腔的喜爱之情。（每条2分，共4分）18（1）劳动者虽然艰难困苦，但是秦腔能够释放心中的苦闷，汤涤人们的困乏，熨平他们心中愁苦的皱纹，增添了他们的人生乐趣。（2分）（2）秦腔已经成为秦人（陕西农民）的生命要素，无论人们悲喜哀乐，一生都离不开它的陪伴。（2分）19（1）秦腔在秦川有着深厚的文化底蕴，体现了人们不畏生活艰难，吃苦耐劳的地域特征，为人民群众所喜爱，广泛参与，并非常投入。（3分）（2）秦腔豪爽坦荡，高昂激越，强烈急促，表现力之强，震撼人心，人们往往唱得有劲，大喊大叫，带给人们精神的愉悦和美的艺术享受。（3分）3.阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：教育游戏是电子游戏与教育应用结合的产物。近年来，以个性化和游戏化为主线，芬兰对基础教育进行了一系列改革。该国将课程全面游戏化、活动化和项目化，结果让学业负担减轻的同时，芬兰学生依旧保持了极为强劲的学业竞争力，充分证明了教育游戏的可行性。人们意识到，学生是可以在玩中学并且学好的，使用教育游戏正是实现这一目标的方法之一。教育游戏列为义务教育类中的一种优质教育资源，要求“对学生巩固相关学科知识，培养、训练判断推理等必备能力有一定的支持与促进作用”。从开发的角度，国内不乏教育游戏的精品之作。但与电子游戏产业本身的发展势头相比，教育类的电子游戏在整个产业当中处于绝对弱势地位。教育游戏的弱势表现原因众多。从使用者角度看，如果学生、家长、教师没有在技术能力和观念上做好准备，会妨碍和延迟教育游戏推广。从市场角度来说，教育游戏盈利模式不够明确，导致企业不愿投入研发。从设计角度来说，所谓“设计裂痕”是核心原因。这一现象是由于缺乏核心设计理念以及与之相应的技术，往往通过简单的动画将知识组合起来，导致教育游戏的质量难以保障。（摘编自《教育游戏：让教学“如鱼得水”》）材料二:“一带一路”是中国教育国际交流合作的顶层设计、中国教育走向世界舞台中央的路线图，是在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际合作交流的重要抓手。陈宝生指出，要坚持需求导向，将国际合作双方的需求放在“大外交”格局，放在加快教育现代化、建设教育强国、办人民满意教育的要求中统筹考虑，摸清各自家底，平衡双方需求。既要坚定不移地走出去，又要考虑到资源、时间、精力的制约，将决策、措施统一到建立人类命运共同体和“一带一路”沿线国家发展上来，着眼于合作质量，稳步推进共建。截至目前，我国已与24个“一带一路”沿线国家签署高等教育学历学位互认协议。2018年，共有31.72万沿线国家留学生来华留学，占来华留学总人数的64.85%。（摘编自《全面推进共建“一带一路”教育行动》）材料三:改革开放40年来，我国教育事业攻坚克难，建立了世界上规模最大的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。公平，是我国教育改革发展的底色，在中国经济社会高速发展中起到了“稳定剂”作用。政府工作报告首次提出“促进教育公平发展和质量提升”，开启了我国教育改革发展的新时代，内涵发展成为各级各类教育的发力点。学前教育方面：国家提出，到2020年学前教育公共服务体系基本建成后，普惠性幼儿园覆盖率将达到80%。义务教育方面：指向教育过程公平及资源配置的“均衡发展”成为新标尺。职业教育方面：如何培养与经济社会发展相适应的高技能人才，成为职业教育转型发展必须面对的新问题。（摘编自《中国教育的时代抉择》）材料四:（摘编自《中国教育报》）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.芬兰基础教育改革的成果，充分证明了教育游戏的可行性。使用教育游戏是让学生可以在玩中学并且学得好的方法之一。B.通过“一带一路”，推进教育国际合作交流，既要坚定不移地走出去，又要考虑到资源、时间、精力的制约，统一决策和措施。C.改革开放40年来，我国建立了世界上规模最大的教育体系，而教育公平在中国经济社会高速发展中起到了“稳定剂”作用。D.2018年各级教育生均教育经费总支以及增长幅度各有差距，其中幼儿园和普通高等学校之间的差距最为显著。5.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.材料一分别从开发、使用者、市场、设计的角度分析了教育游戏处于绝对弱势地位的原因，其中“设计裂痕”是其核心原因。B.2018年“一带一路”沿线国家留学生来华人数占留学总人数的一半以上，这是“一带一路”教育行动发挥实效的具体表现。C.为促进教育公平发展和质量提升，政府着眼于内涵发展，从学前教育、义务教育、职业教育等方面提出发展目标。D.政府逐年加大教育经费投人以促进教育发展，但各级教育生均教育经费分配并不均衡。6.结合以上材料，请从不同的角度概括国家为促进教育发展所作出的努力。参考答案：4.D

