2025年沪科版七年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版七年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列句中加点词语使用有误的一项是（）A.他硬是把这原来只是长了一星点杂草的不毛之地，变成了草木茂盛的绿色原野B.面对走过来的店员，我总是煞有介事的问书的价钱，以避免自己的尴尬C.白求恩同志对工作认真负责，从不挑肥拣瘦、拈轻怕重，表现出共产党人的品格D.2017年10月1日晚10时许，美国拉斯维加斯曼德勒湾酒店附近的音乐节发生骇人听闻的枪击事件，导致59人死亡，527人受伤2、下列句子中没有错别字的一项是（）A.上帝手扶胡须，离开了小土丘上的老头儿。B.这种美使上帝迷惑不解，惊慌不己。C.他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情。D.摇蓝里躺着个熟睡的婴儿。3、下下列各句中，标点符号使用全部正确的一项是（）A.读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重儿迫切。B.孟子说：“斧斤以时入山林”。就是说，伐木要择时，不能滥砍、滥伐。C.家园——这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。D.很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等┄┄，成为内心的永恒。4、下列词语加线字读音有误的一项是（）A.____庇yìn____祷qi气吞____牛dǒu____连声nuòB.咳____sou抽____yē面面相____qù精____诚聚xuèC.____褓qiǎng____bu____tie____puD.____辩chéng慰____jiè晌午shang侮辱wu5、下列横线处，可以使用问号的是（）A.我哪儿都不去，你能把我怎么样________B.真不明白他今天为什么不赴约________C.我不管你是怎么想的________反正我一定要参加D.哪架飞机几点起飞________停在哪条跑道上都得一清二楚6、下列句子中没有语病的一项是（2分）（）A.面对流感疫情，各级政府都及时采取了防范措施，确保人民群众生命安全。B.受金融危机影响，我国广东地区约有2至3万左右的工厂倒闭。C.在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛的意见。D.通过三十年的改革开放，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)7、给下列划线字注音或根据拼音写汉字。

感kǎi______wǎng______然脑髓______收敛______

和ǎi______分qí______抖擞______粗犷______。8、根据语境；给下面一段话中加点的字注音，依拼音写出汉字。

汉江，一条无法用言语赞美的河流。她用甘甜的乳汁滋润着广袤______的土地，她以独特的地理优势róng______汇着四方的文化，她更以bó______大的胸怀养育了世世代代繁衍______生息的襄阳儿女。9、解释词语：

哀告：____。

尊声：____。10、《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代____的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻____。11、请指出下列句子运用了什么说明方法。

①它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。____

②许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。____

12、阅读下面文字，给加下划线的词语注音，根据注音写出相应的词语。（1）在北京的宽阔马路上，行道树是由多种树木组成的，落叶飘摇而下，带着鲜明的色彩，____（）红、妃红、金色、青色街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着，气____（）显得静谧而有生气，首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来。要没有这些小色块的装饰，北国的深秋或许就索然无味了。（2）在这白雪áiái（）的荒漠上，只有心中的海市shèn（）楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。13、《老王》的作者是____，她的丈夫____是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说____。

14、阅读下面文段，按要求答题。客人带着好像____又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含xù____了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深suì____的眼睛略带灰色，有一种疑重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出____无比的生的意志。(1)根据拼音写汉字；改正加点词中书写有误的字，并将其工整地书写在下面田字格内。

。

(2)请从下列选项中给文中A；B处选填合适的词语。

选项：①坚忍②敬畏我会选：A____B____15、给下面加横线字注音或根据注音写出汉字____过()献____()点zhuì()zhǐ()尺评卷人得分三、现代文阅读(共8题，共16分)16、长在心上的眼睛。

梅贻涵。

小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年。奶奶的双眼突然就什么也看不见了；走路只能拄着棍子。可最近。小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。

做饭切菜时。明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞。吓得小驴直吸冷气；可奶奶手下的菜切得又细又匀。刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶。有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶。可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼晴前面晃了晃。可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。

小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天。鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋；鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急的张开了嘴，五个脚趾头冻成了胡萝卜头。

到了晚上；小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶。奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了。奶奶经常一坐就是大半夜。

周日；小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大。到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装迸一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着。挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。

回来的路上。小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊；怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”

平时小驴就怕别人说他傻。因为他听人说。因为他傻；爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴投生气，他笑了笑，转身-瘸一拐地往家跑。回到家。小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”

奶奶赶紧接过来用手摸了摸。“驴儿；你这是在哪儿弄的？”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”

奶奶眼眶红了；急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。

过了一会儿。奶奶放下小驴的脚；从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡。是在黑暗中一针一线地给他做鞋，他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。

“那你怎么看到的？”

