11《屹立在世界的东方》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版VIP

11《屹立在世界的东方》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员设计思路本节课《屹立在世界的东方》旨在让学生了解我国的历史文化和民族精神，培养他们的民族自豪感。在设计本节课的教学过程中，我将从以下几个方面展开：

1.以我国的历史发展为线索，引导学生感受中华民族的悠久历史和丰富文化。

2.结合教材内容，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解我国的发展变化。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的思考，培养他们热爱祖国、为祖国的繁荣富强贡献力量的意识。

4.注重情感教育，引导学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化，树立正确的民族观和国家观。

5.结合学生的生活实际，引导他们关注国家发展，增强国家责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的国家认同感，通过学习我国的历史文化和民族精神，增强学生对中华文化的自豪感和归属感。

2.发展学生的理性思维与批判性思维，通过分析我国的发展历程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.培养学生的情感态度与价值观，引导学生树立正确的民族观、国家观，增强社会责任感和使命感。

4.提升学生的信息素养，通过查找、整理和分析相关资料，提高学生获取、处理和运用信息的能力。重点难点及解决办法重点：

1.让学生深刻理解我国在世界历史中的地位和作用。

2.培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

难点：

1.如何生动形象地展现我国悠久的历史和文化，使学生产生共鸣。

2.如何引导学生正确理解和传承中华民族的优秀传统文化。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体教学手段，如历史故事、文化短片、互动游戏等，生动展示我国历史文化的魅力，增强学生的直观感受。

2.设计课堂讨论和小组活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，深入理解教材内容。

3.结合现实生活中的实例，让学生感受传统文化在现代社会的价值，激发学生的学习兴趣。

4.开展课后实践活动，如访问博物馆、参与传统文化体验等，让学生在实践中学习和传承传统文化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：统编版道德与法治五年级下册《屹立在世界的东方》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关历史图片、文化成就的图表、反映我国发展变化的视频资料。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流，同时预留空间进行课堂活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国的一些世界之最，如长城、故宫等，引发学生对我国文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学习过的关于我国地理、历史的知识，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍我国的历史文化、发展成就和民族精神，强调我国在世界历史中的地位。

-举例说明：通过展示一些具体的历史事件、文化遗产等，帮助学生理解我国的伟大成就。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨我国文化的特点及其对世界的影响，激发学生的思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行课堂小测验，检验学生对我国历史文化知识的掌握。

-教师指导：针对学生的回答，给予及时指导和讲解，帮助学生巩固知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调我国在世界历史中的地位和民族精神的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国历史文化的小论文，或者绘制一幅展现我国发展变化的画卷。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示我国的世界之最图片，如长城、故宫等，引发学生兴趣。

-提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？

2.新课呈现

-讲解我国的历史文化，包括古代文明、历史人物、文化遗产等。

-举例说明：如讲解秦始皇统一六国、故宫的建筑特点等。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨我国文化的特点及其对世界的影响。

3.巩固练习

-进行课堂小测验，检验学生对我国历史文化知识的掌握。

-教师根据学生的回答，给予讲解和指导。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调我国在世界历史中的地位和民族精神的重要性。

5.作业布置

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国历史文化的小论文，或者绘制一幅展现我国发展变化的画卷。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《中国历史故事精选》：收录了从古代到近代的一系列中国历史故事，帮助学生更深入地理解历史人物和历史事件。

-《中华传统文化常识》：介绍了中国的传统节日、习俗、艺术等，增强学生对传统文化的了解。

-《中国科技发展史》：详细描述了中国在科技领域的发明创造和发展历程，激发学生对科学探索的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生参观博物馆、历史遗址，了解实物背后的历史故事，培养学生的历史素养。

-鼓励学生阅读《史记》、《资治通鉴》等经典历史文献，提升学生的文言文阅读能力和历史知识。

-建议学生关注新闻媒体关于中国传统文化和现代发展的报道，了解国家最新动态，增强国家认同感。

-开展家庭文化传承活动，让学生与家人一起制作传统食品、手工艺品，体验传统文化的魅力。

-指导学生进行小课题研究，如“中国传统节日的历史与现状”、“家乡的历史文化特色”等，培养学生的问题意识和研究能力。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如传统节日庆典、民俗表演等，增强学生的社会责任感和文化自信。

-提供在线学习资源，如中国历史公开课、文化讲座等，帮助学生利用网络资源进行自主学习。

-定期组织历史文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习成果。

-鼓励学生撰写历史文化方面的文章，参加学校或地区的写作比赛，提升学生的写作能力。教学反思与总结这节课《屹立在世界的东方》让我深感教学之路既充满挑战也充满乐趣。在教学方法上，我尝试通过多媒体展示和小组讨论来激发学生的学习兴趣，让他们在互动中学习，这是我在教学中的一个亮点。但我也发现，在课堂管理上，我需要更加注意对学生的引导和激励，以确保每个学生都能积极参与进来。

在教学策略上，我通过举例说明和互动探究，努力让学生理解我国历史文化的深厚底蕴。我发现，通过具体生动的历史故事和文化遗产，学生更容易产生共鸣，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到在举例时，我需要更加精准地把握例子与课程内容的关联性，避免偏离主题。

在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时参与度不高，这可能是由于他们对课程内容不够熟悉或者性格内向。我应该在课堂上更多地鼓励这些学生，让他们感受到学习的乐趣和重要性。此外，我也应该更加注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

在情感态度方面，我看到了学生在学习过程中的积极变化。他们开始对我国的历史文化产生兴趣，对国家的认同感和自豪感也有所增强。这让我