2024年山东省高考分析及备考策略-山东省2025届高三统编版（2019）历史二轮复习

2024年历史试卷分析及备考策略

一、试卷分析1.从试卷结构及难度来看：试卷结构保持稳定，试卷难度中等偏上，区分度较大。2024年山东卷仍是15+4的结构，选择题15个，较难的有5、6、11、12（近代史较难），这延续了山东卷的传统——选择题难度较大的为2-4个（学情不同，学生感觉会有不同，我们从普遍性角度出发），非选择题中开放程度较大的有两个，传统设问题目为两个。值得注意的是，今年开放性试题第18题以“上海·缩影”为题写一则短文，与2023年山东卷第18题以“深圳·窗口”为题写短文有异曲同工之妙，这是往年山东高考题从未有过的现象。众所周知，山东卷非选择题的创新力度一直让我们有种“圣意难测”的感觉，设问如此相像，实属意料之外。这也从侧面印证了我们一直以来强调重视历年真题研究以此来指导备考的思路是是正确的。（再举几个例子：08梁启超国民教育与12严复的经历答案几乎一样，考查近代史阶段特征、14与15年欧洲中心论、史观，14年与2022民国妇女、2015高考与2020年高考样卷涉及革命史观：斗争的作用，这一知识点在2023年高考涉及；2021年定都汴京与2022年隋代政区变革考查政治历史地理学科融合等等）无独有偶，非选择题16题“汉唐江南区域变迁”一题与2020年山东卷第16题“人口密度”、2021年粮食产区、2022年宋代纺织品分布与多维视角下的隋代政区变革、2023年隋京畿区变动立意相近，涉及南方经济开发、经济重心南移这一知识点的考察，这一考点近十年数不胜数，最早可追溯至2010年海南卷：2.从考查范围来看：强化必备知识考查，落实教考衔接，但具体考查分布发生变化。特别值得注意的是，2024年山东卷在选择题选项设计上区分度较大的题目有所增加，加大了对必备知识的考察。只要学生必备知识扎实，可迅速排除相应的选项，如试题1、7、8、9题的选项设计，对阶段特征把握到位可以运用排除错误选项，得出正确答案。2024年山东卷选择题中中国史部分共9道，其中中国古代史共4题，这与以往数量相近，但在时期考查分布上出现新特点：先秦史考察了早期国家夏商周时期及春秋战国两个时期，这是以往山东高考不曾有过的，但在2023年河北卷中已然是这种布点方式（2023年河北卷新石器时代1个、春秋战国1个），当然这也符合山东特色。新高考以来，山东卷第1题热衷于考察春秋战国时期，2023年高考则改为考察新石器时代，2024年则是对新高考以来山东卷的再次整合，涉及先秦两道，宋元1道，明清1道，秦汉、魏晋、隋唐未在选择题出现，未考查的高频时期秦汉、隋唐则在非选择题中进行了考查，这与以往的传统相似（选择题未考查的高频时期在非选择题进行考查），选择题所选四个时期有共同特点，即重大社会转型期，转型即与前代对比发生了重大变化，选择题中时代对比考察增加，这也是以往山东高考题的特色。（即比较史学），简单举几个例子：2020年人口分布南北对比、2021年汴京与洛阳对比、2022年洋务新政与清末新政对比、亚洲新高潮与欧洲工人运动比较、2023年达尔文学说与马克思剩余价值的比较、汉与隋代京畿区的对比、2024年2、4、6、12等都设计比较）不止是选择题，非选择题16题汉唐对比、17题不同角度对鸦片战争解释的对比、18题新中国成立前后上海折射出中国经济发展的对比。这种考查方式符合课标要求：学生通过高中历史课程学习，进一步拓展历史视野，发展历史思维；能够初步对中国历史和世界历史的发展建立多方面联系，以此解释历史，并能够对同类的历史事物进行比较、概括和综合。中国近代史3道，题量与以往相近，布点的变化在于：晚清时1道，考察的政治（建筑师分布）而非经济角度（民族工业）；北洋军阀统治时期1道，考查了国民革命而非以往五四新文化运动时期，这是对国民大革命100周年的致敬；南京国民政府统治时期的高频考点抗日战争未考，通过报刊高频用词的形式，考查了新民主主义革命在初创时期、土地革命时期、抗日战争时期、解放者战争时期的特点。中国现代史题量延续传统，为2道，布点变化在于两题均考查改革开放后，一改以往改革开放前后各1道的设计，考查方向未变，分别是中国的经济建设与外交主张。