14健康过冬天 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

14健康过冬天说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版一、设计意图

结合道德与法治一年级上册统编版教材，本节课“14健康过冬天”旨在引导学生关注冬季健康问题，培养良好的生活习惯和自我保护意识。通过本节课的教学，使学生了解冬季常见的健康问题及其预防措施，提高学生的生活自理能力，为学生的健康成长奠定基础。教学内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的道德素养和法治观念。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生健康生活意识和法治观念。通过学习“14健康过冬天”，学生将能够识别冬季健康风险，掌握基本的保健知识和方法，提升自我保护能力。同时，通过案例分析、讨论互动，学生将学会如何在生活中实践法治原则，形成遵守规则、尊重他人权利的良好习惯，从而培养责任感和公民意识。三、学情分析

一年级的学生正处于身心发展的关键时期，对周围世界充满好奇，但生活经验和知识储备相对有限。在知识方面，学生对基本的健康概念有所了解，但对于冬季特定的健康问题认识不足，需要通过教学来补充和强化。在能力方面，学生的自我管理能力正在形成中，对于如何养成良好的生活习惯和健康行为尚缺乏足够的自觉性和持续性。

在素质方面，学生正处于道德观念和法治意识的启蒙阶段，对于规则和秩序的认识较为初步。行为习惯方面，学生可能存在挑食、不按时作息等问题，这些习惯可能会影响他们的冬季健康。

学生对课程学习的兴趣较高，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的年龄特点，运用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的健康观念和法治意识，促进其全面发展。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集冬季健康相关的图片、动画和视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：划分活动区域，包括讨论小组座位和健康知识展示区，以便于学生互动和交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示冬季的图片，引导学生观察并分享他们在冬季遇到的常见健康问题，如感冒、咳嗽等。通过学生的分享，自然过渡到本节课的主题“健康过冬天”，激发学生的兴趣和参与热情。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用教材内容，结合多媒体资源，向学生讲解冬季常见的健康问题、预防措施和健康生活习惯。通过故事讲述、案例分析等形式，使学生了解如何在冬季保持健康，如合理饮食、适当运动、保暖等。

教师引导学生讨论冬季安全注意事项，如遵守交通规则、防止滑倒等。通过互动提问，检查学生对知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与冬季健康相关的小游戏或互动环节，如“冬季健康知识问答”、“冬季安全行为角色扮演”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高实践能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调冬季健康生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识。同时，教师针对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与冬季健康相关的作业，如让学生记录一周内的健康生活情况，包括饮食、运动、休息等方面，并写下自己的感受和体会。通过作业，帮助学生将课堂所学知识应用到实际生活中，形成良好的生活习惯。六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述冬季常见的健康问题，如感冒、冻疮等，并能够阐述预防这些问题的方法，如合理饮食、加强锻炼、注意保暖等。他们还能够理解并遵守冬季安全的基本规则，如防滑、遵守交通秩序等。

2.自我管理能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，表现出较高的参与度和积极性。他们在记录一周健康生活情况的过程中，逐渐形成了自我监督和管理的习惯，能够主动调整自己的饮食和作息，以保持良好的健康状况。

3.健康意识：学生通过本节课的学习，增强了健康意识，开始关注自己的身体状况，能够主动采取行动预防疾病。他们在日常生活中更加注重个人卫生，如勤洗手、戴口罩等，减少了感冒等疾病的发生。

4.法治观念：学生在学习过程中，对法治有了初步的认识，能够理解遵守规则的重要性，并在实际行动中表现出尊重他人、遵守规则的良好行为习惯。

5.团队协作：在小组讨论和互动活动中，学生学会了如何与他人合作，分享自己的想法和经验。他们在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

6.生活技能：学生通过记录健康生活情况，提高了自己的生活技能，如时间管理、饮食搭配等。他们能够在教师的指导下，独立完成健康生活计划，并在实际生活中逐步实施。七、教学反思与总结

在完成“14健康过冬天”这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多种互动形式，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和体验感。我发现，这些方法能够有效吸引学生的注意力，但在实际操作中，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生可能会因为害羞或不愿意发言而参与度不高。对此，我应该在讨论前给予他们更多的鼓励，也可以设置一些引导性的问题，帮助他们更好地融入讨论。在课堂管理方面，我意识到对于一年级的学生来说，维持秩序和纪律是一个挑战。在今后的教学中，我计划在课堂规则上做得更细致，比如明确举手发言的规则，以及如何礼貌地打断他人等。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提高，能够理解冬季健康的重要性，并掌握了一些基本的保健方法。在技能方面，学生的自我管理能力有所提升，他们开始主动关注自己的健康，这是非常宝贵的进步。在情感态度上，学生对健康生活的认识更加积极，能够主动参与到健康生活的实践中去。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，我可能过于注重知识传授，而忽略了学生情感态度的培养。未来，我计划在教学中更多地融入情感教育，让学生在学习知识的同时，也能感受到健康生活带来的幸福和快乐。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论环节，提前准备