2025年粤教版八年级生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教版八年级生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、决定人卷发或直发性状的是（）A.基因B.染色体C.精子D.卵细胞2、引起生物界生存斗争的原因是（）

A.遗传和变异。

B.过度繁殖。

C.环境变化。

D.种类繁多。

3、下列有关两栖动物的描述中，错误的是（）A.青蛙是两栖动物，幼体生活在水中，用鳃呼吸B.两栖动物成体用肺呼吸，体温不恒定C.既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物D.两栖动物的幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上4、以下说法不正确的是（）A.生物入侵不受时间和国界的限制B.酸雨中含有硫酸和硝酸C.减少含氮废气的排放，可以防止臭氧层破坏和降低温室效应D.酸雨被称为“空中死神”5、实验过程中要经常用浸水的是棉球轻擦蚯蚓体表；是为了（）

A.保持清洁。

B.便于运动。

C.不断刺激。

D.保证呼吸。

评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、自然界中的生物，通过激烈的________________，____________生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是_____________________。7、陆地上的动物不浮力里的作用，一般都具有支持______和______的器官，用于多种运动方式．8、“一母生九子，连母十个相”这句俗语说明了生物界普遍存在的生物现象是______．9、经常生病注射青霉素；如果反复使用，致使细菌对青霉素的抗药性越来越强，疗效越来越弱，开发新的青霉素也对付不了一些病菌，为什么？请思考回答：

（1）青霉素使用之前，病菌对各种药物的抗药性存在着差异，是因为生物存在____．

（2）青霉素使用对病菌起了____作用，这种作用是通过病菌与环境之间的____实现的．由于青霉素的反复使用；就会使抗药性强这一性状逐代积累而保留下来．

（3）上述过程中，____生存，____被淘汰的现象，叫____．10、“鱼儿离不开水”是因为水中含有的氧气比空气中多．____．评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)11、物种虽然灭绝，但通过一定的时间，还可以再生。（）12、在水中生活的动物其运动方式一定是游泳。()13、（2016•玉林）“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的．（判断对错）14、子代体细胞核中的每一个基因一半来自父方，一半来自母方。（）15、生物多样性是生物进化的结果，生物进化是自然选择的结果。______（判断对错）16、孩子的性别是由父亲决定的。17、（2015•阜阳）鱿鱼和鲍鱼都是鱼类，属于脊椎动物．评卷人得分四、简答题(共3题，共9分)18、雨后；小军看到一位爷爷在花园给花“浇水”，不禁好奇地问：“爷爷，刚下过雨，怎么还给花浇水？”爷爷笑道：“我不是在给花浇水，是用水冲掉叶片上的泥土，这样有利于花的生长．”“为什么冲掉叶片上的泥土有利于花的生长？”针对这个问题，小军进行了如下探究．

（1）根据学过的知识：“气孔是气体进出叶片的通道”；“植物的某些生理作用有气体进出叶片”；小军作出了假设．他作出的假设应是______．

（2）为验证假设；小军设计了一个实验装置，如图所示．A；B分别表示套在两个叶片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎紧．分析此装置可知，小军设计的实验的变量是______．

（3）小军先进行了如下实验：将实验装置放在光下一段时间；结果A内干燥，B内出现了一些小水珠．由此可知，气孔堵塞会影响植物的______作用．

（4）随后；小军想通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的光合作用”，于是设计了如下实验：另取一个相同的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A；B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下．6小时后，将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中．预期的实验结果是：______内的气体使石灰水变浑浊．

（5）小军还想进一步通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的呼吸作用”，于是又进行了如下实验：另取一个相同的实验装置，打开A、B袋口，将两支点着的卫生香分别迅速伸进袋内．小军的预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭．但实际上却是：A、B内的卫生均继续燃烧．要得到预期的实验结果，应增加的实验步骤是：______．19、调查三对夫妇白化病遗传的结果如下表；请根据表答题．