“用心”

“心上也长着眼睛？”

“是的；每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。

（1）下列对文章有关内容的理解和分析；不正确的一项是______

A．文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度；发现饭碗被换等的疑惑；表达了小驴对奶奶的关注之情。

B．“小驴脚上的鞋急的张开了嘴”使用了拟人的手法；形象地表现了小驴脚上的鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。

C．文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度；穿着如此破旧的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。

D．小驴不让奶奶知道自己的鞋；是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。

（2）“鞋”在小说中有何作用？请结合文本简要分析。

（3）根据要求回答问题。

①“山上的雪很大；到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。“这句环境描写的作用是什么？请简要概括。

②“她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋”一句中的“颤抖”有何作用？

（4）有人认为小说的标题“长在心上的眼睛”不如“奶奶的眼睛”好；你的看法是什么呢？请说明理由。

（5）请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女、关照家庭。或者以“关爱留守儿童”为主题，为电视台拟一条公益广告。17、白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。对于他的死,我是很悲痛的。现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。(1)作者为什么要突出白求恩的年龄和来华路途?(2)指出选文第一段中的三个“这”字,一个“这种精神”各指代什么。

18、阅读下面的现代文；完成下列各题。

我的老师。

魏巍最使我难忘的；是我的女教师蔡芸芝先生。

她是我的二年级；三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来；她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次；她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

在课外的时候；她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里；她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗；并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海；黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头；

也看不见树；那水上只有海鸥

今天想来；她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

像这样的教师；我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

有一件小事；我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

我父亲那时候在军阀部队里；好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：

“哎哟哟；你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。

一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷；是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。

每逢放假的时候；我们就更不愿离开她。

我还记得；放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦；我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来；我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？

可惜我没有上完初小；就转到县立五小上学，从此，我就和我们的蔡老师分别了。

（1）文章共写了六件事；请将没有概括的事例概括出来。

①从不打骂我们②______

③______④教我们读诗。

⑤______⑥______

（2）“大伙笑了；她也笑了”，“大伙”笑“她”什么？“她”笑“大伙”什么？

（3）“一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷；是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！”“小小”和“莫大”是否矛盾？为什么？

（4）有人认为本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，本文着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？19、

宛如英雄。

上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！”(A）________这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”；沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。

“听！仿佛险恶叵测的命运在敲门；那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗；所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”

听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的——(B)____

多年以后；我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”

即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！（选自《扬子晚报》，有改动）注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。

(1)文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。

____(2)在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）

音乐老师听出了贝多芬心里“____”的音乐。

(3)联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。

含义：____作用：____

(4)文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。

句赏析：____

(5)“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是

A．麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后；头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》

B．着父亲艰难地过铁道时的背影；我的眼泪很快地流了下来。《背影》

C．我向藤野先生告别时；他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》

D．时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》

(6)文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60字以内)

____20、离平桥村还有一里模样；船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。大家议论之后，归结是不怕。他骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢?”我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。待到母亲叫我回去吃晚饭的时候；桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

真的；一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

(1)选文中写了“月下归航”途中的一件什么趣事？

(2)六一公公是一个怎样的形象？

(3)文段主要是通过什么手法刻画人物形象的？

(4)“真的；一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？

21、映山红①暮春；在江南水乡的庭院，竟邂逅映山红。它被安置在方丈之地，前有池后有石，左有梅竹右有庭廊，草丛；紫藤等占满了它周围的空间。它在这闹市之中小巧玲珑的人造景观中作着陪衬，作着点缀，作着阳春白雪中不显山不露水的一个音符。修剪整齐而丛密的绿叶间开几朵暗红的喇叭花朵，中规中矩，小心翼翼，含蓄内敛，不事张扬。那几个含苞欲放的骨朵，正按部就班地耐心等待，等首批花凋谢后它再绽放。

②我禁不住几分悲哀；想起家乡大别山的映山红。那本是狂野奔放的花，映着云霞燃着激情红透春末夏初季节的花。

③春分已过；大别山漫山遍野是映山红的天下。那殷红的骨朵，点点滴滴，洒遍群山，宛如一场红雨，又像点点音符，滴在五线谱上，奏响春之歌。灌木的嫩芽像雀舌，和煦的春风像软绸。

④一场春雨；几阵春风，那花朵仿佛一夜醒来，还带着昨日的梦，站在你面前。崖畔上，沟坎旁，道路边，一两株，三五朵，倒挂着，斜倚着，亭亭直立着，含露乍开，笑脸迎人，仿佛一支优美的晨曲，一首抒情的小诗，又像少女微笑，像来自远方的亲切的问候

