Module3 Unit 2 Rules（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module3Unit2Rules（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册主备人备课成员教学内容Module3Unit2Rules（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

本节课的教学内容选自牛津上海版（试用本）英语二年级下册Module3Unit2"Rules"。本单元主要围绕学校规则展开，旨在让学生了解并遵守学校的基本规则。本节课将重点学习以下内容：

1.学习词汇：classroom,library,computerroom,quiet,noisy等与学校场所和规则相关的词汇。

2.学习句型："Wemust...","Wecan't...","Weshould..."，用于描述学校规则。

3.通过图片和情景，让学生理解并运用所学词汇和句型，描述学校的规则和行为准则。

4.培养学生的观察力、表达力和合作意识，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。具体如下：

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情景中运用本节课所学的词汇和句型，描述学校的规则，培养口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习学校规则，学生能够理解并尊重不同场合的规则和文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析、比较和归纳，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，合作完成任务，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语词汇和简单句型，具备了一定的英语听说能力。他们对学校环境和基本规则有初步的认识，能够识别一些常见的学校场所和基本行为规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习中表现出较强的模仿能力和参与意愿，但个别学生可能在发音和语言表达上存在一定的困难。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量有限，可能会在描述学校规则时遇到困难。

-对英语句型的掌握不够熟练，可能无法正确使用"Wemust...","Wecan't...","Weshould..."等句型。

-在实际交流中，可能会因为紧张或缺乏自信而影响语言表达的流畅性。

-对学校规则的理解可能存在偏差，需要引导他们正确认识并遵守规则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放牛津上海版（试用本）英语二年级下册Module3Unit2"Rules"的相关章节，确保每位学生都能复习和预习。

2.辅助材料：准备与学校规则相关的图片和视频，以便在课堂上展示并辅助教学，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源，提高教学互动性。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校规则是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于学校规则遵守与违反的图片或视频片段，让学生初步感受规则的重要性。

-简短介绍学校规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校规则的基本概念、组成部分和遵守规则的意义。

过程：

-讲解学校规则的定义，包括其主要内容和执行的原因。

-详细介绍学校规则的组成部分，如课堂规则、校园安全规则等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解学校规则的实际应用和遵守规则的意义。

3.学校规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校规则的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学校规则遵守与违反的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解学校规则的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际学校生活的影响，以及如何应用学校规则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论学校规则的遵守方法和如何提高规则意识，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校规则相关的主题进行深入讨论，如“如何让同学们更好地遵守课堂规则”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学校规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调学校规则在现实学校生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校规则。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校规则遵守的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

-学校规则相关的书籍：《校园规则手册》、《学生行为规范指南》等，这些书籍可以为学生提供更全面的学校规则知识。

-视频资源：搜寻一些关于学校规则遵守的短片或纪录片，如《规则与自由》、《校园安全常识》等，通过视频让学生更直观地理解规则的重要性。

-社交媒体话题：关注一些教育类社交媒体账号，如教育专家的微博、公众号等，了解他们对于学校规则的见解和建议。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与学校规则相关的书籍，增强对规则的理解和认识。可以设置阅读分享会，让学生分享阅读心得和感悟。

-观看视频：安排学生在课堂或课后观看相关视频，通过视觉冲击加深对学校规则的认识。观看后，组织学生进行讨论，分享观后感。

-社会实践：组织学生参加学校或社区的社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生在实践中体验规则的重要性，并学会遵守规则。

-家庭作业：布置学生编写一篇关于学校规则的小故事或漫画，通过创作形式让学生深入思考学校规则的作用和意义。

-小组研究：鼓励学生组成小组，针对某一学校规则进行深入研究，了解规则的起源、发展过程以及在实际生活中的应用。学生可以访谈学校老师、家长或查阅相关资料，最后形成研究报告。

-角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，让学生模拟学校生活中可能遇到的规则遵守与违反的场景，通过角色扮演让学生更好地理解规则并学会在实际生活中应用。

-家长参与：邀请家长参与学校规则的讨论，通过家长会或家长信的方式，让家长了解学校规则的重要性，并鼓励家长在家中与孩子一起讨论学校规则，共同培养孩子的规则意识。

-校园文化建设：推动校园文化建设，通过举办学校规则知识竞赛、学校规则宣传周等活动，营造浓厚的学校规则学习氛围，让学生在校园生活中自然地学习和遵守规则。

-持续反馈：教师应持续关注学生在学校规则方面的表现，通过表扬、批评等方式给予反馈，帮助学生不断改进和提升规则意识。同时，鼓励学生自我监督，互相提醒，共同营造良好的学校规则环境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟学校生活的场景中自然地学习和应用学校规则。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际操作能力。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨学校规则的遵守方法，这种方式促进了学生之间的交流与合作，同时也激发了他们的创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的规则概念，学生可能难以理解，需要更多的具体案例和实际操作来辅助教学。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生在课堂表现和日常行为中的规则遵守情况。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选择，确保主题贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣。同时，我会明确小组分工，确保每个成员都有明确的角色和任务。

2.为了帮助学生更好地理解抽象的规则概念，我计划引入更多的案例