2023年《数一数》大班数学教案3篇（全文完整）

2023年《数一数》大班数学教案3篇（全文

完整）

《数一数》大班数学教案1

活动设计背景

本学期，大班的孩子已经起先学习数的分合和10以内

数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的状况，我将

数学内容的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，希望孩子

们在轻松开心的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。

活动目标

I、娴熟计算10以内的加减法算式，加深相识加减法间

的关系。

2、通过多种形式的练习，使幼儿能正确、快速地口算

10以内加减法，提高计算实力。

3、逐步培育幼儿数学思索实力，解决简洁实际问题的

实力及合作沟通实力等。

4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学学问解决实际问题

活动打算

1、背景图一幅

2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

活动过程

一、导入

1、嬉戏：老师带领幼儿做手指嬉戏，引入话题

师：刚才我们变了许多小动物出来，今日小动物们都来

森林里玩了，看，哪些小动物来了…

2、老师引导幼儿说出背景图内容

二、老师出示背景图

1、引导幼儿看图回答问题

池塘里先游来了5只小鸭子,又来了2只小鸭子,现在，

池塘里一共有几只小鸭子？

2、启发幼儿说出用什么方法算出来的？

3、请幼儿口头说出算式。

4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

5、提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只

小鸭子，应当怎样说出算式？

6、请幼儿说出相关的算式

三、老师创设情境并提问

1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，

现在池塘里有几只小鸭子了？

2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3、请幼儿口头说出算式。

4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式

师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？

请幼儿探讨并回答。

师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几

个？

以相同方式请部分幼儿说出算式

五、活动结束：

嬉戏一一邮递员

请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式,

让幼儿在欢乐的嬉戏中巩固10以内的加减法。

教学反思

应用题教学始终是我们教学的一个难点，幼儿主要是看

图应用题。可我们要注意幼儿对数学信息的发觉，与数学信

息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组

织形成一道解决问题，一来增加爱好，二来为进一步应用题

学习打下基础，是非常可取的。

所以，在以后的教学中，我想应当把应用题的教学溶入

每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题

的方法比单一只教应用题的效果好得多。

四、学习五个五个数的方法。

1、接着讲解并描述故事引出五个五个数。

其次天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，

猴老板更加惊异，他是怎么数的？

2、请幼儿尝试操作。共享讲解并描述五个五个数的方

法。

五、共享其他群数的方法

请小挚友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个

数、四个四个数、十个十个数...

六、共享各种群数的方法

1、请小挚友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用

圆圈画出自己不同的群数方法。

2、说说自己的群数方法。

活动反思：

本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的

落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有许多，我截取2

个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，

从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、消遣的学

习情境。让幼儿在不断的动手操作与探讨中自己驾驭学问，

并初步培育幼儿的自学实力。先让幼儿听故事揣测动物数的

快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发

觉5个5个数的方法，最终拓展到其他群数的方法，学会举

一反三。在最终数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步

步分层练习，巩固对群数方法的学习。

在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学

学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的学问;

