19《 一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本节课选自统编版四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》，课文讲述了一只大老虎因为窝囊，被其他动物嘲笑和欺负的故事。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习课文生字词，掌握字词的正确书写和发音。

2.理解课文大意，感知故事情节的起伏和趣味性。

3.分析课文中的角色形象，感受大老虎的性格特点。

4.学习课文中的语言表达，提高学生的语言表达能力。

5.培养学生的阅读兴趣，激发对课外阅读的热情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，培养学生正确认读生字词，理解词语在句子中的含义和用法，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，推断角色心理，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.文化理解与传承：通过课文的学习，使学生了解和尊重动物多样性，培养关爱动物的意识，传承中华优秀传统文化中的和谐共生观念。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中生动的描绘和形象的语言，培养学生的审美情趣，激发创作灵感。教学难点与重点1.教学重点

①正确认读并书写课文中的生字词，如“窝囊、嘲笑、欺负”等，确保学生能够准确掌握这些基础词汇。

②理解课文的主要内容和情节发展，把握课文的结构和语言特点，培养学生对故事的概括能力。

2.教学难点

①分析课文中的角色形象，特别是大老虎的性格特点，以及它与其他动物之间的关系，培养学生对文学作品角色深层次理解的能力。

②深入理解课文中的寓意和作者想要传达的思想，如勇敢、自信等品质，以及如何在生活中避免成为“窝囊”的人，引导学生结合生活实际进行思考和讨论。

③运用课文中的语言表达方式，如夸张、比喻等修辞手法，进行仿写练习，提高学生的写作技巧和语言创造力。教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、白板

2.软件资源：PPT课件、课文朗读音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线词典、电子版课文

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个关于勇敢的小故事，引发学生对勇敢与窝囊的思考，激发学生对本课的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学过的关于动物的故事，如《狐狸和乌鸦》等，引导学生思考动物故事中的角色特点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《一只窝囊的大老虎》的故事梗概，介绍课文中的主要角色和情节。

举例说明：通过举例说明大老虎在故事中的窝囊表现，帮助学生理解“窝囊”的含义。

互动探究：引导学生讨论大老虎为何会变得窝囊，以及它如何改变自己的命运，让学生分享自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感，加深对课文内容的理解。

教师指导：在学生朗读过程中，及时给予指导和反馈，纠正发音和情感表达不准确的地方。

4.课堂讨论（约15分钟）

引导学生就课文中的角色形象、故事情节等进行深入讨论，如：

①大老虎为什么会变得窝囊？

②大老虎是如何改变自己的命运的？

③从故事中我们可以学到哪些道理？

5.课堂总结（约5分钟）

6.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

①抄写课文中的生字词，并组内交流记忆方法。

②根据课文内容，写一篇关于勇敢的小作文。

③家长签字确认作业完成情况，加强家校联系。

7.课后拓展（约10分钟）

鼓励学生在课后阅读更多关于动物的故事，分享自己的阅读心得，激发学生对课外阅读的兴趣。

8.教学反思（约5分钟）

教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学策略，以提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：《一只窝囊的大老虎》的作者安徒生的其他作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，以及其他关于动物性格特点的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等。

（2）影视资源：动画片《一只窝囊的大老虎》的相关片段，以及其他关于勇敢与自信的动画电影，如《狮子王》、《冰雪奇缘》等。

（3）科普资源：关于动物行为的科普文章和视频，如老虎的生活习性、动物性格形成的因素等。

（4）写作资源：收集关于勇敢、自信主题的作文素材和优秀范文，供学生参考和借鉴。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于动物性格和人类品质的文学作品，通过比较和分析，深化对课文的理解。可以组织学生进行阅读分享会，让学生交流自己的阅读心得和感悟。

（2）观看影视作品：建议学生在家长陪同下观看与课文主题相关的影视作品，通过视觉影像的直观感受，加深对勇敢、自信等品质的认识。

（3）科学探究：引导学生关注动物行为和性格形成的科普知识，通过查找资料、观看科普视频等方式，了解动物世界中的有趣现象，培养学生的科学探究兴趣。

（4）写作训练：鼓励学生以课文主题为素材，进行写作练习。可以设置不同的写作任务，如改写故事、续写故事、写影评等，提高学生的写作能力。

（5）社会实践活动：组织学生参加与勇敢、自信相关的社会实践活动，如户外探险、公益活动等，让学生在实践中锻炼自己的品质，将课文所学应用于生活实际。

（6）家长参与：建议家长关注孩子的学习进度，参与孩子的阅读和写作活动，与孩子一起探讨课文主题，促进家校共育。教学反思这节课《一只窝囊的大老虎》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计这节课时，我力求将教学内容与学生的生活实际相结合，激发他们的学习兴趣，同时注重培养学生的核心素养。

在导入环节，我通过一个关于勇敢的小故事来引发学生对勇敢与窝囊的思考，这个设计很成功，学生们的兴趣很快就被激发出来了。但在回顾旧知这一环节，我发现部分学生对之前学过的动物故事记忆不深，这提醒我在今后的教学中，需要更加注重学生对旧知识的巩固。

新课呈现环节，我详细讲解了课文内容，并通过具体的例子帮助学生理解“窝囊”的含义。在互动探究环节，学生们的参与度很高，他们积极分享自己的看法，这让我感到欣慰。但也有学生在这个环节中表现出一定的被动，这让我意识到需要更多地引导他们主动思考和表达。

巩固练习环节，通过分角色朗读课文，学生们对课文内容的理解加深了，但我也发现有些学生在朗读时情感表达不够到位。针对这个问题，我计划在后续的教学中加强对学生朗读技巧的指导。

课堂讨论环节，学生们就课文中的角色形象、故事情节等进行了深入的讨论，这有助于他们更好地理解课文的主旨。但我也发现，有些学生在讨论时还是倾向于表达自己的观点，而不是倾听他人的意见。这让我思考如何在课堂上更好地培养学生的倾听和合作能力。

在课堂总结环节，我引导学生回顾了本节课的主要内容，但我觉得总结得还不够深入，今后我需要更多地引导学生进行总结和反思。

布置作业时，我考虑到了学生的实际情况，布置了适量的作业，但我也希望家长能够参与到孩子的学习中来，共同促进学生的成长。

课后拓展环节，我鼓励学生阅读更多相关的文学作品，但我也意识到，需要给学生提供更多具体的阅读建议和指导，以帮助他们更好地进行拓展阅读。

最后，通过教学反思，我认识到自己在教学过程中还存在不少不足，比如对学生的个性化关注不够，课堂互动还可以更加丰富等。在今后的教学中，我将继续努力，不断完善自己的教学方法，提高教学质量，让学生们在课堂上能够获得更好的学习体验。板书设计1.重点知识点

①大老虎的性格特点：窝囊、胆小、不敢面对挑战。

②故事情节发展：大老虎被嘲笑、努力改变、最终获得自信。

③课文寓意：勇敢面对困难，自信是成功的关键。

2.重点词汇

①窝囊：形容人胆小、畏缩不前。

②嘲笑：取笑别人，使对方感到难堪。

③自信：