17《水去哪里了》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

17《水去哪里了》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《水去哪里了》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学五年级上册，粤教粤科版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将通过实验和观察，让学生了解水的三态变化，探讨水在不同环境下的去向，培养学生的观察能力和科学探究精神。课程内容紧密围绕教材，旨在让学生在掌握知识的同时，提高实践操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、理性思维能力和科学态度。学生将通过实验探究水在不同环境下的去向，培养观察、记录和推理的科学探究能力；通过分析水的三态变化，发展理性思维，提高解决问题的能力；同时，培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，形成严谨的科学态度。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，有助于学生在学习过程中形成全面发展的科学素养。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了水的基本特性、物体的三态变化等基础知识，能够识别生活中水的不同形态。

2.五年级的学生对科学实验充满兴趣，具备一定的观察和动手操作能力，喜欢通过实验来探索科学现象。他们的学习风格偏向于直观、体验式学习，喜欢互动和合作。

3.学生在探究水去向的过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何准确记录实验数据，如何从实验结果中抽象出科学原理，以及如何将实验观察与理论知识相结合。此外，部分学生可能在实验操作中缺乏耐心和细致，需要引导他们形成良好的实验习惯。教学资源准备1.教材：每位学生配备《粤教粤科版科学五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备水的三态变化相关图片、视频，以及实验数据记录表。

3.实验器材：每组学生准备试管、烧杯、酒精灯、滴管、温度计等实验器材，并确保安全使用。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生分组实验时安全、有序进行。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过展示一张包含水滴、冰块和蒸汽的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们知道水在不同的环境下会去哪里吗？”

-学生思考和回答，教师总结并引出本节课的主题《水去哪里了》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍水的三态变化，即固态、液态和气态，并解释水在不同温度和压力下会发生状态变化。

-教师通过实验演示水的蒸发过程，让学生观察并记录水的变化。

-学生分小组进行实验，观察水在不同条件下的蒸发速度，并记录数据。

-教师引导学生分析实验数据，探讨影响水蒸发速度的因素。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果在一个封闭的容器中加热水，会发生什么？”

-学生思考并回答，教师根据学生的回答进行解释和补充。

-教师发放练习题，让学生独立完成，练习题包括填空、选择和简答题，旨在巩固学生对水三态变化的理解。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师随机抽取学生，询问他们对水的三态变化的理解。

-学生回答后，教师组织讨论，让学生分享自己的实验经验和观察结果。

-教师总结讨论内容，强调水的三态变化在日常生活中的应用。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个小游戏，让学生在游戏中复习水的三态变化。

-学生分组参与游戏，通过竞赛方式检验自己的知识。

-教师根据游戏结果给予反馈，对学生的表现给予肯定和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调水在不同环境下的去向。

-教师布置作业，要求学生回家后观察生活中的水的三态变化，并记录下来。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生保持对科学的兴趣和好奇心，提醒他们在日常生活中多观察、多思考。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展水资源的重要性：介绍地球上水资源的分布、人类如何利用水资源以及水资源的保护措施。

-拓展水的循环过程：详细解释水循环的各个环节，包括蒸发、凝结、降水、径流等，以及这些环节对环境的影响。

-拓展水的物理和化学性质：探讨水的密度、沸点、冰点、溶解性等物理性质，以及水的化学成分和反应。

-拓展实验拓展：提供更多关于水的实验，如水的张力实验、水的电导率实验等，让学生通过实验进一步了解水的特性。

-拓展水与生命的关系：探讨水在生物体中的作用，包括细胞内的水合作用、生物体的水分调节等。

-拓展水污染与治理：介绍水污染的来源、类型和危害，以及水污染的治理技术和方法。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以加深对水资源的了解。

-建议学生参与社区或学校的水资源保护活动，如河流清洁、节水宣传等，以增强环保意识。

-建议学生在家中或学校进行简单的实验，如观察冰融化过程、测量水的沸点等，以直观感受水的物理变化。

-建议学生参观水处理设施，如自来水厂、污水处理厂，以了解水资源是如何被处理和循环利用的。

-鼓励学生记录和分享自己在生活中的节水小窍门，以培养节约用水的习惯。

-建议学生关注国家关于水资源保护的政策和