Module 12 Save our world Unit 1 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module12SaveourworldUnit1说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module12SaveourworldUnit1说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1。本节课围绕环保主题，主要学习如何用英语描述和讨论环境问题，以及提出解决措施。教学内容包括词汇、句型和语法结构，如“pollution”、“waste”、“save”等关键词，以及一般现在时和一般将来时的运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的词汇和语法结构是在学生已掌握的基础上进行的拓展，如学生在之前的学习中已经了解了一般现在时和一般将来时的基本用法，本节课将在此基础上进一步巩固和运用。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学的环保相关词汇和句型与实际生活相结合，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够流利地使用英语描述环境问题，并能提出合理的解决建议，增强语言表达的准确性和逻辑性。

2.文化意识：学生通过学习，理解环保的重要性，培养跨文化交际能力，提升对全球环境问题的认识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考环境问题，发展创新思维，提出独特的解决方案。

4.学习能力：学生能够自主学习和探究，通过合作交流，提高解决问题的能力和英语学习的自我监控。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，了解一些基本的环保知识。

2.学习兴趣：学生对环保话题表现出一定的兴趣，愿意参与讨论和活动。学习能力：学生具备一定的听说读写能力，能够理解和使用基础英语进行交流。学习风格：学生偏好互动式和任务型的学习方式，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂环保话题的理解和表达可能会有难度；在运用英语进行深入讨论时可能会遇到词汇和语法的限制；在提出创新解决方案时可能缺乏批判性思维能力。教学资源准备1.教材：提前发放外研版九年级英语上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与环保主题相关的图片、图表以及视频片段，用以辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便学生进行小组合作和讨论活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张污染严重的图片，引导学生思考环境问题的严重性，并提出问题：“Whatcanwedotosaveourworld?”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的环保相关词汇和表达，如“pollution”、“recycle”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Saveourworld”，讲解新的词汇和句型，如“wastereduction”、“sustainabledevelopment”等。

-举例说明：通过展示一些环保活动的例子，如校园垃圾分类、节能减排等，帮助学生理解新的知识点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践环保行动，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写一个关于环保的小对话或短剧，并在班级内进行展示。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生修正语言错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调环保的重要性，并鼓励学生在生活中实践环保行动。

-学生分享在巩固练习中的体会和收获，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于“如何在社区中推广环保”的短文，下节课分享。

-强调作业要求，提醒学生注意使用本节课学习的词汇和句型。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生参加下周的环保主题活动，如校园清洁日、环保知识竞赛等。

-鼓励学生在家中与家人一起实施环保措施，并记录下来，下节课分享。

7.课堂结束语（约5分钟）

-对学生的学习成果给予肯定，鼓励他们继续关注环保问题，为保护地球做出贡献。

-提醒学生下节课的内容，预告将要学习的知识点，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的环保相关词汇和句型，如“pollution”、“wastereduction”、“sustainabledevelopment”等，进行描述和讨论环境问题。他们在课堂讨论和巩固练习中表现出较高的听说能力，能够流利地表达自己的观点。

2.知识掌握：学生理解了环保的基本概念，如污染、节能减排、可持续发展等，并能够将这些知识点运用到实际情境中。他们对环保的重要性有了更深刻的认识，能够提出一些切实可行的环保措施。

3.思维能力发展：学生在课堂互动探究和作业完成过程中，展现了批判性思维和创新思维。他们能够从不同角度分析环境问题，并提出独特的解决方案，展现出较高的思维活跃度。

4.文化意识增强：通过本节课的学习，学生对环保在全球范围内的意义有了更深入的了解，增强了对多元文化的包容性和跨文化交际能力。

5.学习策略运用：学生在教师的指导下，学会了如何通过合作学习和自主探究来提高学习效果。他们能够在小组讨论中积极发言，提出问题并寻求解决方案，同时也学会了如何利用网络和图书资源进行拓展学习。

6.实际应用能力：学生在编写短文和参与课堂延伸活动中，将所学的环保知识运用到实际生活中。他们能够将环保行动融入日常生活，如垃圾分类、节能减排等，体现了学以致用的能力。

7.情感态度转变：学生在学习过程中，对环保问题的关注度和责任感明显提高。他们在课堂讨论和作业中表现出对地球环境保护的积极态度，愿意为改善环境贡献自己的力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如环保主题的视频片段，来增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论和互动中学习，这不仅提高了他们的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是讨论引导不够到位。

2.教学评价方面，我意识到在评价学生的表现时，可能过于注重语言表达的准确性，而忽略了学生的创造性思维和情感态度。

3.教学管理方面，我在课堂纪律控制上还有一些疏忽，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选择，确保其贴近学生的生活实际，同时加强讨论引导，确保每个学生都能积极参与。

2.在评价学生时，我将更加全面地考虑学生的表现，不仅关注语言表达的准确性，还会关注他们的创新思维和环保意识，以及情感态度的体现。

3.对于课堂纪律的管理，我将制定更明确的课堂规则，并在讨论前进行充分的说明，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的课堂秩序。同时，我会适时介入，引导讨论回到主题上，避免偏题。板书设计①重点知识点：

-环保相关词汇：pollution,waste,recycle,sustainabledevelopment

-环保相关句型：Howcanwesaveourworld?Whatcanwedotoreducepollution?

②重点词：

-动词：reduce,save,protect