让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决

问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和尝试的过程中，

力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解

决问题的须要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动

中幼儿的主动性高，在非常生活化的情境中反复体验了群数

的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探究，发觉群数的规律，

驾驭群数的方法，并运用于实践操作中。老师始终以引导者

的身份帮助幼儿进行提升。

不过教学过程中老师对孩子的关注还是不够全面，有忽

视个别幼儿发展的现象，须要我引起重视，加以改进。有的

孩子间或出现留意力分散状况，还是老师的引导不到位引起

的，值得一再推敲。

《数一数》大班数学教案3篇扩展阅读

《数一数》大班数学教案3篇（扩展1）——数一数大班数

学教案10篇

数一数大班数学教案1

教学内容：教材第23页数一数。

课时目标：

1、初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按

依次数数的方法。

2、初步经验用点子图表示物体数的过程，初步建立数

感和——对应的思想。

3、初步学会从数学的角度相识事物并提出问题，渗透

应用意识。

4、在他人的激励与帮助下，初步对数学产生新奇。

设计新意：

留意激发学生的学习主动性，把学习内容和学生感爱好

的活动有机结合，使学生在玩中体会自主探究和合作沟通的

乐趣，最终驾驭认数技能。

教学打算：多媒体课件：儿童乐园情景图。折纸嬉戏用

彩纸。

教学过程：

一、亲切交谈，导入情境

谈话：小挚友们，你们好。别看你们年纪小，玩的地方

去的可不少，谁来说给大家听听？我想，小挚友肯定很爱去

儿童乐园，今日我们再去看一看（出示课件）

二、经验场景，自主探究

1、视察与沟通

（1）乐园里有些什么？

（2）你最爱看什么？最爱玩什么？（小组沟通，集体

汇报）

（3）总结描述漂亮的乐园。（风景秀丽:植物与动物。

活动丰富）

2、数一数

（1）乐园里有花、鸟、滑梯、秋千、木马等许多好看

的和好玩的，现在假如我想知道每一种有多少个，应当怎么

办呢？

（2）乐园里有些物体的个数比较多，怎样数才不简单

错呢？

（3）学生在老师引导下按依次数，小组沟通，集体沟

通。

3、总结：怎样数数又对又快？（学生汇报）数数时要

按依次，可以从左到右、从右到左，也可以从上到下、从下

到上；假如图在纸上，可以用笔作记号，也就是数一个点一

个，不点作其他记号也行，这样数就又对又快了。

4、——对应

下面的回答看谁反应快，在图中，用1、2、3表示的东

西有哪些？（出示10幅片段图）指名说图意。

5、运用点子图

（1）刚才有的小挚友数数时用笔作记号的发生点者数

的，我们就可以用点子等简洁符号来表示物体的个数。

（2）假如有1个滑梯就用1个点子表示（同步出示片

段图），那么怎样表示秋千的个数呢？为什么？（同步出示）

木马、飞机、蝴蝶、小鸟的个数怎样表示？（出示）

（3）思索：在这个儿童乐园里有什么物体的个数能用7

个点子来表示，8个呢？

（4）气球的个数怎样表示？请大家在书上画一画。10

个点子表示什么？

三、玩中学习与巩固

1、数一数画一画做《同步试卷》第4页第一题。

2、找数。儿童乐园里的数真多，我们身边的,数可也不

少，不信我们来找找。（1）找自己身上的数，说给同桌听。

（2）找找自己所在大组里的数，集体沟通。

3、折纸嬉戏。

（1）每人折1个自己最拿手的东西，写上姓名。

（2）依据老师黑板上供应的点子图，很快和其他同学

站在一起，使大家手中的折纸的总个数能用黑板上的点子图

表示。

（3）老师先按依次给出点子图，再选一些数，最终出

示2个点子，请站在一起的两位小挚友交换礼物，相互感谢

彼此合作结束活动。

四、我们的生活中数学无处不在，希望你们和数学要象

和身边的同学一样很快的成为最要好的挚友。

作业设计：

《同步试卷》第4页第一题，找一找自己家里的数。

数一数大班数学教案2

教学目标

1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必

要性。激发学习数学的爱好。

2.通过数正方体等操作活动，相识新的计数单位“千”、

“万”，并了解单位之间的关系。

3.通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比

一比”等活动，对大数有详细的感受，发展数感。

教学重难点

4.通过数正方体等操作活动，相识新的计数单位“千”、

“万”，并了解单位之间的关系。

教学打算

教具：挂图、正方形模具。

学具：计数器、学具。

课时1

教学过程

切入举偶

出示挂图，谈话引入。

今日，老师带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了

一个新学问，谁情愿把他读听。

这几个数和我们以前学的数有什么不同?

对话*台

玩中学

1.说一说。

通过实例，体会生活中的大数。

(1)在生活中，由很多这样大的数，你能找出来吗？

(2)于你的同伴说一说。

2.数一数。

通过数一数，相识计数单位“千”、“万”。

(1)小组合作数一数。

每个同学打算2条小正方体，每条由10个小正方体，5

人为一小组，摆出100个小正方体。

说一说你是怎样数出来的。

在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小

组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地

数，数10层是一千个。

(2)看图数一数。

意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一

千地数，10个一千是一万。

3.感受一千、一万有多大。

(1)感受一千页的书有多厚。

(2)感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？

学中做

1.找一找，填一填。

(1)你能在你的计数器上找到千位和万位吗?

(2)填一填。独立完成后指明汇报。

(3)数一数。完成说一说的第(1)题。

(4)涂一涂。

2.回家之后找一找生活中的大数。

板书设计

数一数

10个百是1千

10个千是1万

数一数大班数学教案3

一、预设目标

(-)

