5《我的家在这里》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

5《我的家在这里》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教学内容《我的家在这里》第一课时，教学内容选自2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材。本节课主要围绕“家乡的位置”展开，内容包括：

1.了解家乡所在的省、市、县（区）名称及地理位置。

2.学习使用地图，识别方向，找出家乡在地图上的位置。

3.讨论家乡的地理特征，如气候、地形、特产等。

4.感受家乡的美好，培养热爱家乡的情感。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.地理素养：通过查找家乡的位置，培养学生运用地图工具、空间定位和地理信息处理的能力。

2.社会责任：通过了解家乡的地理特征，增强学生对家乡的认识和责任感，激发为家乡发展做贡献的意愿。

3.情感态度：通过感受家乡的美好，培养学生热爱家乡、尊重自然、珍惜资源的情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.培养学生使用地图查找和识别家乡位置的能力。

2.增强学生对家乡地理特征的了解和认识。

难点：

1.地图的使用方法及方向识别。

2.如何引导学生深入探讨家乡的地理特征，形成深刻的认识。

解决办法与突破策略：

1.对于地图的使用，通过实物地图和电子地图相结合的方式，先讲解地图的基本知识，如比例尺、方向、图例等，再进行实际操作，让学生在课堂上尝试在地图上找到自己的家乡，同时进行小组讨论，互相交流找到的方法和经验。

2.对于家乡地理特征的探讨，采用问题驱动法，提出具体问题，如“家乡的气候特点是什么？”“家乡有什么特产？”等，引导学生结合自己的生活经验进行思考和回答。此外，可以邀请学生分享自己收集的家乡资料，通过图片、视频等多种形式展示，增强直观感受，从而突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备家乡地理位置的电子地图、相关图片、视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：划分小组讨论区域，准备展示用的白板或投影设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括家乡位置的地图和预习指导，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“家乡在地图上的位置如何确定？”“家乡的地理特征有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试在地图上找到家乡位置。

-思考预习问题：学生记录对预习问题的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡的图片和视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地图的使用方法和地理特征识别。

-组织课堂活动：分组讨论家乡的地理特征，每组汇报讨论结果。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享对家乡的认识。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解地图知识和地理特征。

-实践活动法：通过讨论活动，实践地图使用。

-合作学习法：分组讨论，增强团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制家乡地图和描述家乡地理特征的作业。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘制地图和描述地理特征的作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思和总结。

本节课的重难点在于地图的使用和家乡地理特征的深入了解，通过预习、课堂讨论和课后拓展，层层递进地解决这些重点难点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地理知识拓展：

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念和应用，如城市规划、环境保护等。

-地图投影：讲解不同的地图投影方法，如墨卡托投影、高斯-克吕格投影等。

-地形地貌：详细讲解山脉、平原、盆地等地形地貌的形成原因和特点。

-气候类型：介绍不同气候类型的分布、特点和影响。

-水文地理：探讨河流、湖泊、地下水等水文要素的分布和作用。

（2）家乡文化拓展：

-名胜古迹：介绍家乡的名胜古迹，如历史建筑、文化遗产等。

-地方特色：探讨家乡的方言、饮食、民俗等地方特色。

-经济发展：分析家乡的经济发展状况，如产业结构、发展方向等。

-生态环境：探讨家乡的生态环境问题，如污染治理、生态保护等。

2.拓展建议：

（1）地理知识拓展建议：

-学生可以阅读《中国国家地理》等地理杂志，了解更多的地理知识和案例。

-鼓励学生参与地理学科竞赛，如地理知识竞赛、地图绘制比赛等，提高地理素养。

-利用假期时间，组织学生进行户外地理考察活动，如登山、徒步、地质考察等，实地感受地理现象。

（2）家乡文化拓展建议：

-学生可以采访家乡的长辈，了解家乡的历史故事、民间传说等，收集家乡的民间文化资料。

-鼓励学生参观家乡的博物馆、纪念馆等，了解家乡的历史变迁和文化底蕴。

-学生可以结合家乡的实际情况，撰写调查报告，分析家乡的经济、文化、生态环境等方面的发展状况。

一、地理知识拓展

1.地理信息系统（GIS）

-定义：地理信息系统是一种以地理空间数据为基础，采用地理模型分析方法，实时提供多种空间的和动态的地理信息，为地理研究和地理决策服务的计算机技术系统。

-应用：城市规划、环境保护、灾害监测与评估、交通导航等。

2.地图投影

-定义：地图投影是将地球表面上的地理要素按照一定的数学法则映射到平面上的方法。

-常见投影方法：墨卡托投影（适用于航海和航空）、高斯-克吕格投影（适用于中国地区）、圆锥投影等。

3.地形地貌

-定义：地形地貌是指地表的高低起伏形态和地质构造。

-形成原因：地壳运动、水流侵蚀、风力作用等。

-分类：山脉、平原、盆地、高原等。

4.气候类型

-定义：气候类型是指某一地区在一定时间内气候特征的平均状态。

-分类：热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候、地中海气候等。

5.水文地理

-定义：水文地理是研究地球表面水体的分布、运动和变化的学科。

-分类：河流、湖泊、地下水等。

二、家乡文化拓展

1.名胜古迹

-定义：名胜古迹是指具有历史、艺术、科学价值的自然景观和人文景观。

-举例：故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等。

2.地方特色

-定义：地方特色是指某一地区特有的文化、民俗、饮食等。

-举例：四川火锅、北京烤鸭、广东早茶等。

3.经济发展

-定义：经济发展是指某一地区在一定时间内经济规模、结构、质量等方面的变化。

-举例：深圳从一个小渔村发展成为国际化大都市的过程。

4.生态环境

-定义：生态环境是指生物与环境相互作用的自然状态。

-举例：三江源地区的生态保护、长江流域的水污染治理等。教学反思与总结在完成《我的家在这里》这一课时的教学后，我深感教学过程中的各个环节都充满了挑战和机遇。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

首先，关于教学方法的反思，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。在课前，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主探索。课堂上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，让学生在听讲、实践和讨论中掌握知识。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家乡的了解不够深入，或者是性格较为内向。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前准备更多关于家乡的资料，以便在讨论前为学生提供更多的信息支持。

其次，在教学策略方面，我意识到地图的使用是一个难点。尽管我在课堂上详细讲解了地图的基本知识，但部分学生在实际操作中仍感到困难。我决定在下一节课中，加入更多的地图实践活动，让学生在实践中逐渐熟练掌握地图的使用方法。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也发现，有时候课堂纪律把控不够严格，导致部分学生注意力分散。为此，我计划在今后的教学中，加强课堂管理，确保每个学生都能集中精力学习。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了如何查找家乡在地图上的位置，还对家乡的地理特征有了更深入的了解。同时，通过课堂讨论，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了提升。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在评价学生的作业时，我发现部分学生对于家乡的描述过于简单，缺乏深入的思考。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思考能力和表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，鼓励学生主动提问和分享。

2.提供更多关于家乡的资料，帮助学生深入了解家乡。

3.增加地图实践活动的比重，让学生在实践中掌握地图使用方法。

4.加强课堂管理，确保每个学生都能集中精力学习。

5.在作业评价中