Unit 3 Lesson 15 In the City 说课（说课稿）-2024-2025学年冀教版（一起）英语四年级上册

Unit3Lesson15IntheCity说课（说课稿）-2024-2025学年冀教版（一起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年冀教版（一起）英语四年级上册Unit3Lesson15"IntheCity"。本节课主要围绕城市生活场景展开，教学内容包括：

1.学习与城市相关的词汇，如：park,museum,hospital,school等。

2.学习描述城市地点的句型，如：Thereis/are...；Whereis/are...？

3.培养学生在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流的能力。

4.通过听力练习，提高学生的听力理解水平。

5.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用城市相关词汇和句型进行交流，提高语言表达和听说能力。

2.文化意识：学生能够了解城市生活的特点，增强对城市文化的认知，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和实际场景交流，学生能够锻炼观察、分析、推理和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，自主参与学习活动，培养合作学习、分享交流的良好习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握城市相关词汇：如park（公园）、museum（博物馆）、hospital（医院）、school（学校）等，这些词汇是本节课的基础，也是学生进行交流的必要工具。

-学习并运用句型：如"Thereis/are..."和"Whereis/are..."。这些句型是描述城市地点和询问地点位置的关键句型，需要学生在实际对话中熟练运用。

举例：

-学生需要能够准确识别并使用"park"等词汇来描述城市中的不同地点。

-学生需要能够在不同的情境下，正确使用"Thereisamuseumnearmyhouse."或"Whereisthehospital?"等句型。

2.教学难点

-正确拼写和发音城市相关词汇：由于城市词汇中可能包含一些不常见的字母组合或发音，如"museum"和"hospital"，学生可能会在发音和拼写上遇到困难。

-在实际交流中灵活运用句型：学生在实际对话中可能会忘记使用正确的句型或者混淆"Thereis/are..."和"Whereis/are..."的使用。

举例：

-学生可能难以正确拼写"hospital"，需要通过反复练习和记忆来掌握。

-学生在询问地点时，可能会错误地使用"Thereis..."而不是"Whereis..."，需要通过实际对话练习和教师的即时反馈来纠正。教学资源-冀教版（一起）英语四年级上册教材

-教学PPT

-英语单词卡片

-实物图片（公园、博物馆、医院、学校等）

-听力材料（课文对话录音）

-白板/黑板

-多媒体播放设备

-教学挂图

-小组讨论指导卡片

-学生互动游戏材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些城市的照片，询问他们是否去过这些地方，他们最喜欢哪个地方，为什么？

-回顾旧知：让学生回顾上一课学习的地点类词汇和句型，如"library"、"cinema"以及"Thereis/are..."和"Whereis/are..."。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇"park"、"museum"、"hospital"、"school"以及新句型"Thereis/are..."和"Whereis/are..."。

-举例说明：使用PPT展示城市地图，标注出不同的地点，并用新学的词汇和句型进行描述。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并使用新学的词汇和句型来描述他们所在的城市或熟悉的地方。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演游戏来练习使用新词汇和句型。例如，一名学生扮演问路者，另一名学生扮演指路者。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，及时纠正发音错误和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，包括新词汇和句型的使用。

-学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题，教师给予解答和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用本节课学到的词汇和句型写一篇短文，描述他们喜欢的城市地点。

-要求学生在下一节课前准备好短文，以便进行课堂分享和讨论。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示城市照片，引导学生谈论自己的城市经验。

-快速复习上一课的地点词汇和句型。

2.新课呈现

-介绍新词汇"park"、"museum"、"hospital"、"school"，并用图片辅助记忆。

-用PPT展示城市地图，讲解并演示如何使用"Thereis/are..."和"Whereis/are..."句型。

-学生分组讨论，使用新词汇和句型描述地图上的地点。

3.巩固练习

-学生进行角色扮演，练习对话。

-教师观察并指导，确保学生正确使用词汇和句型。

4.课堂总结

-学生总结本节课的学习内容。

-教师点评学生的表现，强调重点和难点。

5.作业布置

-布置课后写作作业，要求描述喜欢的城市地点。

-说明下一节课的分享要求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-城市发展史简介：提供一篇关于城市从古至今的发展史的短文，让学生了解城市的演变过程。