（1）第二组夫妇正常；但孩子既有______者也有______者，这在遗传学上叫性状分离．

（2）根据第______对夫妇及其子女的表现性状；可判断白化病为______性状．

（3）若有许多对夫妇的基因组成和第二对夫妇的基因组成相同；他们的孩子中患白化病与正常的数量比应接近______．

（4）表中第三对夫妇的基因组成分别是：正常者______白化病患者______（显性A隐性a）20、张纪中版的《西游记》热播荧屏；掀起了一股神话热潮，针对剧中的几个情节，某生物兴趣小组的同学提出了一些看法，试分析回答。

（1）甲同学说：“孙悟空拔根毫毛；吹一口气就变出了许多‘小孙悟空’，这是一种生殖，就像动物克隆一样．你认为这是______生殖．

（2）丙同学说：“我有办法可以在段时间内大量繁殖人参果树；让它不再那么珍贵．”你推测他用的方法可能是______．

（3）戊同学上网查阅资料；搜索到了“人参果”，如图所示：戊同学说：“右上是对人参果在发育初期进行‘套摸’处理，引导果实发育使其形状发生改变所致．”如图人参果发生了形状的改变，这是一种______现象，它能否遗传给后代？______（填“能”或“不能”）

（4）长丽、大紫等都是人参果的优良品种，如果以长丽为砧木，以大紫为接穗，则此枝条上结出的人参果品种是______．评卷人得分五、连线题(共1题，共2分)21、将下列动物类群与特征用直线连接起来：a．昆虫纲①胎生哺乳，体表被毛b．鱼类②用鳃呼吸，用鳍游泳c．鸟类③前肢变成翼，体表被羽d．哺乳类④身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼评卷人得分六、其他(共3题，共30分)22、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。23、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。24、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】试题分析：生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁．因此父母的性状是通过生殖细胞把控制性状的基因传递给子女的．细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心；染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．如人体有很多性状如发质、肤色、双眼皮和单眼皮等，这些性状的是由基因决定的．考点：基因控制生物的性状【解析】【答案】A2、B【分析】

自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力；从而能产生大量的后代，即过度繁殖．而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争．自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰．自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择，过度繁殖是导致生存斗争的原因．

故选B

【解析】【答案】此题考查的是对达尔文自然选择学说的理解．过度繁殖；生存斗争、遗传变异、适者生存．

3、C【分析】解：A；两栖动物的幼体用鳃呼吸；成体用肺呼吸，青蛙是两栖动物，幼体生活在水中，用鳃呼吸，故A正确；

B；两栖动物是变温动物；体温不恒定，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，故B正确；

C；既能生活在水中；又能生活在陆地上的动物不仅是两栖动物，还有一些爬行动物等，如鳄鱼，故C错误；

D；两栖动物的幼体只能生活在水中；成体大多生活在陆地上，故D正确．

故选：C．

根据两栖动物的定义和生活常识进行作答．

判断是否属于两栖动物，要严格按照两栖动物的定义进行判断，其定义为幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸．【解析】C4、C【分析】解：A；外来入侵物种具有生态适应能力强；繁殖能力强，传播能力强且不受时间和国界的限制等特点．故不符合题意．

B；酸雨是由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料；燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨．故不符合题意．

C；造成温室效应的气体由二氧化碳增加造成的；致冷剂氟里昂；排放含氮废气是破坏臭氧层的主要物质．故符合题意．

D；酸雨直接危害植物的芽和叶；严重时使成片的植物死亡．还可以腐蚀建筑物及其他物品．酸雨危害水生生物，它使许多河、湖水质酸化，导致许多对酸敏感的水生生物种群灭绝，湖泊失去生态机能，最后变成死湖．酸雨还杀死水中的浮游生物，破坏水生生态系统此外，酸化的水源威胁人们的健康，酸雨对生物有极大的危害，因此被称为“空中死神”．故不符合题意．

故选：C

此题考查的知识点是酸雨的危害；臭氧层破坏和降低温室效应；据此解答。

解决本题的关键是正确掌握环境破坏的原因．【解析】C5、D【分析】

蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里；然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．所以，观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，其目的是维持蚯蚓的正常呼吸．