1、相识1〜3的字形。

2、能做1〜3数字与数量的对应。

3、能做1〜3数字与点子的对应。

4、能联系实际生活，把数字用到生活当中去。

(二)整合其他智能

1.语言智能：大胆讲解并描述。

2.人际智能：学会与他人合作。

二、活动资源

1、数字宝宝卡片1〜3若干。

2、事物图片（衣物、水果、饮料、杯子）

3、点子卡片若干。

4、儿歌挂图一张。

5、实物：衣服、水果、饮料等。

三、示例活动

（一）老师出示儿歌挂图，用儿歌引入相识数字1〜3。

（二）1、请小挚友再思索：举手回答，小挚友可自由

发挥想象力，数字1〜3还像什么？如，1还像柱子；2还像

大白鹅；3还像麦当劳的标记等。

2、接下来，兔子挚友要请小挚友们帮个忙，帮他数数

他今日去超市买了多少样物品，并用数字宝宝、点子卡片表

示出来。

（三）老师扮演小猫，展示所买到的物品。请一个小挚

友上来数一数。

（四）互动操作：老师出示物品的图片，引导小挚友用

数字宝宝和点子卡片来表示，请小挚友轮番上前台操作。

（五）互动嬉戏：听音送数字。老师发放1〜3数字宝

宝给各个小挚友，老师敲击手鼓，小挚友听，听到几下，就

送几到老师处。

四、重点、难点

（-）重点：1、相识1〜3的字形。

2、能做1~3数字与数量的对应。

3、能做1〜3数字与点子的对应

难点：能联系实际生活，把数字用到生活当中去。

（二）此活动可以采纳表演法、操作法、绘画法等方法。

（五）留意事项

幼儿在活动中，引导孩子在*时生活中也可以数数字。

五、活动视察与评价

幼儿姓名：

各关键实力

表现突出

表现较好

表现一般

备注

数数实力

能够大胆地在集风光前讲解并描述。

大胆讲解并描述，学会与他人合作。

数一数大班数学教案4

教材分析

本单元的教学内容是第2--5页的内容，第2、3页是一

幅漂亮的画面，图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房，人

和物的数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资

源，不仅将数扩展到20,而且画面中，每个数量出现了多种

角度数的话，还会数出许多，这就赐予学生创设了充分视察、

探究的空间。在教学中，留意采纳多种形式，让学生数画中

的事物，初步了解学生的数数的实力，并不要求都数到，只

要老师心中有数，在学生数出以后能给刚好正确的评价即可。

教学目标

对1~10的相识，以及按依次数数的方法。

通过数学活动，初步体会数学的乐趣。

帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗

透思想品德教化。

教学重难点

通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。

学会视察图片的方法，用语言表达视察的结果。

课前打算

第2-3页彩图(或相应多媒体课件)，第4~5页彩图，

10以内的数字卡片。

教学过程

(-)谈话引入课题

小挚友们，从今日起先，你们就是小学生了，要与老师

一起学习许多的数学学问。数学学问是很有用的，学会它你

就能增长本事，会解决很多生活中的问题。大家想不想学好

数学？我们*时许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?

谁来数一数？（伸出两只小手，相互数一数同桌小挚友有几

根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）

（-）看图数数

L激发视察爱好

（1）师出示教科书第2〜3页彩图。

（2）师：小挚友们，你们看，这是一所漂亮的学校。

今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家

看看这里都有一些什么？把你的发觉告知同桌的小挚友。

（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2.数图中的数量

（1）小挚友们仔细地数一数，这里有几面*?（协作学

生回答，贴一面*图。）

（2）师：一面*,就可以用数字“1”表示。（同时在图

右边对应贴出数字卡片“1”。）

（3）老师领读，学生自己小声读。

（4）小挚友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字

“1”来表示？

（5）小挚友们再数数看，你又发觉了什么？有多少？

（三）认读1〜10各数

1.10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小

挚友相互读一读。

2.可以打乱依次指数让学生读。

（四）数身边的事物

师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我

们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几只日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

（五）小结

今日，我们一起数了漂亮的学校里面的红旗、花、树木

和鸽子等很多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。

下课后，小挚友们还可以数一数我们校内里的事物。放学后,

再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发觉告

知你的家人。

教学反思

略。

数一数大班数学教案5

打算课

第一课时：数一数

教学目标

1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数

学的爱好，渗透思想品德教化。

2.初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按

依次数数的方。

3.通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表达

实力。

教学重点：初步驾驭用点子图表示数的方法。

教学难点：初步体验按依次数数的方法。

教学用具打算

教科书第2~3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件）,

1~10数字卡片一套。

教学过程

一、创设情境，激发爱好。

小挚友们：上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，

你将和老师一起在这所学校共同学习、生活，探讨很多数学

问题，学习许多的数学学问，大家兴奋吗？

谈话：小挚友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？

（学生沟通）

这节课老师要带我们班的小挚友到漂亮校内去。

二、自主探究，维持爱好。

1、初步感知。

出示教科书第2-3页挂图（或挂图制成多媒体课件）,

出现一所“漂亮的乡村小学”情境图。

提问：小挚友，你们知道这是什么地方吗？在漂亮校内

里，你们望见了什么？分小组沟通后集体沟通。

师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一

天，小挚友们高兴奋兴地来上学了。大家看一看，这里都有

一些什么？

生L这里有一位老师，还有许多小挚友。

生2：这里有一座大楼。

生3：这里有一面*。

生4：这里有小挚友在踢球，有小挚友在跳绳……

2、数数沟通。

提问：漂亮校内里有好多东西，你们能数出它们各有多

少个吗？

学生先自己数一数，再数给同桌听。

老师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先

数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的依次数

出图中事物的个数。

数出数量是1的。

师：图中数量是1的有哪些？

生1：一面*,一座楼房，一位老师

师：（表扬）同学们说得好。一面*、一座楼房、一位老

师，都可以用几表示？

生：用1表示。

出示数字卡片b老师领着学生读一读，学生自己再小

声读一读。

数出数量是2的。

师：图中数量是2的都有哪些？

生1：有2个同学在跳绳，2个同学在给老师敬礼……

师：（表扬）同学们视察得特别细致，有2个同学在跳

绳熬炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好，可以用

几表示？

生：用2表示。

出示数字卡片2,请学生读一读。

依次数出其他数量的事物。

认读1〜10各数。

按从小到大的依次读一读这些数。

老师出示数字卡片1〜10,让学生分辨（顺次认、打乱

认）。

3.数数身边的实物。

三、课堂演练

练习一1、2题

四、小结提升，爱好延长

谈话：数与我们的生活紧紧相连，你们想与它们交朋吗?