世界古代史以往相比由1道调整为2道，题量的增加凸显了对新教材的重视，考查新教材的上古史1道，考查五大文明区特点或世界古代的帝国；中古史1道，往往考查中古欧洲的变化。这种布点在2023年河北卷、福建卷、重庆卷均有体现。世界近代史变化之处在于题量2道减少为1道，减少了对近代经济的考察，考查了空想社会主义与启蒙思想的对比，但这一考点的设计来看这是对山东卷传统的延续，近代思想的发展演变一直是山东卷的长效考点。世界现代史题量设置为3个，分别考查一战后的国际秩序、二战前后资本主义国家的发展、二战后资本主义国家变化，这也是传统高频考点，但是纵向对比以往山东卷、横向对比2024年其他地方卷，2024年山东卷选择题未涉及世界现代史一战后世界殖民体系的逐渐瓦解这一高频考点，而是放在了非选择题的考察上。非选择题部分，延续山东卷传统：中国古代史、近代史、现代史、世界史各一道。整体来看，试卷更多是对必修的考查，纵使第一个选择题涉及选修2“古代商业贸易”相关内容，但是，未学过选修也不会影响学生做题。综上，我们发现2024年山东卷：不回避长效重点、周年热点，长效重点如：英国史、五史、中国式现代化，周年热点：中法建交、国民大革命；布点的小规律会有变化。3.从考查方式看：情境创设方式丰富且延续山东特色，设问指向更加明确，对学科素养考查更加灵活。《中国高考评价体系》除了回答了“为什么考”、“考什么”、“怎样考”即“一核”“四层”“四翼”外，还规定了高考的考查载体——情境，以此来承载考查内容，实现考查要求。新高考以来，山东卷在情境创设上下足了功夫，“无情境不命题”“情境无处不在”，试题情境多元丰富，从形式上看除文字材料外，表格材料、图片材料也很丰富，不同形式背后又蕴含着课标中划分出的学术情境（如第3题以原始文献创设的学术情景）、学习情境（如第1题以考古史料创设的学习情境）、生活情景、社会情境（第2题）。同时“小切口、大视野”也是山东卷情境创设的特色。如2024年17题，以《儿童杂志》刊载的《谈谈鸦片战争》的会话摘编创设情境，从两位学生对话这种小切口入手，考查学生运用唯物史观全面客观分析历史问题的能力，考查世界视野里的中国近代史；如18题，以上海经济变迁映射新中国成立前后中国经济的变化，一座城市折射出中国共产党带领中国经济走向复兴的历程，这也是对中国式现代化的考查；19题则以非洲作为殖民地半殖民地区代表，考查二战后新兴民族国家在发展中面临的挑战，映射当下发展中国家仍然面临不公正、不合理的国际秩序，以此引导学生扩大国际视野，增强国际理解，拥有博大胸怀，梳理爱国主义和关怀人类命运的观念。除情境创设延续山东卷特色，与以往相比，2024年山东卷在设问指向上更加明确。据学生反馈，学生以往做非选择题总感觉无从下手，这一感觉在2020年最为强烈，但今年，山东卷在非选择题真正做到了有限度开放，学生在读完试题设问后，会有一个初步的答题思路，这也符合高考“从细处着眼、从实处着力”“高立意、低落点”的要求，也让学生在试卷上有话可说，切实引导教学。通过丰富的情景，明确的设问，2024年山东卷对学生学科素养考查更加灵活，总体来看，无论选择题还是非选择题都不再是单一素养考查，而是五大核心素养综合考查。二、试题设计反思目前来看，对2024年山东卷某些试题的的评价不一，答案各持己见，但不可否认的是这是一套符合新高考的高质量试卷。但是，个人对于17题设计有一些不成熟的看法：17题的主题是“鸦片战争”的时空之维，如果再能结合摘编的这则会话的年份1936年设计一个问题如《儿童杂志》为何会在1936年刊载《谈谈鸦片战争》这一会话，是不是更加符合主题中“鸦片战争的时空之维”？这样也更加符合历史学科学业质量水平第4层次中对时空观念这一素养的要求即在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置于具体的时空的框架下。那这道题就和2019年高考文综全国Ⅰ卷第42题——评析钱穆《国史大纲》中观点有相似立意，更加符合中学历史课程所承载的教育功能，增强学生的爱国主义情怀。三、备考建议1.注重全面复习：今年高考布点规律发生的变化及考察的内容，给我们最大的启示就是一定要在复习中牢牢把握课标要求，对考察内容的复习要全面并且深刻。所谓的全面并不是历史知识的简单累加，而是更应该注重知识的整合、知识之间的逻辑联系。