《汉英语言对比》课程教学大纲

《汉英语言对比》教学大纲课程编号：02220023英文名称：ComparativeStudybetweenChineseandEnglish学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：《综合英语1-2》、《英语语音》课程类别：专业拓展课程授课对象：英语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标《汉英语言对比》为英语本科专业“翻译与对外传播”方向的选修课程，在第3学期开设。通过汉英语言的系统对比分析，帮助学生了解汉英语言及其背后文化的差异，从而更有效克服母语的干扰，增强英语学习的针对性和主动性，提高英语使用的准确性。课程内容涉及两种语言的音、形、义等诸方面，也包含语用、修辞、思维等因素，理论与实践并重，知识性与学术性兼顾。课程目标1全面了解汉英两种语言在语音、词汇、句法、语义、语用等方面的差异，帮助学生提升英语水平。课程目标2初步具备对比分析的能力，学会基于具体语言现象分析两种语言的异同，并可以基于语言表面的差异分析其背后的文化差异。课程目标3了解解释汉英语言、文化差异的主要理论，理解理论与实践的关系，并有意识地将这些知识与理论应用于汉英互译、外语教学、语言研究等领域的学习和研究中。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.2了解中西文学文化经典，具备分析和研究英语语言、文学和文化等问题的能力。课程目标1H课程目标24.3了解科学研究方法和规范，能够对语言、文学、文化、国际商务、翻译及对外传播等相关问题开展研究。课程目标3H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1汉英对比概述基本要求：=1\*GB3①了解语言对比研究=2\*GB3②了解汉英语言简史=3\*GB3③了解对比研究的理论基础重点：=1\*GB3①对比与比较的区别=2\*GB3②对比研究的主要方法难点：=1\*GB3①比较语言学的研究方法=2\*GB3②语言与世界观的关系德育要求：通过汉英语言简史的学习了解中华文化的悠久历史，树立文化自信。4讲授+讨论课程目标22汉英语言对比基础基本要求：=1\*GB3①掌握汉英两种语言在语音上的异同=2\*GB3②掌握汉英两种语言在词汇上的异同=3\*GB3③掌握汉英两种语言在句法上的异同=4\*GB3④掌握汉英两种语言在意义表达上的异同重点：=1\*GB3①汉英词汇对比分析=2\*GB3②汉英句法对比分析难点：=1\*GB3①汉英句法差异=2\*GB3②汉英在语义与语用上的差异德育要求：对比汉英两种语言的主要差异，提升对中华语言、文化的理解12讲授+讨论课程目标1课程目标23汉英语篇对比基本要求：=1\*GB3①理解语篇的构成与特征=2\*GB3②理解英汉语篇语法衔接手段使用上的异同=3\*GB3③理解英汉词汇衔接手段使用上的异同重点：=1\*GB3①语篇的构成=2\*GB3②衔接与连贯手段的使用难点=1\*GB3①汉英在衔接与连贯手段使用上的差异德育要求：对比汉英两种语言的主要差异，提升对中华语言、文化的理解4讲授+讨论课程目标1课程目标24汉英语言的主要特征基本要求：=1\*GB3①理解汉语意合与英语形合=2\*GB3②理解汉语综合与英语分析=3\*GB3③理解汉语动态与英语静态=4\*GB3④理解汉语具体与英语抽象重点：=1\*GB3①对汉英语言主要特征的理解=2\*GB3②对汉英语言特征的语料分析难点：=1\*GB3①意合与形合概念的理解=2\*GB3②理解语言特征知识对英语学习的帮助德育要求：对比汉英两种语言的主要差异，提升对中华文化的理解4讲授+讨论课程目标1课程目标25汉英思维方式对比基本要求：=1\*GB3①了解语言与文化的关系=2\*GB3②理解汉英思维方式的主要差异及其对语言使用的影响重点：=1\*GB3①汉英思维方式的主要差异=2\*GB3②思维方式差异对语言使用的影响难点：思维方式差异在语言使用上的表现德育要求：对比汉英思维方式，体会文化的差异与多元2讲授+讨论课程目标2课程目标36汉英对比研究基本要求：=1\*GB3①汉英对比研究的主要理论=2\*GB3②汉英对比研究的研究方法=3\*GB3③汉英对比研究的现有成果=4\*GB3④汉英对比研究初步实践重点：=1\*GB3①汉英对比研究的现状与成果=2\*GB3②汉英对比成果的应用难点：=1\*GB3①汉英对比研究的主要理论=2\*GB3②汉英对比研究的初步实施德育要求：形成理论意识，尝试理论联系实际。6讲授+讨论课程目标3合计32四、课程教学方法本课程以集中讲授为主，以小组讨论为辅。1.要求学生在每次课程前利用教材、参考材料及网络资源进行预习，并准备课堂讨论。2.在教学过程中应注重以贴近学生的鲜活语料为基础，让学生勤于思考、乐于分析。3.讲授宜简不宜繁，深入浅出，讲解和讨论以充分的语料为基础，重在理解与分析，避免为理论而理论，激发学生的科学思维，培养他们的科研意识。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中平时成绩占30%、课程论文占20%、期末考核成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时成绩15150302课程论文0515204期末考试15152050课程目标对应分值303535100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，100%作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析汉英语言相关的专业问题。按时完成，80%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析汉英语言相关的专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对汉英语言相关专业问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对汉英语言相关专业问题进行识别、分析。课堂表现学生能准时参加课堂教学，在课前积极做好课程预习，能有效参与课堂讨论，表现活跃，主动协助老师完成各类课堂活动学生能准时参加课堂教学，在课前做好课程预习，能参与课堂讨论，表现较活跃，能较好协助老师完成各类课堂活动学生较能准时参加课堂教学，在课前做好一定的课程预习，能一定程度参与课堂讨论，能协助老师完成各类课堂活动学生3次及以上不准时参加课堂教学，未能在课前做好课程预习，少量参与课堂讨论，发言不积极2.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及分析问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《英汉对比研究》，连淑能，高等教育出版社，2017年1月。（