⑤清明后；再几番春雨，它便排山倒海卷着红潮来了。山岭上，沟谷里，万绿丛中，一丛丛，一簇簇，一片片。有的红得热烈，像着了火；有的红得娴静，临之而不惊；有的质朴，像土生土长的乡下姑娘；有的娇艳，像浓妆艳抹的城市小妹。无论哪一种红，从地底下红出来，从心里头红出来，大大方方，端端正正，朴朴实实，以它的纯情和本色保你如痴如醉。此时，假如你乘车进山，会看到漫山遍野的映山红，如云，如霞，如诗，如歌，如铁扇公主挥火焰山，火苗呼呼作响，如十万八千天女洗罢脸，对此齐倒胭脂水。汽车在无边花海中追波逐浪，心在瑰丽的交响乐中飞翔，真觉得飘飘欲仙。假如你乘船从水库进山里，几十里碧水，水上万山红遍，水下倒映群山，山上的红映在水里，水下的红映在天上--水上水下俨然一个红彤彤的世界。

⑥映山红学名杜鹃。“庄生晓梦迷蝴蝶；望帝春心托杜鹃”，相传望帝化鸟，杜鹃啼血，是杜鹃鸟啼出的血把它染红了。民间流传许多关于它的悲剧故事。相传一位狠心的晚娘叫亲生儿子和前妻之子同去深山种芝麻，芝麻发芽以后才能回家，她给亲生独生子一颗生芝麻种，粒小，给前妻之子一颗熟芝麻种，粒大。不料途中亲生儿羡慕哥哥的种子大，要和他换，忠厚的哥哥答应了。后来自然亲生儿永未回家，这晚娘伤心而死，魂化杜鹃鸟，夜夜泣血，染红杜鹃花。在大别山的深山里，野岭密林中独户人家，春天的后半夜，万簌俱寂，每每梦醒，山泉潺潺，松涛瑟瑟，下弦月临窗，总能听到屋后古树间凄凉哀怨的杜鹃鸟叫声--“我，儿，错过！我，儿，错过！”夜夜达五更，寡妇起彷徨。“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”，“从今别却江南路，化作啼鹃带血归”，这声音，白居易听过，文天祥听过，迁客骚人，游子思妇，无不闻此心惊肠断。

⑦映山红性脆；上山打柴，几乎所在的树条都能拧弯来做捆柴的“腰带”，惟独映山红不能--一拧就断，宁折不弯。近年它的根被做成各种艺术造型的根雕，装点了人们的生活，但它的花叶装饰小区，我还是第一次见到。它是随打工的人一道进城的，还是江南土生土长的呢！

⑧热情纯朴；充满悲剧情调和平民色彩的映山红啊；虽时过境迁却似曾相识。久别重逢，触景生情，不由人不感慨。

（1）通读全文；说说江南水乡庭院中的“映山红”和家乡大别山的“映山红”各有什么特点。

（2）文章题为《映山红》；第⑥段却宕开笔墨写杜鹃鸟的故事以及“迁客骚人”对杜鹃鸟引发的种种感慨，谈谈你的理解。

（3）从表情达意方面简析文章最后一段的作用。

（4）本文语言形象生动而富有表现力，试举一列并赏析。22、我们读了冰心这段文字有何体会？23、春之怀古。

张晓风。

春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头；一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌______然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄璞，唱入软溶容的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。

那样娇；那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一颗柳都吟出一则白茫茫。虚飘飘说也说不清。听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理。不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和。

春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根；北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔的抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉______造字之前，一只小羊在噬草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉当他们惊讶的奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这个季节命名--“春”。

鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度；有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳的算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

至于所有的花；已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆一一垂询。

春天必然曾经是这样的；或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

（1）体裁______

（2）给下列黑体的字注音。

澌然______仓颉______踯躅______湮远______

（3）文中说；“雪撑不住”和唱“一首澌澌然的歌”，实际上说的是春天的哪方面变化？这样写有什么好处？（4）“桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了”写出了春天的哪方面特征？

（5）③④段写出了与的交替过程；我们从中感受到了怎样的力量？

（6）文中说“而所有的鸟全不是好的数学家”的原因？这句话表现了作者怎样的思想感情？

（7）文章结尾一段的含义是什么？评卷人得分四、问答题(共1题，共4分)24、读课文《社戏》文中从不同角度描写了江南水乡的月夜美景；由此你能想到一些古诗吗？

①描写江南景色的诗句。（不少于2句）

②带有“月”字的诗句。（不少于2句）评卷人得分五、写作题(共3题，共27分)25、阅读下面文字，按要求作文。青少年处于长身体、长知识的时期，他们的成长需要关心爱护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要理解宽容，需要宽松净化的环境，需要请以“我们年少；我们需要”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)除诗歌、戏剧外，体裁不限。(2)表达真情实感，不得套写、抄袭。(3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名。(4)字数在600字以上。26、从下面两道作文题中，任选一题按要求作文。物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动经过珍藏，陶冶了人的情操，升华了人的思想。题一：请以“珍藏___________”为题目，写一篇记叙文。要求：（1）将题目补充完整。（2）600字左右。（3）文中不要出现真实的地名、人名。题二：以“这，让我感动”为题写一篇600字以上的记叙文。27、初中第一学期；你来到新学校。也许遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景请以《遇见》为题，写一篇文章。

