大班上学期语言教案《找到了》

大班上学期语言教案《找到了》大班上学期班务方案。

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？以下是我收集整理的“大班上学期语言教案《找到了》”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

活动目标

1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。

2、观赏儿童化的散文，培育对儿童文学的爱好和爱好。

活动预备

教具学具预备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩嬉戏》。

学问阅历预备：有查找“空气娃娃”的嬉戏阅历。

活动过程

老师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里?

供应线索，查找答案。

播放录像《我和空气娃娃玩嬉戏》。启发幼儿依据录像内容绽开叙述。

观赏电脑课件《找到了》。

结合幼儿园课件逐段观赏并提问：

①谁在帮柳树梳头发呀?

②谁在和花儿跳舞呀?

③谁在帮小船摇摇篮?

④谁在逗风筝翻跟头呀?引导幼儿理解散文内容。

科学活动：风是怎样形成的?

在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。

建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。

散文：《找到了》

“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢!

小豆豆找呀，找呀!就是找不着风娃娃!

“风娃娃，你在哪里呢?”

柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀?”

花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀?”

湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮?”

风筝在空中欢乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀?”

明白啦!小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。

“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦!找到啦!”

(杨明明/文)

【录音内容】

(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。

(2)风娃娃”说：“小伴侣们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我始终都在你们身边呀!聪慧宝宝们，快来找找我吧!”

【录像内容】

幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……

活动分析

本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了美丽的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做嬉戏，轻松拘束地学习散文、观赏散文。

实施指导

活动重点：理解风的特性，培育对文学的爱好和爱好。

活动难点：能在理解散文的基础之上，叙述一些关于风的趣闻。

活动拓展：

将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随便点击、学习。

收集有关风的学问，并向幼儿做简洁的介绍。

情境表演：老师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。

留意事项

基于幼儿的生活阅历少、理解力量有限等客观因素，幼儿在叙述时或许会无话可说。老师切勿焦急，急躁加以引导，信任作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活阅历的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。

活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。

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大班上学期语言教案《天鹅》

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《天鹅》”。让幼儿通过学习培育幼儿主动关心需要关心的人，学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用"双"组词，愿意观

观赏表演，感受嬉戏的乐趣。

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用"双"组词。

2、通过学习培育幼儿主动关心需要关心的人。

3、愿意观

观赏表演，感受嬉戏的乐趣。

4、引导幼儿在嬉戏中学习，感悟生活。

活动构思：

小伴侣立刻要上学校了，在生活中确定会遇到在关心的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动预备：

大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神奇袋（里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡）

活动过程：

一、开头部分

复习已学过的字词（嬉戏神奇袋）

师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？

幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小伴侣，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）

二、基本部分

1、观赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）

它怎么了？（翅膀受伤了，很孤独）

小伴侣怎样关心它的？（变成一只天鹅跟它作伴）

那你怎么样关心天鹅呢？

小伴侣争论，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观看大范例中红色的字宝宝，告知他们这些字宝宝是今日要和小伴侣玩嬉戏的字宝宝。

A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出"冬天"。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，关心幼儿理解字词，并学习"寒冷"。（用同样能关心幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

B、巩固字词

分男女小伴侣竞赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。嬉戏：小猴小猴真爱玩。

C、请小伴侣用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分：老师小结

幼儿百科：天鹅指雁族（学名：Cygnus）的鸟类，属游禽，国家二级爱护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。

大班上学期语言教案《梦》

设计意图：

《梦》是一首美丽的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们沉醉其中，也特别好玩，很适合大班幼儿的年龄特点。我采纳的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿观赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其美丽的意境。其次，通过图片展现等方式关心幼儿理解作品内容。最终在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

活动目标：

1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用舒适、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，进展幼儿的语言表达力量。

3、初步产生喜爱生活、喜爱幻想的美妙情趣。

活动预备：

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《梦幻曲》

活动过程：

一、图片导入，感受梦的意境。

师：小伴侣们，你们在这张图上都

发现了什么?

师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!

师：你们有没有做过梦?梦到了什么好玩的事情?

师：你们的梦真好玩呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告知你们吧。

二、老师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1、师：小伴侣们，在我的梦里你们都听到了什么?

2、师：在梦里，我都变成了谁?

三、老师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

2、师：在梦里，我快乐么?你们怎么知道的?

四、老师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

2、师：你最喜爱诗歌里哪些美丽的词语和句子?(引导幼儿用美丽的动作来表现梦的温顺)五、老师引导幼儿创编诗歌。

1、师：小伴侣们,老师的梦美不美?你们喜爱么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师：小伴侣们，让我们一起用温顺、甜蜜的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

老师：下次你假如做了什么好玩的梦可以来说给我们大家听一听!

大班上学期语言教案《传递微笑》

活动目标

1.理解故事内容，大胆表述自己的理解和想法。

2.体验微笑给人带来的欢乐心情，感受小蜗牛和善、爱伴侣的美妙情感。

3.探究多种使大家欢乐的方法，知道关怀他人，萌发爱心。

活动预备

1.小蜗牛写给小伴侣的一封信。

2.故事课件《微笑》。

3.音乐《歌声与微笑》。

4.绘画工具若干。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿爱好。

1.引导幼儿观看信封，看看信是写给谁的?又是谁写来的?

2.猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么?(幼儿猜想)

二、分段观赏故事，体验微笑带来的欢乐，围绕故事大胆表述自己的理解和想法。

画面一：

小鸟说了什么，大象说了什么，小兔又是怎么说的呢?

画面二：

(1)小蜗牛为什么会那么焦急呢?

(2)请幼儿猜想：小蜗牛会用什么好方法来关心别人呢?

画面三：

(1)幼儿叙述小蜗牛想到了什么好方法。(微笑)

(2)分析小蜗牛是怎么想到这个好方法的。

画面四：

幼儿理解：为什么小蜗牛觉得送微笑给伴侣，是关心伴侣的好方法呢?

三、完整地观赏故事，理解故事内容，感知微笑带来的好心情。

1.小蜗牛为伴侣们做了一件什么事情?

2.大家喜爱小蜗牛的微笑吗?(：)小动物们为什么觉得小蜗牛了不起?

四、情感沟通，传递微笑，传递欢乐。

1.幼儿体验微笑，感受微笑带来的欢乐。

2.探究多种带来欢乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来欢乐?把微笑送给谁?你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜，现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧!

3.将自己制作的笑脸卡送给伴侣，让欢乐传递下去!

活动延长：

鼓舞幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。

大班上学期语言教案《分房子》

目的：

1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。进展幼儿的动手力量及思维力。

2、通过学习，进展幼儿的口语表达力量。

预备：

木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王

推举课件：大班语言公开课课件《分房子》

过程：

一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿爱好。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

虎王：嗨，我近来遇到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参与分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法，只好请你们小伴侣来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房方法。小伴侣，你们情愿帮我想方法吗?

师：小伴侣都情愿帮虎王想方法，现在我们一起看看有哪六个动物参与分房，它们向虎王提出了哪些要求。

二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

看完后提问：有哪六个动物参与分房的?(个别回答)

师：它们向虎王提出了很多要求，老师听清晰了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小伴侣关心我，好吗?

三、老师边操作幻灯，边叙述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

四、边提问边操作幻灯，进一步关心幼儿明确动物提出的分房要求。

提问：

1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

从老鼠年轻、敏捷，上下楼梯很便利这句放你认为老鼠适合住几楼?

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应当住在什么颜色的房子里?

2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。

3、公鸡提了什么要求?

假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢?

4、最终一个是谁提出的要求?