你们准备今后怎样做？

学生自由谈论。

板书设计

数一数

123456789

数一数大班数学教案6

活动目标：

1.理解、学习数字童谣，初步学习运用数量词。

2,感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。

活动打算：

1.创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。

2.幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。

活动过程：

一、理解学习童谣

(-)理解童谣出示背景图

---图上有桃树、房子、虫和猪。

1.师：春天到了，桃花开了，漂亮的桃花树下会住着谁

呢？

有几条小虫？小虫在干什么？

2.师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖

的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样?

3.师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？

咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑

会发出什么声音？

4.师：〃咯咯哒、咯咯哒〃，是谁在叫呀？有几只母鸡？

又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告知你

的？

5.师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？

粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？

师：桃花树下真喧闹，小动物们都说：〃桃花树下是我

家。〃

(二)观赏童谣老师完整朗诵童谣。

师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？

小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又

叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是

说说动物的特点、动物的本事。

(三)学说童谣

1、分句学说师：你们喜爱这首童谣吗？最喜爱童谣里

的哪一句？

2、完整学说

(1)看图学说。

(2)幼儿有节奏的说。

二、尝试仿编童谣

1、师：桃花树下真喧闹，还会有谁也想来住呢？它们

有什么特点、有什么本事？你能不能象童谣里那样先数一数、

再说一说呢？

2、老师请2-3个幼儿仿编

3、小结：除了有——要来桃花树下住，确定还会有许

多许多的小动物都来呢，请你们数一数，说一说，把它编成

一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。

附童谣：数一数

一条虫，两条虫，小虫喜爱钻洞洞。

三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

数一数大班数学教案7

教学目的：

1、学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱

歌曲，理解歌词内容，留意唱准虎、鹿、兔、孤、鼠的发音。

2、在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的心

情，尝试变更图片依次进行重组演唱。

3、在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

教学重点：

能娴熟的演唱歌曲，唱准字音。

教学难点：

在学会演唱歌曲的基础上，尝试变更图片依次进行重组

演唱。

教学打算：

自制图片若干、教学课件。

教学过程：

一、起先部分

1、听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

2、出示图片，以谈话的方式引出课题。

3、发声练习

1=C2/4

1234|5—155515551543211—||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳,兔子跳又跳。

二、基本部分

1、放音乐让幼儿完整观赏歌曲，然后回答问题：

(1)歌曲叫什么名字？

(2)是几拍子的？歌曲有几段？

2、学习听前奏：

3、老师范唱歌曲，请幼儿细致听歌词，说一说歌词中

说什么了？

4、教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词

要清楚精确。

5、教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼

儿用自然地声音唱歌。

6、引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、

狐、鼠的发音。

7、老师引导幼儿尝试变更图片依次进行重组演唱。

8、分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。

9、老师引导幼儿自主选择头饰进行表演。

三、结束部分

1、小结学习状况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。

2、幼儿听音乐出活动室。

教学反思：

在传统的幼儿园音乐教学中，歌颂教学始终是被认为最

简单进行的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但

在新颁布的《幼儿园教化纲要》中，明确地强调幼儿园教化

应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、看法、实

力、学问、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建

立在开心、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而

不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械

记忆歌词的环节。以前许多教学中老师唱一句，幼儿跟一句,

有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存

在得不少。如何解决这一问题呢？老师在设法将自己教的策

略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉

符号，利用创建或利用老师示意的线索等。这也是本节课设

计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面

幼儿创编歌曲作了打算，使幼儿的思维、记忆有了形象、详

细的依据。歌曲结构中休止符的区分则用“红花”来代表，

即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地驾驭、

区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发

展幼儿的创建性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的

基础上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单驾

驭。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能随

意调换依次，依据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种

改变，留给幼儿广袤的创建空间。最终一句歌词因为不停地

调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发

展带来了一笔意外的财宝。

数一数大班数学教案8

活动意图：

人类之所以优于其他动物而取得今日的进步，就是因为

运用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文

学形式，通过儿歌教学，能培育幼儿良好的语言节奏感，帮

助幼儿驾驭发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习运

用语言的最佳期，幼儿的语言教化应当以多种言语活动为手

段，激发幼儿说话的爱好，使他们能乐意运用语言进行交往，

帮助幼儿积累运用语言的阅历，培育他们初步的听说实力以

及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。

2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

3、精确发音，提高语言学习的爱好。

4、体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

家园共育：

家长帮助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以

及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书......