要求：（1）不得抄袭，不少于600字。（2）文中如需要出现真实的人名、校名、地名等，请用化名代替。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】A．使用有误；不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉；贫瘠。句中所指的地方原来长杂草，所以该成语使用有误。

B．使用正确；煞有介事：原是江浙一带的方言。指装模作样，活像真有那么一回事似的。多指大模大样，好像很了不起的样子。

C．使用正确；拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。

D．使用正确；骇人听闻：骇：震惊。使人听了非常吃惊；害怕。

故选：A。

本题考查成语的使用；学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。

做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。【解析】A2、C【分析】本题考查学生正确识记及书写词语的能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时要多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。A项“扶”应为“抚”；B项“己”应为“已”；D项“蓝”应为“篮”。C项句子中没有错别字，故选C。【解析】C3、C【分析】【分析】A引号应改为书名号。B第一个句号应放到后引号内。D等与省略号不能同时使用。

【点评】常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题加标点题修改题.所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号.另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。4、D【分析】本题考查学生辨识字音的能力。辨识字音，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。D.____辩（chěng）；ABC均正确。故选D。【解析】D5、B【分析】此题考查学生对标点符号的运用能力。要求学生了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。ACD有疑问词，但没有疑问语气，B是疑问句，故选B。【解析】B6、A【分析】本题考查病句的辨析能力。B.受金融危机影响，我国广东地区约有2至3万的工厂倒闭。C.在如何上好阅读课的问题上，语文老师广泛听取了同学们的意见。D.通过三十年的改革开放，我们的生活发生了翻天覆地的变化。【解析】【答案】A（2分）二、填空题(共9题，共18分)7、略

【分析】“感kǎi”的书写“感慨”；“wǎng然”的书写“惘然”或“枉然”，“脑髓”的读音“nǎosuǐ”，“收敛”的准确书写“shōuliǎn”，“和ǎi”的准确书写“和蔼”；“分qí”的准确书写“yǎnjiǎn”，“抖擞”的准确读音“dǒusǒu”，“粗犷”的准确读音“cūguǎng”．

答案：

慨惘（枉）suǐliǎn

蔼歧sǒuguǎng

此题考查学生对字音和字形的理解识记能力．

解答此题的关键，既要熟练掌握拼音，还要写准汉字，在学习中要做一个有心人．【解析】慨；惘；suǐ；liǎn；蔼；歧；sǒu；guǎng8、略

【分析】“袤”不要读作“máo”；“融汇”不要写作“熔汇”；“博大”不要写作“薄大”；“衍”不要读作。

“xíng“．

答案：mào融博yǎn

本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音；要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字；形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析．此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义．

此题考查学生正确认读、书写汉字的能力．需要学生在平时读课文时，养成注意读音、字形的习惯，并注意在具体语境中体会读音及书写．【解析】mào；融；博；yǎn9、哀求告知尊敬地叫一声。【分析】【分析】此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。

【点评】将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。10、牛郎织女夫妻分离【分析】【分析】《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代牛郎织女的神话传说；它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻夫妻分离。

【点评】《迢迢牵牛星》是借助古老神话传说牛郎织女的故事而来反映爱情生活的诗篇。11、列数字列数字【分析】【分析】“三千”“八十万”可知是列数字。

【点评】常见说明方法及其作用：1．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。2．打比方：形象生动地说明事物或事理的特征。化抽象为具体，易于理解接受。3．下定义：使读者对事物的本质特征或某概念有确切的了解。4．作诠释：通俗地介绍或解说事理的性质和特点，使其更具体，使读者易于理解。5．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物的特征，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。6．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。7．分类别：把说明对象划分成不同种类，使说明的内容条理清楚。12、略

【分析】本题考查识记并正确书写常用字的字形；读音的能力。这类题属于语文基础中的基础；这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。这里注意“殷”的读音是yān；注意“蜃”的写法。

