18《文言文二则 铁杵成针》（说课稿）2023-2024学年-统编版四年级语文下册

18《文言文二则铁杵成针》（说课稿）2023-2024学年-统编版四年级语文下册主备人备课成员设计思路本节课以统编版四年级语文下册《文言文二则铁杵成针》为教学内容，围绕文言文的阅读理解、词汇积累和文化传承展开。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示铁杵成针的图片，引发学生对故事的好奇心，为新课学习打下基础。

2.解读文本，理解内容：通过逐句解读、讨论，帮助学生理解文言文的含义，培养文言文阅读能力。

3.词汇积累，拓展知识：引导学生学习并掌握课文中的生僻字、词义，提高词汇量。

4.文化传承，弘扬精神：通过分析故事寓意，引导学生学习铁杵成针的精神，培养勤奋、刻苦的品质。

5.课堂小结，巩固知识：总结本节课的学习内容，巩固知识点，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《文言文二则铁杵成针》，培养学生准确理解文言文的能力，积累常用词汇，提高语言表达能力。

2.思维发展与品质：引导学生通过分析故事中的道理，培养逻辑思维和批判性思维，发展独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习文言文，使学生了解中华传统文化，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.实践与创新：鼓励学生在学习过程中，尝试运用文言文表达自己的想法，激发创新意识，提升实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-文言文的阅读理解：本节课的核心内容是让学生能够理解《铁杵成针》的文言文内容，包括对生僻字词的识别和句子的整体把握。例如，要让学生理解“磨”“针”等字在文言文中的特定含义和用法。

-故事寓意的理解：引导学生深刻理解铁杵成针的故事寓意，即通过坚持不懈的努力，可以达到预期的目标。教师要重点讲解故事中的勤奋和毅力对于个人成长的重要性。

2.教学难点

-文言文的句式结构：文言文的句式和现代汉语不同，学生可能难以理解“之”“者”等助词的用法，例如“磨铁杵，欲作针”。教师需要通过具体例句讲解，帮助学生掌握文言文的句法特点。

-文言文翻译的准确性：学生可能对如何准确翻译文言文句子感到困难，如“磨铁杵，欲作针”的翻译。教师需要通过逐句分析，解释每个字的含义，帮助学生准确翻译句子。

-故事寓意的内化：学生可能难以将故事中的精神内化到自己的行为中，教师可以通过设置相关的情境讨论，让学生联系自己的生活实际，深入理解并实践故事中的精神。例如，讨论在学习和生活中遇到困难时，如何以铁杵成针的精神去克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前为学生准备好统编版四年级语文下册教材，确保每位学生都能在课堂上跟随教学进度阅读《文言文二则铁杵成针》。

2.辅助材料：收集与《铁杵成针》相关的图片，如铁杵和针的图片，以及视频资源，如文言文朗读视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪和白板，以便展示图片和视频，增强直观教学效果。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，方便学生分组讨论和分享学习心得。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张铁杵和针的图片，询问学生：“你们知道这是什么吗？这个故事想告诉我们什么道理？”

-学生自由发言，教师引导他们猜测故事主题，激发好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍文言文《铁杵成针》的背景，然后带领学生一起阅读课文。

-教师通过逐句解读，解释生僻字词，帮助学生理解课文内容。

-教师引导学生分析故事中的道理，讨论铁杵成针的精神内涵。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，回答问题。

-学生分组讨论后，教师邀请各组代表分享答案，给予点评和指导。

-教师针对学生的回答，进行总结，强化重点知识。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在生活中遇到过像铁杵成针这样的困难吗？是如何克服的？”

-学生自由发言，分享自己的经历和感受。

-教师总结学生的发言，强调铁杵成针的精神在生活中的应用。

5.情境互动（用时5分钟）

-教师设置一个情境，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演。

-学生分角色扮演，教师观察并指导，确保学生能够理解故事内涵。

-角色扮演结束后，教师邀请学生分享扮演感受，进一步巩固学习效果。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调铁杵成针的精神和文言文阅读技巧。

-学生回顾所学，教师点评学生的表现，鼓励他们在生活中践行铁杵成针的精神。

7.课后作业（用时不计入课堂时间）

-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一篇以铁杵成针为主题的文言文短文。

-学生完成后，教师批改作业，给予反馈，巩固学习成果。知识点梳理1.文言文阅读理解

-掌握文言文中常见的字词，如“磨”“针”“欲”等，理解其在文中的含义和用法。

-理解文言文的句式结构，如主谓宾结构、省略句等。

-学会通过上下文推断生僻字词的含义。

2.词汇积累

-学习并掌握课文中的生僻字词，如“磨”“针”“欲”等。

-积累常用的文言文词汇，如“之”“者”“也”等助词的用法。

3.故事寓意理解

-深刻理解《铁杵成针》的寓意，即通过坚持不懈的努力，可以达到预期的目标。

-学会从故事中提取道理，联系自己的生活实际，培养勤奋和毅力。

4.文言文翻译技巧

-掌握文言文翻译的基本方法，如直译、意译等。

-学会分析文言文句子，准确翻译出句子的含义。

5.文化传承与理解

-了解文言文的历史背景，理解其在中国传统文化中的地位。

-培养对传统文化的尊重和传承意识。

6.语言表达与运用

-学会运用文言文表达自己的观点和想法。

-提高自己的语言表达能力，增强交际技巧。

7.思维发展与品质

-通过分析《铁杵成针》的故事，培养逻辑思维和批判性思维。

-学会独立思考和解决问题，发展自己的思维品质。

8.实践与创新

-尝试将文言文知识应用于实际生活，如创作文言文短文。

-激发创新意识，提升自己的实践能力。

9.情感态度与价值观

-培养勤奋、刻苦的品质，学会在面对困难时坚持不懈。

-树立正确的价值观，认识到努力和毅力对于个人成长的重要性。

10.课堂互动与讨论

-学会倾听他人的观点，积极参与课堂讨论。

-培养合作精神，通过小组讨论解决问题。

11.自我反思与评价

-学会自我反思，评价自己在学习过程中的表现。

-根据反馈调整学习策略，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-铁杵成针的故事背景

-文言文中常见的字词解释（磨、针、欲）

-故事寓意（勤奋、毅力）

②重点词汇：

-“磨”字的演变和含义

-“针”字的部首和含义

-“欲”字的用法和例句

③重点句子：

-“磨铁杵，欲作针”（重点解释“磨”和“欲”的用法）

-“铁杵磨成针，功到自然成”（强调故事寓意，解释“功到自然成”的含义）

-“持之以恒，必有所成”（总结故事主旨，强调坚持不懈的重要性）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了实物展示和故事情境创设的方式，激发了学生的学习兴趣和好奇心，这是本节课的一大特色。

2.在课堂互动环节，我设计了一个角色扮演的活动，让学生身临其境地体验故事中的人物情感，增强了学生的参与感和体验感。

3.在巩固练习环节，我引入了小组讨论，鼓励学生合作学习，这不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够，一些学生在文言文理解上存在困难，我没有及时发现并给予足够的帮助。

2.教学组织方面，课堂讨论的深度不够，有些学生的发言较为表面，缺乏深入的思考和交流。

3.教学方法方面，我意识到在讲授文言文时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际应用能力的培养。

（三）改进措施

1.针对个别辅导不足的问题，我将在课后安排更多的辅导时间，尤其是对文言文理解有困难的学生，我将提供一对一的辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.为了提高课堂讨论的深度，我计