故选：D．

【解析】【答案】此题考查的知识点是探究蚯蚓的运动；期间我们要保证蚯蚓的正常呼吸．可以从蚯蚓的呼吸过程方面来解答．

二、填空题(共5题，共10分)6、生存斗争适应者自然选择【分析】【分析】本题考查了自然选择学说的主要内容，熟知自然选择学说中的生物只有适应不断变化的环境，才能生存和发展是解题的关键。【解答】自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代，而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争即生存竞争。达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。所以，自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。【解析】生存斗争适应者自然选择7、躯体；运动【分析】解：陆生动物具有：①陆地气候相对干燥；与此相适应，陆生动物一般都有防止水分散失的结构．②陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行；行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌．③除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官．④陆地动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应．陆地气候相对比较干燥，所以陆生动物为了防止水分散失，以更好的适应陆地生活，一般有减少水分散失的结构，如：爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼．

故答案为：躯体；运动。

此题考查的是陆地上生活的生物与陆地环境相适应的特征；据此分析解答．

知道陆生动物防止水分散失的特殊结构，如：爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼等．【解析】躯体；运动8、变异【分析】解：“一母生九子；连母十个相”体现了亲代与子代之间以及子代个体之间性状上的差异性．因此“一母生九子，连母十个相”这句俗语说明了生物界普遍存在的生物现象是变异．

故答案为：变异．

生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状；遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异性即性状的差异．

解答此类题目的关键是理解遗传、变异的概念．【解析】变异9、略

【分析】

达尔文认为；在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去．反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡，这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．达尔文把在生存斗争中，适者生存；不适者被淘汰的过程叫做自然选择．

（1）青霉素使用之前；病菌对各种药物的抗药性存在着差异，是因为生物存在差异．

（2）在青霉素刚被使用的时候；能够杀死大多数类型的细菌．但少数细菌由于变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素杀死而生存下来，并将这些特性遗传给下一代．因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经过青霉素的长期选择，使得有的细菌已不再受其的影响了，细菌抗药性的产生是青霉素对细菌的变异进行选择的结果．青霉素的使用对细菌起了自然选择作用，这种作作用是通过细菌与青霉素之间的生存斗争实现的．

（3）患者使用青霉素后；体内的大多数细菌被杀死，这叫不适者被淘汰，极少数抗药性强的细菌活下来并繁殖后代，这叫做适者生存．这种适者生存，不适者被淘汰的现象，叫自然选择．

故答案为：（1）变异；

（2）选择；生存斗争．

（3）适者；不适者；自然选择．

【解析】【答案】此题考查了达尔文的自然选择学说；据此答题．

10、略

【分析】

鱼是用鳃呼吸的．鱼鳃包括鳃弓；鳃丝、鳃耙．其中鳃丝内密布着丰富的毛细血管；当离开水后鳃丝就会黏在一起，使鱼无法呼吸．所以“鱼儿离不开水”．并不是因为水中含有的氧气比空气中多．

故答案为：×

【解析】【答案】本题考查的是鱼鳃的特点；首先明确鱼鳃的结构．

三、判断题(共7题，共14分)11、×【分析】试题分析：生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库；一旦从地球上消失，它所携带的基因库也将随之消失，就无法再生。故题干说法错误考点：本题考查保护生物对于保护基因的多样性基因主要意义，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】×12、×【分析】试题分析：螃蟹生活在水中，但螃蟹的运动方式为爬行，故水中生活的动物的运动方式都是游泳，这种说法是错误的。考点：动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑【解析】【答案】×13、A【分析】【解答】生物的分类等级从大到小依次是界；门、纲、目、科、属、种．所属的等级越小；生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少，其中种是最基本的单位，同种的生物亲缘关系最近．可见题中的叙述是正确．