【解析】（1）yānfēn

（2）皑皑蜃。

13、略

【分析】此题考查学生对作家作品的阅读与识记能力。解答此题，关键在于平时的识记与积累，为方便记忆，可采用表格的形式，将作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等整理在一起。本文的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名的学者和作家，他影响最大的作品是被誉为“新儒林外史”的小说《围城》。、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等整理在一起。本文的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名的学者和作家，他影响最大的作品是被誉为“新儒林外史”的小说《围城》。）【解析】杨绛钱钟书《围城》14、略

【分析】此题考查学生对现代文语段的掌握能力，主要侧重在汉字、词语辨析和运用方面。（1）小题主要考查汉字的书写。解答这类题，要注意常写字要写对，多读多记，多巩固。细心读原文，用心寻找，就能找到错字，然后把错字改过来，多检查一遍。（2）小题考查学生对词语的运用的掌握能力。解答这类题，要弄明白两个词的意思。“坚忍”有狭义和广义之分。前者指在困难面前屹然不动，把痛苦的感觉或某种情绪控制住。“敬畏”又敬重又畏惧。根据句子语境可以判断出来，填写顺序为：②①。【解析】（1）蓄蓬邃凝（2）②①15、略

【分析】此题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。这里注意“咫”的书写和“掠”的拼音。【解析】lüèmèi缀咫三、现代文阅读(共8题，共16分)16、略

【分析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力．解答时；采用排除法，从文章中筛选出你认为不正确的信息．

B项；“小驴在雪天给奶奶找药”的情节并不是由小驴的鞋破了直接引出的，而是由奶奶深夜给小驴做鞋，小驴以为奶奶是失眠直接引出的．选项对文章有关内容理解；分析不正确．A、C、D项对文章有关内容理解、分析正确．综上，本题答案为B项．

故选：B．

（2）本题考查学生对文章线索的理解把握能力．解答时；要求学生通过阅读文章，读出围绕着“鞋”写出了奶奶对孙子的爱，还有孙子对奶奶的爱．

小说中“鞋”是小说的线索；文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱．小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情．根据上述分析，可得出答案．

（3）本题考查学生对描写方法的理解把握能力．

①环境描写的作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用．本句话属于环境描写；写出了大雪封山后无比寒冷的天气特点，交代了小驴找药的环境，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱．

②要求学生首先了解词语的本义；然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义．“颤抖”写出了奶奶的心痛，形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等．根据上述分析，可得出答案．

（4）本题考查学生对文章标题的理解赏析能力．解答时；结合文章的内容；主旨理解分析标题的含义及作用．“长在心上的眼睛”中“心上”一词，最集中、最具体的表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题．另外从文章文学色彩角度考虑，“奶奶的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采．根据上述分析，可得出答案．

（5）本题考查学生的语言表达能力．短信内容方面要表达清楚“对父母的理解”以及“希望父母多关心子女与家庭”这两个关键点；在形式上需要注意用词的礼貌，语气的委婉柔和．广告词方面，要表达清楚关爱留守儿童的主题思想，同时通过使用比喻；对偶、拟人等修辞手法，加强文字的表现力与感染力．

答案：

（1）B

（2）“鞋”是小说的线索；文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱．小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情．

（3）①交代了小驴为奶奶上山找药的环境；营造了一种大雪封山；无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱．

②这个词语形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心；表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情．（意近即可）

（4）用“长在心上的眼睛”好；因为“心上”一词最集中；最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而“奶奶的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采．（意近即可）

（5）短信示例：

叔叔阿姨好；你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易．但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？

广告词示例：

关爱留守儿童呵护祖国花朵。

爸爸（妈妈）；请别走得太远．

同在一片蓝天下。

小说叙述了留守儿童小驴在奶奶失明后穿着破旧的鞋子为奶奶找药和奶奶在黑暗中一针一线地给他做鞋的事；作者赞扬了小驴与奶奶间真挚的爱，呼吁社会关注留守儿童问题．

本题考查对文章内容、文章线索、文章标题、描写方法的理解分析能力和语言表达能力．其中第（2）题是重点题目，学生解答时，要求学生通过阅读文章，读出围绕着“鞋”写出了奶奶对孙子的爱，还有孙子对奶奶的爱．【解析】B17、略

【分析】此题考查学生把握分析文章内容的能力。这就要求学生在审清题意的基础上，联系上下文找出相关内容，然后进行分析总结。本题从文章第一段中分析得知白求恩精神的难能可贵。

此题考查对词语的指代义的理解。一般来说，代词的指代对象往往在前面出现，联系上文，不难可以答出；然后用“代入法”进行验证。需要对这一段的内容有正确的把握，对信息的筛选与提炼有一定的能力。【解析】【小题1】突出白求恩的年龄和来华路途，是为了强调白求恩精神的难能可贵。【小题2】“这”指代前文中的“一个外国人自己的事业”；“这种精神”指代“国际主义精神；共产主义精神”。

