14《普罗米修斯》说课稿2024-2025学年四年级上册语文统编版

14《普罗米修斯》说课稿2024-2025学年四年级上册语文统编版一、教学内容

《普罗米修斯》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的一篇神话故事。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习课文《普罗米修斯》，理解故事内容，感知普罗米修斯的勇敢和智慧。

2.分析普罗米修斯为人类造福的艰辛过程，体会他无私奉献的精神。

3.学习课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写。

4.感受神话故事的魅力，培养对文学作品的兴趣和鉴赏能力。

5.学会通过课文内容进行想象，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《普罗米修斯》，提高学生运用语言文字获取信息、表达思想和感情的能力，培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析普罗米修斯的勇敢与智慧，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，激发学生的想象力与创造力。

3.文化传承与理解：让学生了解神话故事的文化背景，感受中华传统文化的魅力，培养学生热爱祖国文化的情感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过欣赏《普罗米修斯》的故事，提高学生对美的感受力和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和简单的文本理解能力，能够阅读并理解浅显的课文内容。在之前的课程中，学生已经学习过一些神话故事，对神话故事的基本特点有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事充满好奇，容易被神话中的英雄形象和奇幻情节所吸引。他们喜欢通过听故事、讲故事的方式学习，具有较强的模仿能力和表现欲望。在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，但个别学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《普罗米修斯》的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对生字词的理解和记忆，可能会影响阅读的流畅性；

-故事中的一些抽象概念，如“火”的象征意义，可能难以理解；

-分析故事中人物性格和故事深层含义时，可能缺乏足够的分析能力和深度理解；

-在表达个人理解和感受时，可能缺乏自信和表达技巧。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年四年级上册语文统编版教材，以便于学生跟随教学进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《普罗米修斯》故事相关的图片，如普罗米修斯形象图、火图等，以及故事情节的动画视频，以帮助学生更好地理解故事内容和人物形象。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为便于学生讨论的区域，同时在教室前方展示与课文相关的图片和视频资料，以便于教学展示和讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张普罗米修斯被锁在岩石上的图片，提问学生：“你们知道这是谁吗？他为什么会被锁在这里？”以此引起学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，让学生分享对这些故事的记忆和理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《普罗米修斯》的故事背景，解释普罗米修斯为人类带来火种的意义。

-举例说明：通过讲述普罗米修斯如何巧妙地偷取火种，以及火对人类生活的重要性的例子，帮助学生理解普罗米修斯的智慧和贡献。

-互动探究：将学生分成小组，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧体现在哪些方面，以及他的行为对人类的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述《普罗米修斯》的故事，或者画出故事中的关键场景。

-教师指导：在学生复述或绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生准确表达故事内容，纠正发音和书写错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调普罗米修斯的精神和故事的教育意义。

-鼓励学生积极思考，提出问题，对故事进行深入的探讨。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，自主阅读《普罗米修斯》的全文，并写一篇短文，描述自己对普罗米修斯的看法和他给人类的贡献。

-要求学生在下节课上分享自己的短文，以促进学生的思考和表达能力。

教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，同时通过及时的指导和评价，帮助学生提高学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《普罗米修斯》的故事，理解故事的主要情节和人物形象。他们对普罗米修斯的勇敢和智慧有了深刻的认识，能够用自己的语言概括普罗米修斯为人类带来的贡献。

2.语言能力：学生在课堂上积极发言，通过讨论和复述故事，提高了口头表达能力。他们在书写作业时，能够正确书写生字词，运用到课堂上学到的词汇和句型。

3.理解与思考：学生能够理解普罗米修斯故事中的象征意义，认识到火对人类文明的重要性。他们在小组讨论中，能够从不同角度分析普罗米修斯的形象，提出自己的见解。

4.文化素养：学生对神话故事产生了浓厚的兴趣，通过学习《普罗米修斯》，他们对中华传统文化有了更深的了解，增强了对传统文化的尊重和热爱。

5.创新能力：在巩固练习环节，学生通过绘画和写作，展现了他们的想象力和创造力。他们能够结合故事内容，创作出富有个性化的作品。

6.学习习惯：学生在课堂上的参与度明显提高，养成了积极思考、主动学习的习惯。他们在课后能够按照要求完成作业，表现出良好的学习自律性。

7.情感态度：学生对普罗米修斯的勇敢和智慧表示敬佩，他们通过学习故事，培养了正义感和对美好事物的追求。

8.社会实践：学生在课堂上学会了合作和分享，他们能够在小组活动中相互帮助，共同完成任务。这种合作精神对他们未来在社会中的交往和合作具有积极的影响。七、板书设计

①故事梗概：《普罗米修斯》

-普罗米修斯偷火

-普罗米修斯受罚

-普罗米修斯获救

②重点词语：

-勇敢

-智慧

-无私奉献

-受罚

-获救

③重点句子：

-"普罗米修斯看到人类生活在黑暗中，决心为他们带来光明。"

-"他用巧妙的方法偷取了火种，人类从此拥有了火，生活得到了改善。"

-"普罗米修斯被宙斯惩罚，被锁在高山上，但他从不后悔自己的选择。"八、教学反思与总结

这节课《普罗米修斯》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了通过图片和视频引入，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发言，通过小组合作的方式，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

1.教学反思：

在教学过程中，我发现自己在以下几个方面有待改进：

-对学生的预设不够充分。在互动探究环节，有些学生提出的观点我没有预料到，导致我需要临时调整教学计划，这让我意识到预设的重要性。

-在讲解重点词语时，我没有很好地结合上下文，让学生深入理解这些词语的内涵，今后需要注意这一点。

-在课堂管理方面，虽然整体课堂氛围较好，但仍有部分学生注意力不集中。我需要加强对这部分学生的关注，提高他们的学习积极性。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体较好，学生在以下几个方面取得了明显的进步：

-知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵课文，理解故事的主要情节和人物形象。

-语言能力：学生在课堂上积极发言，通过讨论和复述故事，提高了口头表达能力。

-理解与思考：学生能够理解普罗米修斯故事中的象征意义，认识到火对人类文明的重要性。

-情感态度：学生对普罗米修斯的勇敢和智慧表示敬佩，他们通过学习故事，培养了正义感和对美好事物的追求。

针对教学中存在的问题和不