故答案为：正确。

【分析】此题考查的是生物的分类等级的知识，据此答题．关键点：同种的生物亲缘关系最近．14、×【分析】【分析】本题主要考查基因在亲子代之间的传递规律。解答此题的关键是熟知子代体细胞核中的每一对基因一个来自父方，一个来自母方。【解答】在体细胞中，染色体是成对存在的，位于染色体上的基因也是成对存在的。在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体彼此分离，分别进入不同的生殖细胞，这样成对的基因也会彼此分开，随着染色体的分离进入到不同的生殖细胞。当精子与卵细胞融合为受精卵时，染色体又恢复到原来体细胞染色体的数目。受精卵中的染色体一半来自精子，即父方；一半来自卵细胞，即母方。受精卵发育成的新个体的体细胞中，染色体的来源是一半来自父方，一半来自母方。因此子代体细胞细胞核中的每一个基因一半来自父亲，一半来自母亲的说法是错误的，故F符合题意。故选F。【解析】F15、√【分析】解：达尔文把在生存斗争中；适者生存；不适者被淘汰的过程叫做自然选择。达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了。由于生物所在的环境是多种多样的，因此，生物适应环境的方式也是多种多样的，所以，经过自然选择也就形成了生物界的多样性。

故答案为：√。

生物进化论；是生物学最基本的理论之一，是指生物在变异；遗传与自然选择作用下的演变发展、物种淘汰和物种产生过程；地球上原来无生命，大约在30多亿年前，在一定的条件下，形成了原始生命，其后，生物不断的进化，直至今天世界上存在着170多万个物种。

此题考查了自然选择学说。【解析】√16、√【分析】试题分析：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子．女性则只产一种含22+X染色体的卵细胞．受精时，如果是含22+X的精子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性；如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性．从性染色体的来源看，是生男还是生女，主要决定于从父亲那里得到的染色体是X还是Y．是X就是女儿，是Y就是儿子．因此孩子的性别是由卵细胞与不同类型的精子结合而决定的．即孩子的性别是由父亲提供的精子类型决定的．考点：此题考查的知识点是人的性别的遗传．【解析】【答案】√17、×【分析】【解答】解：题干中的鱿鱼和鲍鱼都是软体动物；属于无脊椎动物，因此说法错误．

故答案为：×

【分析】根据动物体内有无脊柱，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等；脊椎动物又包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类．四、简答题(共3题，共9分)18、气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；气孔是否阻塞；蒸腾；A；将整个实验装置进行暗处理【分析】解：（1）“根据学过的知识：‘气孔是气体进出叶片的通道’；‘植物的某些生理作用有气体进出叶片’；小军作出了假设”．他作出的假设应是气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．

（2）“为验证假设；小军设计了一个实验装置，如图所示．A；B分别表示套在两个叶片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎紧．分析此装置可知”，小军设计的实验的变量是气孔是否阻塞．

（3）“小军先进行了如下实验：将实验装置放在光下一段时间；结果A内干燥，B内出现了一些小水珠”．由此可知，气孔堵塞会影响植物的蒸腾作用．

（4）“随后；小军想通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的光合作用”，于是设计了如下实验：另取一个相同的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A；B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下．6小时后，将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中”．预期的实验结果是：A内的气体使石灰水变浑浊．

（5）“小军还想进一步通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的呼吸作用”；于是又进行了如下实验：另取一个相同的实验装置，打开A；B袋口，将两支点着的卫生香分别迅速伸进袋内．小军的预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭．但实际上却是：A、B内的卫生均继续燃烧．要得到预期的实验结果”，应增加的实验步骤是：将整个实验装置进行暗处理，将里面叶片原有的有机物耗尽．

故答案为：（1）气孔阻塞会影响植物的光合作用；呼吸作用和蒸腾作用．

（2）气孔是否阻塞。

（3）蒸腾。

（4）A

（5）将整个实验装置进行暗处理。

（1）科学探究的一般过程：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

（2）植物能进行光合作用；呼吸作用和蒸腾作用；其中气孔为气体进入植物体的通道．

解答此类题目的关键是掌握科学探究一般基本步骤以及植物的三大生理过程．【解析】气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；气孔是否阻塞；蒸腾；A；将整个实验装置进行暗处理19、正常；患病；二；隐性；1：3；Aa；aa【分析】解：（1）第二组夫妇正常；但孩子既有正常者也有患病者，“这在遗传学上叫性状分离”．

