14 ang eng ing ong 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

14angengingong说课稿-2024-2025学年语文一年级上册(统编版）一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年语文一年级上册（统编版）第14课“angengingong”。本节课主要教授复韵母“ang、eng、ing、ong”的发音及其在拼音中的应用。教学内容包括：

1.学习复韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法和发音特点。

2.练习拼读包含这些复韵母的音节和词语。

3.学会书写这些复韵母，并能正确书写相应的音节和词语。

4.通过朗读、游戏等活动，巩固所学内容，提高学生的语音表达能力。二、核心素养目标

1.培养学生正确、流利地发音和拼读复韵母“ang、eng、ing、ong”，提升学生的语言表达能力。

2.引导学生通过实践活动，增强对拼音知识的理解和应用，发展学生的语言运用能力。

3.激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了单韵母的发音，能够识别和书写基础的拼音字母，对音节的构成有初步的认识。

2.学习兴趣：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有较高的兴趣。学习能力：学生的拼音学习基础参差不齐，但普遍具有较好的模仿能力和记忆力。学习风格：学生倾向于通过游戏、歌曲等互动性强的方式学习，喜欢直观和具体的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复韵母的发音掌握不准确，容易混淆；拼读包含复韵母的音节时可能会感到困难；书写复韵母时可能会出现格式和笔画顺序的错误。此外，学生可能会因为发音难度而产生挫败感，需要教师适时鼓励和引导。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲练结合法：通过讲解复韵母的发音要点，结合学生跟读练习，增强发音的准确性。

-游戏教学法：设计拼音游戏，如“找朋友”、“拼音接力”等，让学生在游戏中学习复韵母。

-情境创设法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼读和运用复韵母。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示复韵母的发音动态图和发音部位，帮助学生形象地理解发音过程。

-利用拼音学习软件，让学生通过互动练习，自我检测学习效果。

-使用实物或图片辅助教学，如展示含有复韵母的物品，增强学生的直观感知。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以一首儿歌《小燕子》导入，歌词中包含本节课将要学习的复韵母“ang、eng、ing、ong”。通过歌曲的韵律和趣味性，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师通过多媒体课件展示复韵母“ang、eng、ing、ong”的发音图，讲解每个复韵母的发音要领，并引导学生跟读。

b.通过示例词，让学生理解复韵母在音节中的应用，如“mang、hong、ying、song”等。

c.教师板书复韵母，指导学生正确书写，并强调笔画顺序和格式。

d.设置互动环节，让学生分组讨论，发现和总结复韵母的发音规律。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计一些含有复韵母的音节卡片，让学生抽取并拼读。

b.学生进行书写练习，教师在旁指导，纠正发音和书写错误。

c.开展“找不同”游戏，学生需要在多个音节中找出含有相同复韵母的词语。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括复韵母的发音、书写和词语拼读，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生回家后，向家长展示本节课所学的复韵母，并拼读相关词语。

b.完成一本练习册上的相关练习题，巩固所学内容。

c.家长签字确认，确保学生在家完成作业，并进行适当的复习。六、知识点梳理

1.复韵母的概念和发音

-复韵母：由两个或两个以上元音结合而成的韵母。

-发音方法：通过多媒体课件展示发音部位和发音过程，让学生跟读并模仿。

2.复韵母“ang、eng、ing、ong”的发音要领

-“ang”：由前鼻音“a”和后鼻音“ng”结合而成，口型由大到小。

-“eng”：由前鼻音“e”和后鼻音“ng”结合而成，口型较扁。

-“ing”：由前鼻音“i”和后鼻音“ng”结合而成，舌尖抵住上齿龈。

-“ong”：由圆唇音“o”和后鼻音“ng”结合而成，口型呈圆形。

3.复韵母在音节中的应用

-音节结构：声母+复韵母+声调

-示例词：mang（忙）、hong（红）、ying（影）、song（送）

4.复韵母的书写规则

-书写格式：复韵母占一个格，按照正确的笔画顺序书写。

-笔画顺序：先写前鼻音部分，再写后鼻音部分。

5.常见含有复韵母的词语

-“mang”：忙、茫茫、忙乱

-“eng”：增、硬、冷

-“ing”：影、应、静

-“ong”：送、中、空

6.发音练习和游戏

-跟读练习：教师读，学生跟读，注意纠正发音。

-发音游戏：设计拼音卡片游戏，如“找朋友”、“拼音接力”等。

7.书写练习

-模仿练习：学生在练习本上模仿教师书写的复韵母。

-自主书写：学生在练习本上独立书写复韵母，注意格式和笔画顺序。

8.课堂小结

-回顾本节课所学内容，包括复韵母的发音、书写和词语拼读。

-强调在日常生活中积极运用所学知识。

9.作业布置

-向家长展示所学复韵母，并拼读相关词语。

-完成练习册上的相关练习题，巩固所学内容。

10.家长签字确认

-家长签字确认，确保学生在家完成作业，并进行适当的复习。七、教学反思与改进

在完成了“angengingong”这一节课的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。以下是我的几点思考和未来的改进计划。

首先，我发现学生们对于复韵母的发音掌握情况参差不齐。有些学生在跟读时发音不准确，这可能与他们对发音部位的理解不够深刻有关。为此，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如让学生触摸自己的发音部位，感受发音时的气流变化，以此来加深他们对发音的理解。

其次，我在课堂上使用了多媒体课件，但效果并不如预期。有些动画效果过于复杂，分散了学生的注意力。我意识到，课件应该是辅助教学而不是主导教学。因此，我计划重新设计课件，使其更加简洁明了，专注于展示发音要领，而不是过多的装饰。

再者，我在巩固练习环节中发现，一些学生对于复韵母的书写还不够熟练，甚至有些学生在书写时忘记了笔画顺序。这说明我在书写指导上还需要加强。我计划在课堂上增加更多的书写练习时间，并且通过示范和个别指导来帮助学生掌握正确的书写方法。

另外，我也注意到，在课堂小结环节，一些学生对于所学内容的回顾并不积极。这可能是因为他们在课堂上没有充分参与到学习中，或者是对所学内容不够自信。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加更多的学生参与环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，增强他们的自信心。

改进措施具体如下：

1.增加互动式学习活动，如发音部位探索、小组发音竞赛等，让学生在实践中学习和巩固发音。

2.优化多媒体课件，减少不必要的动画和装饰，确保课件内容简洁、直观，有助于学生理解发音要点。

3.加强书写指导，增加书写练习时间，通过示范和个别指导帮助学生掌握正确的书写方法。

4.创设更多学生参与的机会，如小组合作完成任务，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

5.定期进行教学效果评估，通过学生的反馈和测试结果来调整教学方法，确保教学内容的有效传达。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施来调整我的教学策略，希望能够更好地帮助学生学习拼音，提高他们的语言能力。八、内容逻辑关系

①复韵母的发音学习

-重点知识点：复韵母的概念、发音要领、发音部位

-重点词语：ang、eng、ing、ong

-重点句型：怎样正确发音ang、eng、ing、ong