5.A

6.（1）教学形式(信息技术)：将教育游戏列为义务教育类中的一种优质教育资源，改进学习方式，促进教育发展；（2）对外交流：通过“一带一路”在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际合作交流，取得显著成果；（3）规章制度：政府工作报告首次提出“促进教育公平发展和质量提升”，以各级各类教育的内涵发展为发力点，保障教育公平发展；（4）经济投入：政府逐年加大教育经费投入，为教育发展提供资金支持。【4题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“差距最为显著”有误，表述不严谨。结合材料四内容分析，“经费总支”的差距最大是幼儿园与普通高等学校，“增长幅度”差距最为显著的应是幼儿园与普通小学。故选D。【5题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“其中‘设计裂痕’是其核心原因”错误。结合“从设计角度来说，所谓‘设计裂痕’是核心原因。这一现象是由于缺乏核心设计理念以及与之相应的技术，往往通过简单的动画将知识组合起来，导致教育游戏的质量难以保障”分析可知，“设计裂痕”是设计角度中的核心原因，而不是整个教育游戏处于绝对弱势地位的核心原因。故选A。【6题详解】试题分析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“人们意识到，学生是可以在玩中学并且学好的，使用教育游戏正是实现这一目标的方法之一。教育游戏列为义务教育类中的一种优质教育资源，要求‘对学生巩固相关学科知识，培养、训练判断推理等必备能力有一定的支持与促进作用’”分析，将教育游戏列为义务教育类中的一种优质教育资源，改进学习方式。结合“‘一带一路’是中国教育国际交流合作的顶层设计、中国教育走向世界舞台中央的路线图，是在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际合作交流的重要抓手。陈宝生指出，要坚持需求导向，将国际合作双方的需求放在‘大外交’格局，放在加快教育现代化、建设教育强国、办人民满意教育的要求中统筹考虑，摸清各自家底，平衡双方需求”分析可知，通过“一带一路”在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际合作交流，取得显著成果。结合“政府工作报告首次提出‘促进教育公平发展和质量提升’，开启了我国教育改革发展的新时代，内涵发展成为各级各类教育的发力点”分析，政府工作报告首次提出“促进教育公平发展和质量提升”，保障教育公平发展。结合材料四“2005——2017年我国教育经费投入情况”分析，政府逐年加大教育经费投入，为教育发展提供资金支持。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下面小题。钱勰，字穆父。生五岁，日诵千言。以荫知尉氏县，授流内拴主簿。判铨陈襄尝登进班簿，神宗称之。襄曰：“此非臣所能，主簿钱勰为之耳。”明日召对，将任以清要官。王安石使弟安礼来见，许用为御史。勰谢曰：“家贫母老，不能为万里行。”定官制，勰方居丧。帝于左司郎中格自书其姓名，须终制日授之。奉使吊高丽。