（2）表格中第二对夫妇正常×正常；子代有白化病，表明正常是显性性状，白化病是隐性性状，因此根据第二对夫妇及其子女的表现性状，可判断白化病为隐性性状．

（3）（显性A隐性a）；则正常的基因型是AA或Aa，白化病的基因型是aa．父母遗传给子代白化病（aa）的基因一定是a，因此父母正常的基因组成是Aa，遗传图解如图：

从遗传图解看出；他们的孩子中患白化病与正常的数量比应接近1：3．

（4）表中第三对夫妇；父母中正常者遗传给子代白化病（aa）的基因一定是a，因此父母中正常者的基因组成是Aa，白化病患者aa（显性A隐性a）

故答案为：（1）正常；患病。

（2）二；隐。

（3）1：3

（4）Aa；aa

（1）性状分离是指让具有一对相对性状的亲本杂交；F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象．

（2）生物的性状是由一对基因控制的；当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性；一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．

（3）在一对相对性状的遗传过程中；子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的性状是显性性状．

解答此类题目的关键是理解掌握性状分离、基因的显性与隐性以及会借助遗传图解分析解答此类问题．【解析】正常；患病；二；隐性；1：3；Aa；aa20、无性；组织培养；变异；不能；大紫【分析】解：（1）有性生殖是由亲本产生的有性生殖细胞；经过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式．无性生殖是不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体的方式．甲同学说：“‘孙悟空’拔根毫毛，吹一口气就变出了许多‘小孙悟空’，这是一种生殖，就像动物克隆一样．”克隆属于无性生殖．

（2）植物的组织培养指的是在无菌的条件下；将植物的茎尖；茎段或是叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增值和分化，使它逐渐发育成完整的植物体．组织培养的意义是可以在短时间内大量繁殖．丙同学说：“我有办法可以在段时间内大量繁殖人参果树，让它不再那么珍贵．”你推测他用的方法可能是组织培养．

（3）果皮有子房壁发育而来．变异是指子代与亲代之间的差异；子代个体之间的差异的现象．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．图2是对图1中的人参果在发育初期进行‘套模’处理的，属于不遗传的变异，不能遗传给后代．

（4）嫁接是直接把一种植物的枝条或芽；接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体，嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．用长丽主干做砧木，用大紫的枝条做接穗，进行嫁接，结出的人参果品种是大紫．

故答案为：（1）无性；

（2）组织培养；

（3）变异；不能；

（4）大紫。

（1）无性生殖是不经生殖细胞的两两结合；由母体直接产生新个体的方式．；

（2）在移栽植物时；往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．带土移栽是为了保护幼根和根毛．

（3）组织培养的意义是可以在短时间内大量繁殖．

（4）变异是指子代与亲代之间的差异；子代个体之间的差异的现象．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．

（5）嫁接时应当使接穗于砧木的形成层紧密结合；这是嫁接成活的关键．

熟练掌握生物学的基础知识是关键．【解析】无性；组织培养；变异；不能；大紫五、连线题(共1题，共2分)21、a—④b—②c—③d—①

【分析】【分析】

本题考查了节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的主要特征，掌握这些动物与环境相适应的特征并能据此正确连线是解题的关键。

【解答】

昆虫纲的主要特征是：身体分为头、胸、腹三部分，一般具有一对触角两对翅三对足，体表有外骨骼，防止体内水分的散失；鱼类的主要特征是：终生生活在水中，身体表面大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳；两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育成成体后，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸；鸟类的主要特征是：体表被覆羽毛，前肢变成翼，有气囊，辅助肺完成双重呼吸，体温恒定。因此正确的答案是：a—④、b—②、c—③、d—①。【解析】a—④b—②c—③d—①

六、其他(共3题，共30分)22、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量