18、略

【分析】（1）本题考查文中事件的归纳概括．解答此题按课文内容依次找出事件；用简洁的句子概括出事件即可．这里要填写的事件是：教我们学跳舞；带我们到朋友家观蜜蜂，吃蜂蜜；帮我排解纠纷；我梦中寻师．

（2）本题考查内容的理解．解答此题了解事件的前因后果即可得出答案．老师是假装要打我；大伙笑老师的假打与温柔，她则是笑我的可爱．

（3）本题考查句子的理解．结合事件内容与语境分析；二者并不矛盾．“小小”是从老师的角度而言，她处理学生的纠结事情很小；“莫大”是从我的角度而言，这件事平息了学生们对我的嘲笑，同时让我知道了“公平”的意义，二者对比，表现出蔡老师对学生的关爱，以及处事公平的高尚人格．

（4）本题考查文章主旨的理解．解答此题要理解七件小事的侧重点及排列的顺序．从内容上看；前五件事，由校内到校外，表现出老师对我们的关爱，后两件事，由校内到校处，并由上课期间写到假期，特别是“梦中寻师”一事，突出了我对老师的思念之情．可见前六件事是基础，最后一件事是感情的升华，是因为蔡老师温柔慈爱；循循善诱、酷爱学生，才使得我铭记在心，难以忘怀．

答案：

（1）②教我们跳舞③带我们到朋友家观蜜蜂；吃蜂蜜⑤帮我排解纠纷⑥我梦中寻师（一空1分，共4分，如果答“模仿老师写字”也可以．）

（2）大伙笑老师的假打与温柔（2分）；她笑我的顽皮与可爱．（2分）

（3）不矛盾．“小小”与“莫大”形成鲜明对比；小中见大（2分），凸现蔡老师关爱学生；公平处事的高尚人格（2分）．

（4）二者不可割裂开来；蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱；循循善诱、酷爱学生（3分）；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”铭记在心，难以忘怀（3分）．

本题语段出自课文《我的老师》；文章通过七件小事的叙述，表现老师对我的影响之深，抒发作者对老师的喜爱与赞美之情．本题语段1；2两自然段，开篇点题，总写最难忘蔡芸芝老师，她是一个温柔的人；第3段写她假装打“我”的事；第4段写她教我们学跳舞；第5段写她带我们观察蜜蜂；第6、7段写她教我们读诗，第8段写我们急于模仿她写字，表现学生们对老师的爱之深．第9--12段，写老师帮我解决小纠纷；第13--15段，写我梦中寻师；第16、17段总结全文，表达离开蔡老师的无奈与痛苦．

本阅读第（1）题是阅读的基础题；概括文章事件的答题方法：

1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果．恰当连接，语义通顺．2、能用简洁的语言概括文章的主要内容．一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何．公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公．【解析】教我们跳舞；带我们到朋友家观蜜蜂，吃蜂蜜；帮我排解纠纷；我梦中寻师19、略

【分析】（1）略

（2）略

（3）略

（4）略

（5）略

（6）略【解析】【小题1】寡言少语，平凡朴实，有较高的音乐欣赏水平。（意同即可）【小题2】饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争【小题3】含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量；使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。

​作用：点明题意，揭示主旨。（意同即可）​【小题4】A以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一络白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。（意同即可）B句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。（意同即可）【小题5】D【小题6】能在描述中运用一定的修辞手法，形象地写出对音乐的感受即可。20、略

【分析】本题主要考查学生根据文章内容概括主要事件的能力。要求学生首先通读全文，理解文章内容，然后根据题目要求，注意提示性词语，找到相关语段，筛选有用信息，联系上下文，用简练的语言进行归纳概括。一般用“某人做某事”来概括事件。通过阅读全文，结合以上分析，我们很容易概括为：选文写了“月下归航”途中众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。​

本题考查学生对小说人物形象的分析理解能力。分析人物形象，要注意从以下几点入手：（1）把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。（2）抓住人物的肖像，语言，动作，心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。（3）重视小说中人物的身份，地位，经历，教养，气质等，因为他们直接决定人物的言行，影响人物的性格。（4）小说中的人物都是在一定得历史背景下活动，所以分析人物就一定把他们放在一定得社会背景下去理解。（5）注意作者对人物的介绍和评价。要求学生通读全文，联系上下文来理解。根据题目要求，找到相关语句，进行分析概括。文中六一公公是一个淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，可见他珍惜自己的劳动成果，并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。综上分析可知六一公公是一个宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果，深受封建礼教的影响的淳朴乡民。

