18《制作日晷》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

18《制作日晷》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《制作日晷》说课稿——2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

本节课选自人教鄂教版四年级下册《科学》第18课，主要内容为“制作日晷”。本节课旨在让学生通过制作简单的日晷，了解日晷的原理及其在生活中的应用。具体内容包括：

1.日晷的概念及历史背景。

2.日晷的制作材料与工具。

3.日晷的制作步骤与注意事项。

4.日晷的使用方法及测量时间的准确性。

5.制作日晷的实践操作。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过动手制作日晷，培养学生观察、实验、分析数据的能力，提升学生的实践操作和创新思维。

2.科学态度：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生耐心细致、勇于探索的科学态度。

3.科学思维：通过分析日晷的工作原理，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.科学责任：引导学生理解科学与生活的联系，培养学生的环保意识和科学责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的科学学习中，已经了解了太阳的运行规律、时间的基本概念以及一些基本的测量方法。此外，他们可能已经接触过一些关于光影和太阳高度角的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对动手操作和探索性实验充满兴趣。他们在制作日晷的过程中，能够发挥创造力和动手能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，但总体来说，他们对于直观的、实践性强的学习内容更容易产生兴趣和投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-制作日晷时，学生可能会在理解日晷工作原理上遇到困难，需要老师提供清晰的解释和演示。

-学生在测量和记录数据时可能会出现误差，需要老师引导他们掌握准确的测量方法。

-在实际操作过程中，学生可能会对日晷的准确性产生疑问，需要老师指导他们如何通过实验验证日晷的准确性。

-对于一些动手能力较弱的学生，制作日晷可能会是一个挑战，需要老师提供适当的帮助和鼓励。四、教学资源-软硬件资源：直尺、圆规、剪刀、胶水、白纸、计时器

-课程平台：校园科学实验室

-信息化资源：科学教学PPT、日晷制作视频教程

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生动手操作五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要来上一节有趣的科学课，我们要制作一个古老的计时工具——日晷。你们听说过日晷吗？它有什么特别之处呢？

2.好的，请一位同学分享一下你对日晷的了解。

3.非常棒！日晷确实是一个充满智慧的发明。那么，我们今天就来动手制作一个日晷，并且学习它的原理和使用方法。

二、探究日晷的原理

1.首先，我们来了解一下日晷的基本原理。请大家拿出教材，翻到第18课《制作日晷》的内容，我们一起阅读一下。

2.通过阅读，我们知道日晷是利用太阳光在物体上产生的影子来测量时间的工具。那么，太阳光是如何影响日晷指针的影子的呢？

3.现在，请同学们分组讨论，每组尝试用自己的语言来解释太阳光在日晷中是如何工作的。

三、制作日晷

1.接下来，我们将动手制作日晷。请每组同学按照教材上的步骤，准备好所需的材料。

2.首先，我们需要一张白纸，用圆规画一个直径为15厘米的圆，这将是我们的日晷盘。

3.然后，用剪刀将圆剪下来，中间用圆规戳一个小孔，作为指针的支撑点。

4.接着，用直尺在日晷盘上画出刻度，每个刻度代表一个小时。注意，刻度线的长度要随着太阳高度角的变化而变化。

5.最后，将一根细长的木棒或竹签插入小孔中，这就是我们的日晷指针。

四、实践与观察

1.现在，请每组同学将制作好的日晷放在阳光下，观察指针的影子是如何移动的。

2.在观察过程中，注意记录指针影子与刻度线的关系，以及影子的长度和方向随时间的变化。

3.请同学们互相交流观察到的现象，并尝试解释这些变化的原因。

五、讨论与分析

1.通过刚才的观察，我们发现了什么有趣的现象呢？

2.请每组同学分享一下你们的观察结果和发现。

3.现在，我们来总结一下日晷的工作原理：太阳从东方升起，西方落下，日晷指针的影子也会相应地从西向东移动，影子的长度和方向会随着太阳的位置变化而变化。

4.那么，我们如何通过日晷来确定时间呢？请大家结合教材内容，分组讨论并给出答案。

六、应用与拓展

1.现在，我们已经了解了日晷的制作和使用方法。那么，请大家思考一下，日晷在古代有什么重要作用？

2.请一位同学分享一下你的想法。

3.除了计时，日晷还有什么局限性？比如，晚上或阴天时，日晷还能准确计时吗？

4.现在，请同学们尝试设计一个改进版的日晷，使其在夜晚或阴天也能准确计时。

七、总结与反思

1.这节课，我们一起制作了日晷，学习了它的原理和使用方法。通过实践，我们了解了日晷的优缺点。

2.现在，请同学们回顾一下这节课的学习内容，分享一下你的收获和感悟。

3.最后，我想请大家思考一个问题：在现代社会，虽然我们有更先进的计时工具，但日晷作为一种古老的技术，为什么仍然值得我们学习和传承？

八、布置作业

1.请同学们根据今天的课堂内容，写一篇关于日晷的短文，介绍它的原理、制作过程以及在实际生活中的应用。

2.下节课，我们将分享和讨论大家的作业成果，希望大家能够认真完成。

九、结束语

1.同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够将今天学到的知识应用到生活中，发现科学的乐趣。

2.下节课，我们将继续探索科学的奥秘。请大家准备好教材，我们下节课再见！六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解日晷的概念、历史背景及其在生活中的应用。通过制作日晷的过程，学生掌握了日晷的工作原理，了解了太阳光在物体上产生影子的基本规律。此外，学生还能够运用所学知识，通过观察日晷指针的影子变化来粗略地判断时间。

2.实践操作方面：

学生在课堂上成功制作出了简单的日晷，并在阳光下进行了实际观察。通过这一过程，学生的动手能力和实验操作能力得到了锻炼，能够独立完成日晷的制作和观察实验。

3.科学思维方面：

学生在制作日晷的过程中，学会了如何进行科学探究，包括观察、记录、分析数据等。他们在讨论日晷工作原理时，能够运用逻辑思维和批判性思维，尝试从不同角度解释现象，提出自己的见解。

4.团队协作方面：

学生在制作日晷的过程中进行了小组合作，学会了如何与同伴沟通、分工协作。他们能够共同解决问题，分享观察结果，有效地提升了团队协作能力。

5.科学态度方面：

学生对日晷产生了浓厚的兴趣，对科学探究持有积极的态度。他们在课堂上表现出耐心细致、勇于探索的精神，对实验结果充满好奇心。

6.创新意识方面：

学生在制作日晷的基础上，尝试设计改进版的日晷，以解决其在夜晚或阴天无法准确计时的问题。这体现了学生的创新意识和解决问题的能力。

7.知识应用方面：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，通过观察日晷了解太阳的位置，进而推断时间。他们还能够将日晷的原理与日常生活联系起来，例如，在户外活动时使用日晷来粗略判断时间。

8.知识拓展方面：

学生在课堂上了解了日晷的历史和文化背景，对古代科技产生了兴趣。他们通过学习日晷，拓展了对古代