历史学的本质就是要探寻历史真相，总结历史经验，认识历史规律，因此，首先要引导学生从不同视角加深对同一事件的认识，形成多角度分析问题的能力，比如古今中外、学科融合。同时以唯物史观指导学生理解知识。新教材使用以来，特别强调唯物史观的引领作用。如选择题古代史四个题都可以看作是考查政治、经济、社会之间的互动；如非选择题16题、17题。其次，就是要强化学生对必备知识的记忆。必备知识的记忆是学科素养达成最基本的保障。再次，就是灵活运用知识。对于新教材中的新增知识我们也要重视，选修内容今年考的少并不意味着明年考的少，还是要2.做好专题复习：在复习中可以按照不同形式进行专题复习，从考查内容可以划分成长效重点（经济重心南移、外交关系、国际政治经济新秩序等）、周年热点类等专题复习；按照考查形式可以是表格类、漫画类、地图类等专题复习；从考查素养层面唯物史观、史料实证等专题复习。3.强化答题规范：在平时就要注重锻炼学生提取整合信息的全面性、思考问题的角度的广阔性、表述问题的专业性。从非选择题的评分来看，非选择题得分的关键在于关键词表述的专业性，能够在大段文字中总结出核心信息并且加工整理成历史式地进行表达才是得分的王道。相比之下，时间紧任务重的阅卷背景下，学生表述的逻辑性则处于次要地位。今年高考小论文书写四行、是上海，无序号就是表述成文，即可得分2分。4.深研《中国高考评价体系》、《普通高中历史课程标准》：领悟和落实其要求，系统学习历史学科核心素养五大要素的内涵、水平划分的具体内容，熟练应用到日常教学、习题编制和解读中，有效提升学生历史核心素养的水平。精研近五年高考山东省历史试题，根据高考命题的要求来确定教学的重点，通过补充经典史料、学术前沿等方式拓宽学生视野、拓展学生思维、深化学生认知。有时候考点具有连续性或变式训练（如2022年地图上文明史与今年汉唐经济区的做题方法大同小异，涉及如何看地图来做题、17题唯物史观与2021年英国衰落了吗第5问？答案一样；2020与2021年苏联试题就是变式训练；2021年与2023年大题涉及考点一样：一战后英国衰落，国际地位下降；2021、2022、2024年国际政治、经济新秩序；2020年农村改革与2023年深圳窗口：精神文明建设考点；2015年四川广安人民公社挂牌与2022年历史的透视：一幅宣传画，答题格式与评分说明一样；2015年四川广安挂牌涉及政治经济体制变革则在2020山东高考农村改革的史料价值题的答案中体现）。教学中还要了解党和国家的教育方针政策和现实热点，与时俱进，及时调整教学内容和方向。在实际教学中，一定按照高考评价体系与课程标准、山东高考试题特点，精编学案、精选习题，不要盲目刷题，多培养学生分析问题与解决问题的能力。5.注重近几年命题规律的探索（一）选择题：（1）中国古代史涉及的内容为先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清五个典型时期，对中国古代的政治、经济、思想进行全面考察。如汉代：2020考查经济上集权、2021年考查政治上集权、2022年考查军事上集权；中国近代史涉及的内容为晚清时期、北洋军阀统治时期、南京国民政府统治时期三个典型时期，对中国近代的政治、经济、思想进行全面考察。中国现代史涉及的内容为改革开放前、改革开放后两个典型时期，在两个时期中，改革开放前的社会主义建设、改革开放前、后的外交、经济体制改革、对外开放几个重要内容考查的频率较大。也就是说命题时按照时间顺序命题：比如2021年粮食产区：前一个试题是汉代，下一个试题是明清，大题是宋代，这一题不出意外就是唐代，这就涉及考点不能重复考；2024年第七题：新民主主义革命时期的高频词汇，判断的历史时期？第六题考的是国民大革命，第七题一定是27年后的历史，排斥A,CD较容易排除。世界古代史重点考查中世纪西欧。世界近代史重点考查西方工业文明的崛起、西方资本主义政治制度的确立和近代西方思想解放运动，这几年思想考的比较多。世界现代史重点考查一战及一战后国际秩序、二战及二战后国际秩序、二战后资本主义的变化、冷战、亚非拉民族独立运动。（2）选择题类型主要有：（1）实质类选择题：表明、说明、体现、揭示、反映、实质上、本质上。题干：历史现象；正确选项：实质。（2）推理型选择题：由此可见/知、由此推知/断、据此可知/