想入请使指，帝曰：“高丽好文，又重士大夫家世，所以选卿，无他也。”乃求吕端故事以行，凡馈饩非故所有者皆弗纳。归次紫燕岛，王遣二吏追饷金银四千两。勰曰：“在馆时既辞之矣，今何为者？”吏泣曰：“王有命，徒归则死，且左番已受。”勰曰：“左右番各有职，吾唯例是视，汝可死，吾不可受。”竟却之。以龙图阁待制知开封府。老吏畏其敏，欲困以事，导人诉牒至七百。勰随即剖决，简不中理者，缄而识之，戒无复来。阅月听讼一人又至呼诘之曰吾固戒汝矣安得欺我其人绐曰无有。勰曰：“汝前诉云云，吾识以某字。”启缄示之，信然，上下皆惊咤。宗室、贵戚为之敛手，虽丞相府干请，亦械治之。积为众所憾，出知越州。召拜工部、户部侍郎。苏轼乘其据案时遗之诗，勰操笔立就以报。轼曰：“电扫庭讼，响答诗筒，近所未见也。”翰林缺学士，章惇三荐林希，帝以命勰。以尝行惇谪词，惧而求去。帝曰：“朕固知之，毋庸避也。”尝侍经幄，帝留与之语曰：“台臣论徐邱事，其辞及雍。若雍有请，当付卿以美诏慰安之。”既而雍章至，勰答诏云：“朕察其厚诬，力加明辨。”帝见之，谓能道所欲言者。惇因是极意排诋，讽全台攻之。罢知池州，卒于官，年六十四。（选自《宋史·钱勰传》，有删改）【注】章惇：时任宰相。雍：郑雍，大臣，曾遭章惇排挤。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.阅月听讼/一人又至呼/诘之曰/吾固戒汝矣/安得欺我/其人绐/曰无有/B.阅月听讼/一人又至/呼诘之曰/吾固戒汝矣/安得欺我/其人绐曰/无有/C.阅月听讼/一人又至呼/诘之曰/吾固戒汝矣/安得欺我/其人绐曰/无有/D.阅月听讼/一人又至/呼诘之曰/吾固戒汝矣/安得欺我/其人绐/曰无有/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.荫，文中指封建时代对于具有一定品秩的官吏，使其子孙荫袭官爵，让子孙取得入仕权利，是一种封建皇帝封赏大臣子女的制度。B.居丧，或称丁忧、守丧、值丧。是指尊亲死后，在家服丧。居丧的礼节很多，比如不办理外事，在服丧期满之前停止娱乐和交际等。C.工部，户部，均为古代六部之一。工部掌管土木兴建、官员任免、升降、调动等事务。户部掌管田地、户籍、赋税、俸饷等财政事宜。D.学士，在古代可以指在国学读书的学生，也可以指专门负责文学撰述之类的官职名。唐代的翰林学士即为皇帝身边的文学侍从之臣。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.钱勰能力突出，不慕高官。他小时候记忆力就很强，做官后因才华出众引起皇帝重视。王安石派人去见他，许诺封官，他没有动心。B.钱勰爱惜节操，不收礼金。他被皇帝选中出使高丽，不接受不该收的礼物，高丽人在他回国途中追送礼金，被他严词拒绝。C.钱勰办事干练，思维敏捷。老吏作梗，钱勰应对自如，有人伪造别人的字迹递诉状，被钱勰识破。苏轼作诗赠予钱勰，钱勰立刻作诗回报。D.钱勰得罪权贵，遭到报复。钱勰曾写过贬谪权臣章惇的文词，后来又拟写安慰郑雍的诏书，遭到章惇排挤诋毁，被贬到地方任职。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)勰曰：“左右番各有职，吾唯例是视，汝可死，吾不可受。”竟却之。(2)勰随即剖决，简不中理者，缄而识之，戒无复来。参考答案：10.B