活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。

活动难点：精确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。

活动打算：

教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音

乐。

学具：幼儿操作图卡若干套。

活动过程：

1、情景嬉戏

爬过小山、穿树林、走草地、经过公路边、来到鼠洞旁。

2、分析儿歌内容

刚才走了哪些地方？

出示动物卡，给动物找相应的地方。

播放动画，幼儿视察。

小动物在哪里？

3、丰富方位名词、量词及运用

依据儿歌内容提问。

用语言描述画面？

用一个字表示这个动物？（虎）

虎在哪里？（山上）

完整说一说。（山上一只虎）

同种方法说出其他几幅图。

4、学习儿歌

观看儿歌动画片。

说儿歌，留意最终一句吐字和发音。

老师订正不正确的发音。

5、嬉戏：找挚友

玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起起先嬉戏、

舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找挚友。

规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。

活动延长：

在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行

互换，尝试简洁的儿歌创编。

活动反思：

语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过

程采纳先易后难，逐层深化的方法，通过提问、思索、回答

的方法使幼儿的视察力、想象力、创建力、语言实力得到促

进和提高，特别自然。幼儿的爱好点很高，幼儿本身对于动

物是很感爱好的，很情愿跟念以及创编，童谣的琅琅上口的

节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，老

师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为

了让幼儿字字听的清晰，节奏要比*时谈话稍慢，使他们一

边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着

儿歌情节的发展而有所改变，这样对小班幼儿的语言表达起

到协助的作用。

数一数大班数学教案9

课题：数一数

教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书数学一

年级上25页。

教学目标：

1.通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生

初步学会数数的方法。

2.培育学生用数学的眼光视察生活的视察习惯。

3.培育学生有序视察，分类计数的良好思维习惯。

4.初步培育学生用较完整的数学语言回答问题的良好

习惯。

5.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好,

渗透思想品德教化。

教学重、难点：按肯定的依次数数

教学过程：

一、自由数数，了解学生的数数基础。

老师提出要求：小挚友们，你们会从I数到10吗？数

数看。

同学相互唱数，请几位同学数给大家听。

二、看图数数。

1.看图讲故事，激发视察爱好。

老师：今日是上学的第一天，全国的小挚友们都在这一

天到学校上学来了。你们看，我们课本上是一所漂亮的乡村

小学，这所学校的小挚友们也高兴奋兴地上学来了，大家看

看画面上都有什么？

学生自由视察，点名发言。

提出要求：请小挚友们按肯定的依次视察图，可按从左

到右，或从上到下的依次也可按从近到远的依次视察图，说

说你看到了什么，每种东西的数量是多少？

请个别能干的小挚友先说，要求：说大声，说清晰，说

完整，给全班小挚友做榜样，再同桌互说。同桌互说时，要

求：男同学先说，女同学听，然后再交换，女同学说，男同

学听，说的同学要说小声些，让同桌同学听清晰但不影响其

他同学，同样要说清晰，说完整，听的同学要不插嘴，仔细

听。

老师刚好巡察，约错。

2.数图中的数量。

老师在学生随意数的基础上，引导学生按数目从小到达

的依次数出图中的事物个数。

(1)数数量是1的事物。

提出问题：图中有什么东西的数量是1个？

生：1面红旗；1栋楼房

老师小结提升：红旗，楼房，老师他们是不同的事物,

但他们的数量都是L都可以用数字1来表示他们的数量。

板书：1

(2)数数量2的事物。

提出问题：图中有什么东西的数量是2个？

生：两个单杠，两间农舍

(3)数数量3的事物。

学生数出数量是3的事物时，老师提问：你是怎么知道

他的数量的？

强调：当东西的数量较多，用眼睛数不清晰时，要用手

点数。

(4)数其它数量的事物。

同桌轮番数出4—10数量的事物。

全班沟通汇报。

(5)学生认读1--10各数。

3.数生活中事物的个数。

三.小结。

小挚友今日通过有依次的视察图，正确的数出了许多事

物的数量，放学后，还可以数数在家里或其他地方看到的东

西的数量。

数一数大班数学教案10

活动目标

L娴熟计算10以内的加减法算式，加深相识加减法间

的关系。

2•通过多种形式的练习，使幼儿能正确、快速地口算10

以内加减法，提高计算实力。

3•逐步培育幼儿数学思索实力，解决简洁实际问题的'