-城市特色介绍：搜集不同城市（如北京、上海、纽约、巴黎等）的特色介绍，让学生阅读并了解不同城市的文化和特点。

-城市规划知识：提供一篇关于城市规划的基本原则和方法的短文，帮助学生了解城市规划的重要性。

-环保城市案例：介绍一些环保城市的案例，如哥本哈根、阿姆斯特丹等，让学生了解可持续城市发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究城市地标：鼓励学生选择一个他们感兴趣的城市地标，通过网络或图书馆资源了解其历史、建筑特色和文化意义，并撰写一份简短的报告。

-城市探索活动：建议学生与家人或朋友一起参观他们所在城市的不同地点，使用英语记录他们的体验和感受。

-角色扮演创作：学生可以创作一个角色扮演游戏，设定在城市环境中，使用本节课学到的词汇和句型来编写对话。

-城市规划设计：鼓励学生尝试设计他们理想中的城市一隅，考虑公园、博物馆、医院、学校等设施的位置和布局，并解释他们的设计理念。

-城市对比研究：学生可以选择两个不同的城市进行比较研究，从经济、文化、环境等多个角度分析两个城市的异同。

-英语城市新闻报道：学生可以尝试编写一篇英语新闻报道，报道某个城市的重大事件或发展动态，使用所学词汇和句型进行描述。教学反思这节课我们学习了冀教版（一起）英语四年级上册Unit3Lesson15"IntheCity"，通过城市相关的词汇和句型，让学生了解和描述城市生活。回顾整个教学过程，我觉得有几点值得肯定，同时也有一些地方需要改进。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高。通过展示城市照片和角色扮演等互动活动，学生们都积极参与进来，用英语表达自己的观点和经历。他们对于城市生活的兴趣很浓厚，这让我感到非常欣慰。

在讲解新知的过程中，我发现使用PPT和实物图片帮助学生更好地理解和记忆词汇。尤其是对于那些视觉学习者来说，图片的辅助作用非常明显。但是，我也注意到一些学生在拼写新词汇时仍然存在困难，这提示我需要在课后提供更多的练习机会。

在巩固练习环节，我让学生们进行角色扮演，这个活动不仅锻炼了他们的口语表达能力，还让他们在实际语境中运用所学知识。不过，我也发现有些学生在使用句型时还不够自然，可能是因为对句型的掌握还不够熟练。我计划在下一节课增加一些针对性的练习，帮助他们更好地掌握。

课堂总结环节，我觉得学生们能够较好地回顾和总结本节课的内容。但我也意识到，有些学生在总结时还是依赖我的提示，这表明他们对于知识点的内化还不够。我需要在未来的课程中，更加注重培养学生的自主总结能力。

关于作业布置，我让学生们写一篇关于他们喜欢的城市地点的短文。我认为这是一个很好的写作练习机会，可以让学生们将所学知识应用到实际中。但是，我也担心有些学生可能不会认真对待这个作业，我需要和家长沟通，确保学生们能够在家里得到适当的监督和帮助。

在改进方面，我计划在下一节课中更加注重个体差异。对于学习有困难的学生，我会提供更多的个别辅导机会。同时，我还会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论和练习中。

另外，我也意识到需要加强学生的听说练习。我计划在课堂上加入更多听力练习，比如播放城市环境的声音，让学生们辨别并描述他们听到的内容。这样不仅能够提高他们的听力理解能力，还能增强他们的语言表达能力。板书设计①重点知识点

-城市相关词汇：park,museum,hospital,school

-城市地点描述句型：The