14 普罗米修斯（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

14普罗米修斯（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以统编版语文四年级上册《普罗米修斯》为教学内容，旨在通过讲述普罗米修斯为人类盗取火种的故事，培养学生的阅读理解能力和审美情感。通过分析文本，使学生了解古希腊神话中的人物形象，激发学生对神话故事的兴趣，同时引导学生感受普罗米修斯勇敢、无私的精神品质，培养学生的道德情感。在教学过程中，注重培养学生朗读、默读、复述等基本技能，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《普罗米修斯》，学生能够理解并运用神话故事中的关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析神话故事中人物形象的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古希腊神话文化，感受古代神话故事中的道德观念和人文精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《普罗米修斯》中的艺术魅力，培养审美情趣，激发创造潜能。学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的文学作品，但对于神话故事的深入理解和分析可能还较为有限。在能力方面，学生的朗读、默读和复述能力正在逐步提高，但尚需加强文本解读和批判性思维能力。

在素质方面，学生对于课外阅读有较高的兴趣，但可能缺乏对古希腊神话文化的了解。他们的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有一部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对于课程学习有以下影响：学生能够跟随课程进度阅读文本，但在理解深层含义和人物性格方面可能需要教师的引导和启发。此外，学生的兴趣点和注意力管理将直接影响到他们对神话故事的吸收和课堂互动的质量。因此，在教学过程中，需要设计有趣的活动和问题，激发学生的学习兴趣，同时注重引导和培养学生的阅读理解能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合问题驱动，讲解《普罗米修斯》的故事背景和人物形象，引导学生理解文本的主旨。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对普罗米修斯行为的看法，促进学生思维碰撞和语言表达。

3.运用多媒体展示古希腊神话相关图片和视频，增强学生对文化背景的了解，激发学习兴趣。

4.进行角色扮演，让学生模拟普罗米修斯与宙斯的对话，加深对人物性格和故事情节的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过普罗米修斯吗？他为什么被称为英雄呢？”

展示一些关于普罗米修斯的图片或动画片段，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍《普罗米修斯》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《普罗米修斯》故事梗概介绍（10分钟）

目标：让学生了解《普罗米修斯》的基本内容，理解故事情节。

过程：

讲解《普罗米修斯》的故事梗概，包括主要人物和事件。

通过提问，检查学生对故事梗概的理解程度。

3.人物形象分析（20分钟）

目标：通过分析普罗米修斯的人物形象，让学生深入了解其精神品质。

过程：

详细介绍普罗米修斯的性格特点，如勇敢、智慧、无私等。

分析普罗米修斯在面对困难时如何克服挑战，展现其英雄形象。

小组讨论：让学生分组讨论普罗米修斯的英雄行为对现代社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《普罗米修斯》中的一个场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中普罗米修斯的行为动机及其对现代社会的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《普罗米修斯》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景分析和对现代社会的影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《普罗米修斯》的教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《普罗米修斯》的故事梗概、人物形象分析等。

强调普罗米修斯的勇敢、智慧和精神品质对学生的启发。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《普罗米修斯》的人物分析短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《希腊神话故事》一书，深入了解古希腊神话中的其他故事和人物，如宙斯、赫拉、波塞冬等。

-提供一篇关于古希腊文化的文章，让学生了解古希腊的社会背景、艺术成就和哲学思想。

-分享一篇现代对神话故事重新解读的短文，引导学生思考神话故事在现代社会中的意义。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集不同版本的《普罗米修斯》故事，比较它们之间的异同，分析不同文化背景下对神话的解读。

-让学生探究普罗米修斯的故事在古希腊神话体系中的地位，以及它对古希腊宗教和哲学的影响。

-引导学生思考普罗米修斯的精神品质在当代社会的价值，例如创新精神、勇敢面对困难等。

-建议学生创作一篇以普罗米修斯为原型的现代故事，将神话人物与现代生活相结合，发挥创意。

-鼓励学生参与神话主题的绘画或手工艺创作，通过艺术形式表达对神话故事的理解和感受。

-让学生调查现代科技发展中与火相关的发明和创新，了解火在人类社会进步中的作用。板书设计①故事背景与人物介绍

-故事发生背景：古希腊神话

-主要人物：普罗米修斯、宙斯、火

②故事情节概括

-普罗米修斯偷取火种

-宙斯惩罚普罗米修斯

-普罗米修斯被解救

③人物形象与精神品质

-普罗米修斯的勇敢与智慧

-普罗米修斯的无私奉献

-普罗米修斯面对困难的坚持与勇气教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些许遗憾。在讲授《普罗米修斯》的过程中，我尽力让课堂生动有趣，让学生能够深入理解故事内容及其背后的文化内涵。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，学生的参与度非常高，他们对普罗米修斯的故事表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够积极发言，分享自己的看法和理解。这一点让我感到非常高兴，说明学生们对神话故事有一定的兴趣和认知。

在人物形象分析环节，我发现有些学生对于普罗米修斯的勇敢和无私精神有了更深刻的理解。他们能够结合自己的生活经验，讨论如何在现实生活中体现这些品质。这让我意识到，通过神话故事的教学，学生不仅能够学习到文学知识，还能够受到道德教育。

然而，也有一些地方我认为可以改进。例如，在课堂导入环节，我觉得自己可能没有足够吸引学生的注意力。如果能够用一个更有趣的故事或者动画来引入，可能会让学生更快地进入学习状态。

另外，在小组讨论环节，我发现有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。我应该在课堂上更加鼓励这些学生，让他们感受到自己的意见也是非常重