11.C

12.C

13.（1）左右番各有职守，我只是遵照旧例，你可以死，我不能接受。”最终没有接受。（2）钱勰当即分析到决，选择不合理的，封上并做记号，告诚不要再来。【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。这句话的含义是：经过一个月的审理，一人又来，钱勰喊来责问他说：残原来已经告诫练了，怎么能骗我?”那人撒谎说：“没有。”句中“呼诘”指呼喊责问，中间不可断开。排除AC两项。“无有”是“其人绐曰”说的话，所以“曰”应跟在“其人绐”的后面。排除D项。分析可知，B项断句正确。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“工部掌管官员任免、升降、调动等事务”说法有误。以上掌管的职权是吏部。故选C。【12题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。C项，“有人伪造别人的字迹递诉状，被钱勰识破”错，应是有人递诉状被钱勰认出字迹，是以前上诉过的，钱勰指出并批评他。故选C。【13题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的(1)“职”职守；“唯”只是；“竟”最终。(2)“随即”当即；“剖”分析；“简”选择“中”合乎；“识之”给它做标识。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：钱勰，字穆父。五岁时，每天背诵一千字。因恩荫担任尉氏县知县，授任流内耸主簿。判耸陈裹曾经登记进用次第的簿册，神宗称赞陈襄。陈襄说：“这不是我所能做的，是主簿钱想做的。”第二天召入我遇应对，将要委任钱想清贵重要的官职。王安石让他的弟弟王安礼来见钱鳃，答应任用钱想做御史。钱部辞谢说：“家里贫穷，母亲年老，不能远行万里。”制定官制，钱想正居家守孝。皇帝在左司郎中之格祭自写下钱曝的娃名，等到服丧结束时授给他。奉命出使高丽进行慰问。钱想入朝请领出使旨意，皇帝说：“高丽喜好文学，又重视士大夫家世，所以选择了您，没有别的原因。”就要求按照吕端旧例出行，凡是馈赠不是本来就有的都没有接受。回来时停留在紫燕岛，高丽国王派两个官吏追送金银器四千两。钱勰说：“在客馆时已经推辞了，现在来干什么？”官支哭泣着说：“国王有命令，没有完成任务回去就死，况且左番已经接受了。”钱想说：“左右番各有职守，我只是遵照旧例，你可以死，我不能接受。”最终没有接受。凭着龙图阁待制担任开封府知府。老官吏畏惧他的机敏，想以事使他困窘，引来人们上诉文书至七百件。钱怨当即分析到决，选择不合理的，封上并做记号，告诚不要再来。经过一个月的审理，一人又来，钱勰喊来责问他说：残原来已经告诫练了，怎么能骗我?”那人撒谎说：“没有。”钱想说：“你以前上诉如此如此，我标记以某字。”打开封口给他看，果然如此，府中上下都很惊诧。宗室、贵成因此收手，即使丞相府请托，也给他们戴上刑具加以治罪。这样慢慢地被很多人怨恨，出京任越州知州。召入朝廷担任工部、户部侍郎。苏轼趁钱想伏案时送给他诗，线狠提笔立刻写成作为回报。苏轼说：“如电一扫公庭诉讼，如回声对答诗筒，是近来没有见过的。”输林缺学士，章惇三次推荐林希，皇帝却任命了钱怨。钱舰因曾经拟写章惇的贬谪文词，害怕而要求离去。皇帝说：“朕原已知道，不用回避。”曾经在经幄讲学，皇帝留下他，对他说：“台臣论述徐府的事，言辞涉及郑雍。如果都雍有奏请，一定交付给您用赞扬的诏书安慰他。”不久郑雍的奏章到，钱想答诏道：“朕察觉此事纯属诞告力求明辨。”皇帝见了，认为能够表达自己想说的意思。章惇因此极力排挤低毁钱鳃，暗币指使全台攻击钱疆。罢免原职担任池州知州，在任上去世，终年六十四岁。5.阅读下面的文言文，完成小题。程国祥，字仲若，上元人。举万历三十二年进士。历知确山、光山二县，有清名。迁南京吏部主事，乞养归。服阕，起礼部主事。