本题考查学生对刻画人物形象方法的分析理解能力。刻画人物形象，一般要抓住人物的肖像、语言、动作、心理、神态等多种描写方法，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。重视小说中人物的身份，地位，经历，教养，气质等，因为他们直接决定人物的言行，影响人物的性格。要求学生通读全文，联系上下文来理解。选文中第三段对阿发的动作和语言描写，写出了阿发热情好客、纯朴无私，处处透着一种憨直的淳朴感；对双喜的语言、动作、心理等描写，刻画了双喜勇敢机智，热情细心，办事果断，有着少年的心性和淳朴；选文对六一公公的语言、动作、神态等描写，写出六一公公的宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果，深受封建礼教的影响等性格特点。

本题考查学生对文章内容和主题的理解和把握能力。要求学生首先通读全文，理解文章内容，把握文章主题，然后根据题目要求，注意提示性词语，找到相关语段，筛选有用信息，联系上下文，进行归纳概括。文章中写那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”；那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。但结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”一句，并不是真正说戏好看，豆好吃，而是代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。【解析】【小题1】写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

【小题2】六一公公是淳朴乡民的形象。他宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果，深受封建礼教的影响。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。（2分）【小题3】语言，动作，心理，神态。

【小题4】其实那夜的戏；看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”；那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

21、略

【分析】

这篇文章以“映山红”为主线；抒发了对家乡映山红的喜爱与赞美之情．全文可分为四个部分：第一部分（①～②），作者由江南意外看到的映山红，引起了家乡大别山映山红的回忆；第二部分（③～⑤），描写家乡春天，山头映山红怒放的盛景；第三部分（⑥～⑦），叙述与映山红相关的悲情故事和古诗文，介绍映山红宁折不弯的性格；第四部分（⑧），总结全文，再次赞美映山红的性格，表达对它的喜爱之情．

本阅读第（4）题是句子的赏析题；句子表达效果的答题方法：一；可以从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了

二；从描写的角度赏析。

1；人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写；写出了表达了

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写烘托了【解析】（1）本题考查信息的筛选．解答此题分别从文中找到相关的描写；可以从中筛选出合适的答案．第一段描写江南水乡的映山红，作者写它们是：“中规中矩，小心翼翼，含蓄内敛，不事张扬”；而家乡大别山的“映山红”则是“万绿丛中，一丛丛，一簇簇，一片片．有的红得热烈，像着了火”，“大大方方，端端正正，朴朴实实，以它的纯情和本色保你如痴如醉．”．

（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题可根据前后文内容及文章的主旨来分析．本文着重表现作者对映山红的赞美之情；写相关的故事与诗句，主要是为了增强文章的抒情氛围，丰富了文章的思想内涵，也增加了作品的人文底蕴．

（3）本题考查文章末段的作用分析．解答此题按题目要求；从表情达意的效果来分析．文章末段一般都起到点明主旨，深化主题的作用．作者再次抒情，就是为了点明映山红的内在品质，这样使主旨更加鲜明突出．

（4）本题考查句子的赏析．这是一道半放题；根据自己的喜好和赏析的能力，任选一个句子进行赏析即可．这里最好选择有修辞方法的句子．如：“那殷红的骨朵，点点滴滴，洒遍群山，宛如一场红雨，又像点点音符，滴在五线谱上，奏响春之歌”用了比喻的修辞，把殷红的骨朵比作红雨和音符，生动形象地写出了映山红刚刚开放时的情状，表现了作者对映山红的喜爱之情．

答案：

（1）答案：江南水乡庭院中的“映山红”：中规中矩；小心翼翼，含蓄内敛，不事张扬．家乡大别山的“映山红”：狂野奔放，燃着激情，充满活力．

评分：每个要点（2分）；共（4分）．

（2）答案：映山红学名杜鹃；因同名而写到杜鹃鸟，叙其感伤凄凉故事，再引出迁客骚人的有关杜鹃鸟诗句，环环相扣，承接自然．这样写，增强了文章的抒情氛围，丰富了文章的思想内涵，也增加了作品的人文底蕴．

评分：意近即可；共（4分）．

（3）答案：示例：作者在文末触景生情；点明映山红的内在品质，使主旨更加鲜明突出，是前文映山红极尽赞美的归结和升华．

评分：意近即可．共（3分）．

（4）答案：示例：例句那殷红的骨朵；点点滴滴，洒遍群山，宛如一场红雨，又像点点音符，滴在五线谱上，奏响春之歌．赏析用了比喻的修辞，把殷红的骨朵比作红雨和音符，生动形象地写出了映山红刚刚开放时的情状，表现了作者对映山红的喜爱之情．

