17《跳水》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

17《跳水》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《跳水》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文五年级下册，通过讲述一群孩子在船舷边玩闹，不慎遇到危险，最后在船长智慧指挥下成功脱险的故事，展现了勇敢、智慧和团结互助的精神。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提升对文本的感悟和鉴赏能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《跳水》，学生将提升对文学语言的感知力和表达能力，培养通过关键词句理解文本内容的能力；在分析故事情节和人物形象中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过对文学作品的鉴赏，提高审美情趣，创造性地进行故事复述或改编，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够通过关键词句理解文章大意，并对文学作品有一定的接触和认识。此外，学生已经掌握了一定的词汇量和句型结构，能够进行初步的文学鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对故事性强的文学作品通常有较高的兴趣，他们喜欢探索故事中的人物和情节。在能力方面，学生具备一定的独立阅读和分析文本的能力，能够表达自己的见解。在学习风格上，学生更倾向于通过互动讨论、小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解深层含义、把握人物心理变化和推理故事发展方面遇到挑战。此外，对于一些较为抽象的词汇和表达，学生可能会感到难以理解。同时，将所学知识应用到实际创作或深入分析文本的能力也是学生需要克服的难点。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备《跳水》故事相关的图片、视频片段，以及船长指挥孩子们跳水时的情境模拟道具。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享，同时保持教室环境整洁、安静。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅海洋和船只的图片，提出问题：“你们有没有坐过船？在船上遇到过什么有趣的事情吗？”引导学生分享自己的经历，从而激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的文学作品，如《海的女儿》等，让学生思考这些故事中的勇敢和智慧元素。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《跳水》的故事背景和主要情节，解释故事中的关键词汇和句型结构。

举例说明：通过分析故事中的具体片段，如孩子们在船舷边的玩耍和船长的智慧指挥，帮助学生理解勇敢和智慧在故事中的作用。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论故事中的人物特点和情节发展，引导学生思考如何从文字中提取信息，并分享自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据《跳水》的故事情节，编写一段对话或小故事，以加深对文本的理解和运用。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题，鼓励他们大胆表达自己的想法。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调勇敢和智慧的重要性，并让学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，再次阅读《跳水》，并写一篇关于勇敢和智慧的短文，可以是自己的理解，也可以是对故事中人物的评论。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等，这些作品同样讲述了主人公在海上冒险的故事，可以让学生进一步了解海上的生活和冒险精神。

-相关历史知识：介绍一些与航海相关的历史事件，如郑和下西洋、哥伦布发现新大陆等，让学生了解航海在历史中的重要作用。

-科学知识：讲解有关海洋、船只和航海的科学知识，如船只的构造、航海技术的发展、海洋生态等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多与海洋冒险相关的文学作品，通过对比分析，探讨不同作品中表现出的勇敢和智慧。

-实践活动：组织学生参观航海博物馆或相关展览，亲身体验航海文化，了解航海历史和科技发展。

-主题讨论：引导学生就勇敢和智慧在现实生活中的应用进行讨论，如面对困难时如何勇敢面对，如何运用智慧解决问题。

-写作练习：鼓励学生以《跳水》为启发，创作自己的海上冒险故事，培养写作能力和想象力。

-研究项目：布置学生进行小组研究项目，探讨航海对人类文明的影响，或者研究某一航海历史事件的背景和影响。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的学习，一起阅读航海故事，探讨故事中的教育意义，增进亲子关系。

-跨学科学习：结合地理、历史、科学等学科，进行跨学科学习，让学生从多角度了解航海的相关知识。七、教学反思这节课《跳水》的教学让我有很多收获和思考。在课堂上，我看到了学生们对故事的热爱和对知识的渴望，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对于故事的理解和把握非常不错。在讲解新知环节，通过分析故事情节和人物形象，学生们能够积极参与讨论，表达自己的观点。这让我意识到，通过故事来传递知识是一种非常有效的教学方法。在今后的教学中，我还会继续运用这种教学策略，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

然而，我也发现了一些问题。在互动探究环节，部分学生对于讨论主题的理解不够深入，讨论内容较为表面。这可能是因为我在引导讨论时没有给出更具体的问题或者没有充分调动学生的积极性。针对这个问题，我计划在下次课前准备一些更深入的问题，引导学生进行思考，提高讨论的质量。

此外，在巩固练习环节，部分学生在编写对话或小故事时，语言表达不够流畅，甚至有些学生出现了明显的错误。这说明学生们在语言表达方面还有待提高。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些口语练习的机会，让学生们有更多的机会锻炼自己的表达能力。

在课堂总结环节，我觉得学生们对于本节课的学习内容有了较好的掌握。但他们对于勇敢和智慧的理解还比较肤浅，没有达到我预期的深度。这可能是因为我在总结时没有给出更具体的例子或者没有引导学生进行更深入的思考。因此，我计划在今后的教学中，增加一些案例分析，让学生们通过具体的事例来理解勇敢和智慧。

在作业布置方面，我觉得学生们对于写作作业的积极性不高。这可能是因为他们对于写作缺乏信心或者不知道如何下笔。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些写作指导，教授一些写作技巧，同时鼓励学生们多进行写作练习，提高他们的写作能力。八、板书设计①故事背