实力及合作沟通实力等。

4.提高幼儿思维的灵敏性。

5.发展目测力、推断力。

教学重点、难点

教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学学问解决实际问题

活动打算

1、背景图一幅

2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

活动过程

一、导入

1、嬉戏：老师带领幼儿做手指嬉戏，引入话题

师：刚才我们变了许多小动物出来，今日小动物们都来

森林里玩了，看，哪些小动物来了…

2、老师引导幼儿说出背景图内容

二、老师出示背景图

1、引导幼儿看图回答问题

池塘里先游来了5只小鸭子,又来了2只小鸭子,现在，

池塘里一共有几只小鸭子？

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

6.提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小

鸭子，应当怎样说出算式？

7.请幼儿说出相关的算式

三、老师创设情境并提问

1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，

现在池塘里有几只小鸭子了？

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式

师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？

请幼儿探讨并回答。

师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几

个？

以相同方式请部分幼儿说出算式

五、活动结束：

嬉戏一一邮递员

请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，

让幼儿在欢乐的嬉戏中巩固10以内的加减法。

教学反思

应用题教学始终是我们教学的一个难点，幼儿主要是看

图应用题。可我们要注意幼儿对数学信息的发觉，与数学信

息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组

织形成一道解决问题，一来增加爱好，二来为进一步应用题

学习打下基础，是非常可取的。

所以，在以后的教学中，我想应当把应用题的教学溶入

每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题

的方法比单一只教应用题的效果好得多。

小百科：数字分好几种，*数字是最普遍的一种。*数字

并不是*人独创的而是印度人独创的，实际应当列为印度语

言，只是先传播到*,然后传向世界的，所以称之为“*数字”。

《数一数》大班数学教案3篇（扩展2）——大班数学教案

数一数3篇

大班数学教案数一数1

活动目标

1.娴熟计算10以内的加减法算式，加深相识加减法间

的关系。

2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、快速地口算10

以内加减法，提高计算实力。

3.逐步培育幼儿数学思索实力，解决简洁实际问题的实

力及合作沟通实力等。

4.提高幼儿思维的灵敏性。

5.发展目测力、推断力。

教学重点、难点

教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学学问解决实际问题

活动打算

1、背景图一幅

2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

活动过程

一、导入

1、嬉戏：老师带领幼儿做手指嬉戏，引入话题

师：刚才我们变了许多小动物出来，今日小动物们都来

森林里玩了，看，哪些小动物来了…

2、老师引导幼儿说出背景图内容

二、老师出示背景图

1、引导幼儿看图回答问题

池塘里先游来了5只小鸭子,又来了2只小鸭子,现在，

池塘里一共有几只小鸭子？

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

6.提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小

鸭子，应当怎样说出算式？

7.请幼儿说出相关的算式

三、老师创设情境并提问

1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，

现在池塘里有几只小鸭子了？

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式

师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？

请幼儿探讨并回答。

师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几

个？

以相同方式请部分幼儿说出算式

五、活动结束：

嬉戏一一邮递员

请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，

让幼儿在欢乐的嬉戏中巩固10以内的加减法。

教学反思

应用题教学始终是我们教学的一个难点，幼儿主要是看

图应用题。可我们要注意幼儿对数学信息的发觉，与数学信

息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组

织形成一道解决问题，一来增加爱好，二来为进一步应用题

学习打下基础，是非常可取的。

所以，在以后的教学中，我想应当把应用题的教学溶入

每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题

的方法比单一只教应用题的效果好得多。

小百科：数字分好几种，*数字是最普遍的一种。*数字

并不是*人独创的而是印度人独创的，实际应当列为印度语

言，只是先传播到*,然后传向世界的，所以称之为“*数字”。

大班数学教案数一数2

活动目标：

1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，

正确计数玉米的列数。

2、探究玉米列数是双数的规律。

3、激发幼儿对数学的爱好，培育幼儿主动关注身边事

物的情感看法。

活动打算：

1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干

（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三

分之二的玉米分别贴上红绿圆点或平安图钉），托盘。

2、每组平安图钉、圆点标记、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。

4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。

5、实物投影仪一台

活动过程：

-：视察糖葫芦和玉米排列的主要特征

-：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。

1、引导幼儿揣测玉米的列数。

2、引导幼儿尝试数玉米的列数。

3、引导幼儿沟通并探讨数玉米列的方法。

4、出示串珠，引导幼儿发觉标记的作用。

三：统计并发觉玉米列数的规律。

1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。

2、集体沟通，统计玉米列数并发觉其规律。

活动延长：

“通过大表格，我们发觉点子都在双数的下面。今日，

大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不

会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看

看有没有单数列的玉米，假如有，肯定要告知老师和小挚友。”