评分：共（4分）．只答出例句不得分．其他答案酌情判分．22、课内语段阅读题。

（1）选文第一段第1句话：“台中间小桌上静穆庄严的。”这句话是卡拉玛舞蹈的背景；既体现了印度舞蹈的强烈的宗教色彩，又表现了鲜明的民族特色。

（2）眉；目、手指、腰肢、舞步、铃声等。

（3）“双眉颦蹙”“笑颊粲然”“低回婉转的娇羞”“张目瞋视”。

（4）卡拉玛已完全进入舞蹈的情境中；忘记了自己是在表演，忘记了有观众在看，正说明她融入了艺术的角色中。

（5）卡拉玛优美的舞姿；作者产生了强烈的共鸣，从中体会到其中的喜怒哀乐。

（6）冰心的文笔十分优美，形象地把卡拉玛的舞姿展现出来，激发了我们的想像力【分析】

略。

略【解析】【小题1】课内语段阅读题。

（1）选文第一段第1句话：“台中间小桌上静穆庄严的。”这句话是卡拉玛舞蹈的背景；既体现了印度舞蹈的强烈的宗教色彩，又表现了鲜明的民族特色。

（2）眉；目、手指、腰肢、舞步、铃声等。

（3）“双眉颦蹙”“笑颊粲然”“低回婉转的娇羞”“张目瞋视”。

（4）卡拉玛已完全进入舞蹈的情境中；忘记了自己是在表演，忘记了有观众在看，正说明她融入了艺术的角色中。

（5）卡拉玛优美的舞姿；作者产生了强烈的共鸣，从中体会到其中的喜怒哀乐。

（6）冰心的文笔十分优美，形象地把卡拉玛的舞姿展现出来，激发了我们的想像力【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【小题6】23、略

【分析】（1）本题考查文学常识。体裁：文学的样式。指文学作品的类别；如诗；小说、散文、戏剧等，本文属于散文。

（2）本题考查学生对字音的理解识记能力。“澌然”应读作“sī”；“仓颉”应读作“jié”；“踯躅”应读作“zhízhú”；“湮远”应读作“yān”

（3）本题考查对关键句子的理解鉴赏能力。解答时；仔细阅读选段，从修辞；表现手法等角度进行分析鉴赏即可。拟人：把物当作人来写。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。“雪撑不住”和唱“一首澌澌然的歌”运用拟人的修辞手法，把雪写成人“撑不住了”写出温度的上升，春水流动的样子，表达了作者对春天的喜爱。

（4）本题考查对关键句子的理解鉴赏能力。解答时；仔细阅读选段，从修辞；表现手法等角度进行分析鉴赏即可。

拟人：把物当作人来写。作用：印象鲜明；便于表达作者感情。

本句描写的是冬天过后春天忽然到来的情景。文句运用拟人手法；将桃花开遍山村表述为桃花“攻陷”了山村，从而更加形象地突出了春天来临的迅速，以及桃花的丰盛艳美。

（5）本题考查对文句的鉴赏能力。解答时；根据示例，找出含有丰富奇特想象的句子，注意从修辞；表现手法等角度理解分析即可。

③④段写出了与的交替过程；作者运用比喻和拟人的修辞，将桃花开遍山村表述为桃花“攻陷”了山村，把春天的景色写得富有生机；情意盎然，充满童趣。

（6）本题考查句子的理解与分析及作者情感的体会。解答此题关键要理解句子意思。“有的负责丈量天的蓝度”；意思是春天天空的“蔚蓝”；“有的负责丈量天的透明度”，意在突出春天天空的“澄净”；“有的负责用那双翼丈量天的高度和深度”，“高度与深度”意思是春天天空的“空旷”。表现了作者对春天那蔚蓝。那透明。那高深的天空赞叹和喜爱的心情。

（7）本题考查对文章主旨和思想感情的理解分析能力。解答时；把握文章大意，联系题目和全文进行分析即可。

文章题目为“春之怀古”；是对远古春天的某种怀念和想象。而文中不断出现这样的句子：“春天必然曾经是这样的”“必然曾经有这样的一段故亊”“春天必然曾经是这样”都说明了文中所描写的美好春天其实只是作者自己完美的构想罢了。当最后一段作者回望现实，看到“烟囱与烟囱的黑森林”时，她知道那样的春天在现代文明之下已经不复存在了，但仍心怀希望，保持着对自然的热爱和向往。

答案：

（1）散文。

（2）sījiézhízhúyān

（3）雪融化了；春水流动用这种拟人的写法，充满欢声笑语，奠定全文诗意的基调。

（4）春天一扫冬天的衰枯；使万物复苏，大地更新的特征。

（5）春天带给人们的生机勃勃的力量。

（6）因为所有的鸟都丈量不出天的蓝度。天的透明度。天的高