天启四年，吏部尚书赵南星知其可任，调为己属，更历四司。发御史杨玉珂请属，玉珂被谪，国祥亦引疾归。其冬，魏忠贤既逐南星，御史张讷劾国祥为南星邪党，遂除名。崇祯二年，起稽勋员外郎。迁考功郎中，主外计，时称公慎。御史龚守忠诋国祥通贿，国祥疏辩。帝褒以清执，下都察院核奏，事得白，守忠坐褫官。寻迁大理右寺丞。历太常卿、南京通政使，就迁工部侍郎，复调户部。九年冬，召拜户部尚书。杨嗣昌议增饷，国祥不敢违。而是时度支益匮，四方奏报灾伤者相继。国祥多方区画，亦时有所蠲减，最后建议，借都城赁舍一季租，可得五十万，帝遂行之。勋戚阉竖悉隐匿不奏，所得仅十三万，而怨声载途。然帝由是眷国祥。十一年六月，帝将增置阁臣，出御中极殿，召廷臣七十余人亲试之。发策言：“年来天灾频仍今夏旱益甚金星昼见五旬四月山西大雪朝廷腹心耳目臣务避嫌怨。有司举劾，情贿关其心。克期平贼无功，而剿兵难撤。外敌生心，边饷日绌。民贫既甚，正供犹艰。有司侵削百方，如火益热。若何处置得宜，禁戢有法，卿等悉心以对。”会天大雨，诸臣面对后，漏已深，终考者止三十七人。顾帝意已前定，特假是为名耳。居数日，改国祥礼部尚书，与杨嗣昌、方逢年、蔡国用、范复粹俱兼东阁大学士，入参机务。时刘宇亮为首辅，傅冠、薛国观次之，又骤增国祥等五人。国观、嗣昌最用事，国祥委蛇其间，自守而已。明年四月召对，无一言。帝传谕责国祥缄默，大负委任，国祥遂乞休去。国祥始受业于焦竑，历任卿相，布衣蔬食，不改儒素。与其子上俱撰有诗集。国祥殁后，家贫，不能举火。上营葬毕，感疾卒，无嗣。(《明史》卷二百五十三列传第一百四十一)10.下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是()A.年来天灾频／仍今夏旱益甚／金星昼见五旬／四月山西大雪／朝廷腹心耳目／臣务避嫌怨B.年来天灾频／仍今夏旱益甚／金星昼见五旬／四月山西大雪／朝廷腹心耳目臣／务避嫌怨C.年来天灾频仍／今夏旱益甚／金星昼见五旬／四月山西大雪／朝廷腹心耳目臣／务避嫌怨D.年来天灾频仍／今夏旱益甚／金星昼见五旬／四月山西大雪／朝廷腹心耳目／臣务避嫌怨11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.服阙：守丧期满除去丧服。古代有严格的服丧制度，丧服根据亲属关系的远近，从重到轻分为斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻五种，谓之“五服”。B.迁：改官。在古代指变动官职。常在“迁”的前后加字加以区别，如“迁进”“迁受”表示升迁，“迁调”“转迁”说明调职，“迁谪”“迁除”指降职。C.蠲减，即“蠲免”，指免除租税、罚款、劳役等。它是中央政府发布的蠲免政令和蠲免管理的一系列法令法规，是政府的一项经济政策。D.有司，文中指主管某部门的官吏。古代设官分职，各有专司，故有司也泛指官吏。如《廉颇蔺相如列传》“召有司案图”，“有司”指“职有专司的官吏”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.程国祥为赵南星器重。赵南星把程国祥调为自己的部下，在赵南星的授意下，程国祥揭发杨玉珂私通关节的问题，使杨玉珂被贬谪。B.程国祥力求做个好官。在最初担任知县的时候以及后来担任考功郎中的时候，都曾获得舆论的称赞，皇帝也对他非常信任看重。C.程国祥身居高位后，做事力不从心。他采用借京城租赁房舍一季租税的方法来增加粮饷，但由于勋臣国戚宦官从中作梗，并不如意。D.程国祥儒雅质朴。他做官多年，并未因此谋求富贵。还是过着家贫如洗的生活。他和儿子都钟情诗文，父子都撰写了诗集。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)帝褒以清执，下都察院核奏，事得白，守忠坐褫官。(2)帝传谕责国祥缄默，大负委任，国祥遂乞休去。参考答案：10.C