大班数学教案数一数3

打算

搭建好的6幢房子（简洁的：3幢一样的房子；较难的：

3幢不一样的房子）

幼儿每人三张统计表（分别表示1、2、3号房子）、笔、

大的黑板架、磁铁。

目标

正确点数15块以内重叠摆放的积木，积累数数的多种

策略。

尝试记录数数的结果。

过程

一、数一数，了解数重叠物的不同方法

1.桌上有什么？（3幢一样的房子。）

2,数一数每幢房子一共有几块积木，试试有几种不同的

数数方法。（幼儿自由探究，老师巡回指导。）

3.小结：原来数重叠摆放的积木有不同的方法：一块块

数、一层层数、一列列数、一排排数。

二、尝试记录，体验数重叠物的不同方法

1.小房子变成3幢不一样的房子了，请你用记录表来统

计每幢房子用了几块积木。

2.（出示记录表）提问：记录表上的数字和文字表示什

么意思？（1号、2号、3号房子分别用不同颜色的纸记录,

表格上的数字表示记录的步骤。“数量”表示每一次数积木

的块数，“合计”表示这幢房子一共用了几块积木。）

3.要求幼儿尝试用不一样的方法分别数出3幢房子（1

号、2号、3号房子的积木数量、难度递增）各用了几块积

木，老师关注幼儿数重叠物的不同方法（按块数、按层数、

按列数、按排数等）。

4.尝试运用记录表记录操作结果。

三、沟通验证，积累数重叠物的不同方法

L提问：x号房子用了几块积木？你是怎样数的？（激

励幼儿共享不同的数数方法，引导幼儿发觉错误的缘由，并

共同探讨、纠错。）

2.小结：数重叠摆放的积木时可以按层数，也可以按列

数，还可以先数看得见的，再数隐藏的。统计时细致一点,

就能知道每幢房子用了多少块积木了。

四、延长活动

区角活动时，可以让幼儿去尝试数数那些重叠、遮挡得

更多的房子。

《数一数》大班数学教案3篇（扩展3）——大班数学教案：

数一数（菁选3篇）

大班数学教案：数一数1

活动目标：

学习多种按群计数的方法

让幼儿体验数学活动的乐趣。

让幼儿学习简洁的数学题目。

活动打算：

教具：课件、小汽车卡片、停车卡

学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片

活动过程：

一、手指嬉戏，激发幼儿爱好。

二、讲解并描述故事，引出群数的方法。

猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮番

去数车。第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆

车，其次天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车,

猴老板惊奇他是怎么数的呀？

三、学习两个两个数的方法。

1、回忆小狗的,数数方法，为什么它比小猪快？请幼儿

用小狗的方法数一数自己的小汽车。

2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他

的数数方法。

3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发觉比一个一

个的数快。

四、学习五个五个数的方法。

1、接着讲解并描述故事引出五个五个数。

其次天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，

猴老板更加惊异，他是怎么数的？

2、请幼儿尝试操作。共享讲解并描述五个五个数的方

法。

五、共享其他群数的方法

请小挚友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个

数、四个四个数、十个十个数……

六、共享各种群数的方法

1、请小挚友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用

圆圈画出自己不同的群数方法。

2、说说自己的群数方法。

活动反思：

本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的

落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有许多，我截取2

个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，

从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、消遣的学

习情境。让幼儿在不断的动手操作与探讨中自己驾驭学问，

并初步培育幼儿的自学实力。先让幼儿听故事揣测动物数的

快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发

觉5个5个数的方法，最终拓展到其他群数的方法，学会举

一反三。在最终数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步

步分层练习，巩固对群数方法的学习。

在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学

学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的学问;

让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决

问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和尝试的过程中，

力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解

决问题的须要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动

中幼儿的主动性高，在非常生活化的情境中反复体验了群数

的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探究，发觉群数的规律，

驾驭群数的方法，并运用于实践操作中。老师始终以引导者

的身份帮助幼儿进行提升。

不过教学过程中老师对孩子的关注还是不够全面，有忽

视个别幼儿发展的现象，须要我引起重视，加以改进。有的

孩子间或出现留意力分散状况，还是老师的引导不到位引起

的，值得一再推敲。

大班数学教案：数一数2

活动目标：

1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，

正确计数玉米的列数。

2、探究玉米列数是双数的规律。

3、激发幼儿对数学的爱好，培育幼儿主动关注身边事

物的情感看法。

活动打算:

1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干

（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三

分之二的玉米分别贴上红绿圆点或平安图钉），托盘。

2、每组平安图钉、圆点标记、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。

4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。

5、实物投影仪一台

活动过程：

一：视察糖葫芦和玉米排列的主要特征

二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。

1、引导幼儿揣测玉米的列数。

2、引导幼儿尝试数玉米的列数。

3、引导幼儿沟通并探讨数玉米列的方法。

4、出示串珠，引导幼儿发觉标记的作用。

三：统计并发觉玉米列数的规律。

1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。

2、集体沟通，统计玉米列数并发觉其规律。

活动延长：

“通过大表格，我们发觉点子都在双数的下面。今日，

大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不

会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看

看有没有单数列的玉米，假如有，肯定要告知老师和小挚友。”