11.B

12.A

13.（1）皇帝表扬程国祥的清白正直，（把这件事）下交都察院核实奏报，事情得以弄明白，龚守忠因罪被革去官职。（2）皇帝传谕责备程国祥沉默不语，大大辜负皇帝的信任，程国祥于是请求退休离职。【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“频仍，意为连续不断，频繁发生”，不能把二者分开，应理解为“近年以来天灾频繁”，所以可以排除A和B项；这句话是皇帝对臣子说的，不会以“臣”做主语来自称，“朝廷腹心耳目臣”，应理解为“朝廷心腹亲信大臣”，可以排除D，故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，“‘迁除’指降职”错误,“迁除”是官职升迁。“除”是授予的意思。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，错在“在赵南星的授意下，程国祥揭发杨玉珂私通关节的问题”，原文“天启四年，吏部尚书赵南星知其可任，调为己属，更历四司。发御史杨玉珂请属，玉珂被谪”可见，“在赵南星的授意下”于原文无据。故选A。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“褒”“下”“白”“坐”“褫”的翻译各1分；第二句中，“责”“缄默”“负”“乞休”“去”的翻译各1分。【点睛】文言文翻译：程国祥，字仲若，上元人。万历三十二年考中进士。历任确山、光山二县知县，有清正的名声。升任南京吏部主事，请求归家奉养父母。服丧期满后，起用为礼部主事。天启四年，吏部尚书赵南星知道他可以任用，调为自己的属下，经历了四个部门。揭发御史杨玉珂私通关节，杨玉珂被贬谪，程国祥也称病辞职归家。这年冬天，魏忠贤驱逐赵南星后，御史张讷弹劾程国祥为赵南垦的邪党，于是将程国祥除名。崇祯二年，起用程国祥为稽勋员外郎。升任考功郎中，主管京城外官吏考核，时人称他公正谨慎。御史龚守忠诋毁程国祥收受贿赂，程国祥上疏辩解。皇帝表扬他清白正直，下交都察院核实奏报，事情得以明白，龚守忠因罪被夺去官职。不久升任大理右寺丞。历任太常卿、南京通政使，就地升任工部侍郎，又调任户部侍郎。九年冬天，召任户部尚书。杨嗣昌提议增加粮饷，程国祥不敢违抗。而这时的经费开支更加匮乏，各地奏报灾害的呈文连续不断。程国祥多方安排，也时常有所减免。最后建议，借京城租赁房舍一季的租税，可以得到五十万，皇帝于是实行了。勋臣国戚宦官全藏匿不上奏，所得到的只有十三万，而老百姓怨声载道。然而皇帝由此垂爱程国祥。十一年六月，皇帝将增设内阁大臣，驾临中极殿，召集朝廷大臣七十余人亲自测试他们。发出策问：“近年以来天灾频繁，今年夏天旱灾更厉害，金星白天出现达五旬，四月山西大雪。朝廷心腹亲信大臣，致力避开遭受怨恨。有关官员检举弹劾，情分财物关联着他们的心。限期平定贼人没有功效，而围剿的军队难以撤退。外部的敌人产生窥伺之心，边防粮饷日益困难。百姓已很贫困，交纳法定赋税仍很艰难。有关部门多方侵夺，如火上浇油。如何处理得当，约束有法，你们尽心来对答。”恰逢天下大雨，众大臣当面对答后，时间已晚了，坚持结束考试的人只有三十七人。考虑到皇帝旨意已早定，只是把这作为名义而已。过了几天，改任程国祥为礼部尚书，与杨嗣昌、方逢年、蔡国用、范复粹都兼任东阁大学士，入阁参与机务。当时刘宇亮是首辅，傅冠、薛国观次之，又突然增加程国祥等五个人。薛国观、杨嗣昌最专权，程国祥在中间顺应他人，自我持守罢了。第二年四月皇帝召见臣下回答问题，他一言不发。皇帝传谕责备程国祥缄默，大大辜负皇帝的信任。程国祥于是请求退休离职。程国祥最初跟着焦竑学习历任卿相，穿布衣吃蔬食，不改儒雅质朴。他与儿子程上都撰有诗集。程国祥去世后，家境贫寒，不能生火做饭。程上办完丧事，感染疾病而死，程上没有儿子。6.阅读下面的文言文，完成5～8题。湘州寇乱累年，民多流散，公则轻刑薄敛，顷之，户口充复。为政虽无威严，然保己廉慎，为吏民所悦。湘俗单家以赂求州职，公则至，悉断之，所辟引皆州郡著姓，高祖班下诸州以为法。时朝廷始议北伐，以公则威名素著，至京师，诏假节先屯洛口。公则受命遘疾，谓亲人曰：“昔廉颇、马援以年老见遗，犹自力请用。今国家不以吾朽懦，任以前驱，方于古人，见知重矣。虽临途疾苦，岂可僶俛辞事。马革还葬，此吾志也。”遂强起登舟。至洛口，寿春士女归降者数千户。魏、豫州刺史薛恭度遣长史石荣前锋接战，即斩石荣，逐北至寿春，去城数十里乃反。疾卒于师，时年六十一。高祖深痛惜之，即日举哀，赠车骑将军，给鼓吹一部。谥曰烈。(选自《南史》，有删节)5．下列句子中加点词的解释，正确的一项是（

）A．母忧去官

忧：担心B．高祖勒众军次于沔口

勒：勒令C．昔廉颇、马援以年老见遗

见：被D．疾卒于师

卒：最终6．下列各组句子中，加点词的用法和意义相同的一项是（

）A．梁州刺史王玄邈以事表闻

以我应他人B．然保己廉慎

怅然心中烦C．为吏民所悦

慎勿为妇死D．去城数十里乃反

作计乃尔立7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．李乌奴叛乱时，杨公则弹尽粮绝被抓。他威武不屈、富贵不淫，表面答应与李乌奴共事，暗中却另有他谋，最终独骑逃回。B．杨公则所率部队纪律严明、秋毫无犯，得到了百姓的拥护和帮助。在新林面对敌人的突袭，能够沉着应战，从而取得了胜利。C．杨公则对百姓轻刑罚薄赋税，人口发展很快。在选用人才上，他不允许用钱买官，而是征用州郡的大姓做官，得到了高祖的肯定。D．在北伐时，杨公则接受命令带病出征，立志要马革裹尸还。在战争中打败了敌人，最后在军中病逝，齐高祖当天就为他的去世而哀悼。8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)⑴乌奴壮之，更厚待焉，要与同事。______________________________________________________________________⑵今国家不以吾朽懦，任以前驱，方于古人，见知重矣。______________________________________________________________________参考答案：5.C