大班数学教案：数一数3

活动目标：

学习多种按群计数的方法

让幼儿体验数学活动的乐趣。

让幼儿学习简洁的数学题目。

活动打算：

教具：课件、小汽车卡片、停车卡

学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片

活动过程：

一、手指嬉戏，激发幼儿爱好。

二、讲解并描述故事，引出群数的方法。

猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮番

去数车。第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆

车，其次天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，

猴老板惊奇他是怎么数的呀？

三、学习两个两个数的方法。

1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快？请幼儿

用小狗的方法数一数自己的小汽车。

2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他

的数数方法。

3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发觉比一个一

个的数快。

四、学习五个五个数的方法。

1、接着讲解并描述故事引出五个五个数。

其次天小狗五个五个的•数用了1分钟数回来12辆车,

猴老板更加惊异，他是怎么数的？

2、请幼儿尝试操作。共享讲解并描述五个五个数的方

法。

五、共享其他群数的方法

请小挚友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个

数、四个四个数、十个十个数……

六、共享各种群数的方法

1、请小挚友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用

圆圈画出自己不同的群数方法。

2、说说自己的群数方法。

活动反思：

本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的

落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有许多，我截取2

个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，

从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、消遣的学

习情境。让幼儿在不断的动手操作与探讨中自己驾驭学问，

并初步培育幼儿的自学实力。先让幼儿听故事揣测动物数的

快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发

觉5个5个数的方法，最终拓展到其他群数的方法，学会举

一反三。在最终数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步

步分层练习，巩固对群数方法的学习。

在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学

学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的学问;

让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决

问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和尝试的过程中，

力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解

决问题的须要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动

中幼儿的主动性高，在非常生活化的情境中反复体验了群数

的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探究，发觉群数的规律，

驾驭群数的方法，并运用于实践操作中。老师始终以引导者

的身份帮助幼儿进行提升。

不过教学过程中老师对孩子的关注还是不够全面，有忽

视个别幼儿发展的现象，须要我引起重视，加以改进。有的

孩子间或出现留意力分散状况，还是老师的引导不到位引起

的，值得一再推敲。

《数一数》大班数学教案3篇（扩展4）——大班数学教案

《相邻数》3篇

大班数学教案《相邻数》1

活动设计背景

部分幼儿对10以内的数的排序混淆，数前后爱颠倒，

遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感

受到数学也是一门欢乐的学科。

活动目标

1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数

是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,5的

相邻数是4和6,6的相邻数是5和7,7的相邻数是6和8,

8的相邻数是7和9,9的相邻数是8和10o

2、初步了解相邻数之间的简洁关系，并能运用到实际

生活中。

3、培育幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1.初步了解相邻数之间的简洁关系，并能运用到实际生

活中。

2培育幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

活动打算

1、数字填写卡（人手一份）、电话、1-10的数字卡

2、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、

葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、

天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1T0的相邻数》

活动过程

导入活动

1、制造悬念，以找客人的方式引入课题

（出示课题《1-10的相邻数》学习新课）

学习新课

1、分别展示十位动画“客人”2、点一名幼儿按从左到

右的依次把1-10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通

人物分房子

（培育幼儿的动手实力和思维实力，每个幼儿参加表现

的欲望都很强，说明白幼儿是特别热忱好客的，从而增加了

幼儿亲和力并且培育幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的

性情）

2、引导幼儿相识相邻数

3、用同样的方法引导幼儿说出3-10号房的邻居，从而

引导幼儿找出它们的相邻数。

4、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

2、活动总结。

教学反思

通过这次课，我总结了以下心得体会：

1、设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参加其

中。

2、部分幼儿在下面表演时，要留意带动下面幼儿一起

参加其中

3、通过加入嬉戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。

4、假如下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，

让他们排序，感受数与人排序的相同点。

大班数学教案《相邻数》2

大班数学教案《1—10的相邻数》含反思适用于大班的

数学主题教学活动当中，让幼儿知道相邻数的概念，驾驭10

以内各数的相邻数，用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数

学的爱好，理解并能说出相邻数间多1或少1的关系，快来

看看幼儿园大班数学《1—10的相邻数》含反思教案吧。

设计背景

依据大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们

参观动物园等环节，让孩子们轻松地进入课题。

活动目标

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。

2、知道相邻数的概念，驾驭10以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻

辑性。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

重点难点

1、知道相邻数的概念，驾驭10以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的〃关系。

活动打算

1、1—10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

3、幼儿操作材料人手一套。

活动过程

一、起先部分：

幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

师：我们每个小挚友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢?

幼儿：说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻

居)。

二、基本部分：

L师讲故事《找问题。

(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的

家应当是几号呢?他的邻居又是谁呢

(2)小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢？

(3)小熊的家不是8号，那应当是几号呢。

2、帮数字宝宝找邻居。

(1)、请你说得比我多1(少1)。“小挚友，我问你，比

2多1是几？比2少1又是几、、、、”。

(2)、接着往下数，始终说到数字10

3、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出

相邻数间多1或少1的关系。

(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相

邻数，2是1的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少

1的关系。

(2)、利用玩具摆一摆，帮助幼儿理解相邻数间多1少1

的关系。“你能摆出比2多1的数吗，是多少?你能摆出比2

少1的数吗，是多少？”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、

10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、

8、9、10的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：

嬉戏中巩固对相邻数的相识。

嬉戏：发给每个小挚友1-10的数字卡，让他们在桌子

上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换探讨，看看谁能很

快找到卡片上的邻居。

教学反思

1、活动是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分

结合幼儿对动物的宠爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号

来引出课题，让小挚友来为小挚友找邻居。孩子们对找邻居

特别感爱好，一下子就为小动物找到了两个邻居。

2、在学习时，我结合大班幼儿的年龄特点，把嬉