6.A

7.B8、(1)李乌奴认为他的行为壮烈，更加好好地对待他，邀请他与自己共事。5分（壮：以……为壮。焉：他。要：邀。同事：共事。各1分，大意1分）5分(2)现在国家不因为我衰朽懦弱，任命我为前锋，与古人相比，可见朝廷对我还是了解看重的啊。（朽懦，衰朽懦弱。方，表比较。知，了解。重：看重。各1分，大意1分）附全文翻译杨公则，字君翼，是天水县人。当时氐人李乌奴叛乱，攻打白马，公则顽强地守卫经时，弹尽粮绝，被敌人俘虏，大声骂敌人。李乌奴认为他的行为壮烈，更加好好地对待他，邀请他与自己共事。杨公则假装答应他而图谋(袭击)他，计谋泄露，一人骑马逃回。梁州刺史王玄邈把这件事上表给皇上，让皇上知道这件事，齐高帝下诏褒扬了他。调任为扶风太守，母亲去世而辞去官职。不久，齐高祖率领军队驻扎在沔口，杨公则率湘州的军队在夏口与齐高祖的军队会师。郢城平定后，高祖命令所有军队当天全部继续东下，杨公则受命为先头部队，直接攻向柴桑。江州平定以后，合军东下，直抵建邺。杨公则号令严明，秋毫不犯，所过之处无不仰赖他而平安无事。大军到新林，杨公则把领军府从越城转移北楼到驻防，和南掖门相对，杨公则曾经登上北楼观战。城内远远望见将帅用的旌旗伞盖，让神弩手射箭，箭穿入杨公则坐的胡床，左右的人都大惊失色。杨公则说：“几乎射中我的脚。”谈笑如初。东昏侯选勇士在夜晚攻打杨公则的栅营，栅营中的军队惊恐扰乱，杨公则安睡着不起，只是慢慢地命人回击敌人，东昏侯的军队就退回了。湘州多年遭受匪乱，人民大多流离失散，杨公则减轻刑罚，减少赋税，不久，户口就增加了。杨公则做官虽然缺少威严，但是自己保持廉洁谨慎，官吏和百姓都很高兴。湘州的习俗单姓人家用赂贿求得州中的职务，杨公则到后，全部断绝这种做法，所征用的都是州郡的大姓，高祖颁诏，要求中州都要效法。当时朝廷开始讨论北伐的事，因为杨公则一向享有很高的威名，到京师后，下诏赐假节给他，命令他先在洛口屯兵。杨公则接受命令正要出发，得病，对亲人说：“过去廉颇、马援因为年老被遗，但他们还勉力请求任用。现在国家不因为我衰朽懦弱，任命我为前锋，与古人相比，可见朝廷对我还是看重的啊。虽然临出发得了病，怎么可以一下就推诿任务啊？马革裹尸，还葬家乡，这是我的志向啊。”就勉强起来登上船。到了洛口，寿春投降的男女有几千户。魏、豫州刺史薛恭度派遣长史石荣为前锋来迎战，杨公则就斩杀了石荣，追杀败兵一直到寿春，离城几十里才返回。在军中病逝，享年六十一岁。高祖非常悲痛为他惋惜，当天就举哀(丧礼用语，指高声号哭)，赠车骑将军，给鼓吹一部。溢号是烈。三、语言文字运用（20分，共4题）7.中国是一个诗的国度，中华民族是个以诗语来领悟自然和人生的民族，诗词的作者往往多情而敏感，对节日常有不同的观察和联想。请将与下列诗词相关的中国传统节日的名称写在对应的横线上。①千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。②竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。③日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。④强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。⑤灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。①______②_____③_____④______⑤_______参考答案：

(1).春节

(2).端午节

(3).寒食节

(4).重阳节

(5).元宵节【详解】本题考查学生理解诗句含义的能力。解答此类题目，首先要审读题干，明确题干要求，再仔细寻找诗句当中有特殊指向的关键词，确定这些词语和什么人或什么事有关，最后按照题干要求作答。本题要求写出与诗词相对应的传统节日。①“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”中的“曈曈”，日出光亮的样子；“桃符”，一种绘有神像、挂在门上辟邪的桃木板。旧时每年春节总要摘下旧的桃符，换上新的。这句诗的意思是初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。这句诗写的是春节。②“竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还”中的“竞渡”，赛龙舟；“忠魂”，忠烈之魂，指屈原。这句诗的意思是龙舟竞赛为的是深切悲念屈原的千古奇冤，忠烈之魂一去千载哪里还能回来啊。这句诗写的是端午节。③日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，这句诗的意思是日暮时分由宫室分传蜡烛，那袅袅烛烟飘进五侯之家。“分传蜡烛”是因为寒食节禁火，也不能点蜡烛，但皇帝准许宠臣点蜡烛，明确这一点，可确定这句诗写的是寒食节。④“强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开”中的“登高”、“酒”、“菊”，三个标志性的词语连在一起，登高赏菊饮酒以避灾祸，这是重阳节的习俗。我们确定这句诗写的是重阳节。⑤“灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画”中的“三五夜”，即每月十五日夜；加之“灯火”二字，可以确定，这不是普通的灯火，而是正月十五元宵节的“灯火”，所以这句诗写的是元宵节。8.下列各句中，没有语病的一句是（

）A.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。B.该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。C.日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。D.马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质稳燃器，为节能作出了重大贡献。参考答案：D【详解】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力。这类题目解答时一般应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，再审查附加成分，做出正确判断。A项，“不管……仍然”搭配不当。把“不管”改为“尽管”，“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难”改为“尽管气候条件和地理环境都极端不利，但登山队员仍然克服了困难”。B项，“仿造伪劣产品”搭配不当，应改为“仿造名优产品”，或改为“制造伪劣产品”。C项，表意不明，