15 我与地坛（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

15我与地坛（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我与地坛》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版必修上册中的《我与地坛》一文，通过深入解读课文内容，感受作者对生命的思考和母爱的颂扬，提高学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：引导学生准确理解课文内容，把握文章主旨，提高学生运用语言表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考生命、亲情等深层次问题，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过课文学习，使学生了解中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并分析《我与地坛》中的主题思想，包括对生命的探索和对母爱的赞颂。

②掌握课文中的重要词语和句型，提高学生的词汇和句式运用能力。

③学习作者独特的表达方式和修辞手法，增强学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

①深入领悟作者对生命的感悟，理解其在困境中对生活的态度和思考。

②分析课文中的象征意义，如地坛所代表的生命力和母亲的形象所象征的母爱。

③理解课文中的文化内涵，如地坛作为传统文化载体的意义，以及作者如何通过这篇作品传递对传统文化的继承与反思。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版必修上册语文教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《我与地坛》的电子版课文，以及相关的背景资料，如地坛的历史文化介绍，通过多媒体设备展示。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于板书和强调课文中的重要内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位安排成小组讨论的形式，以便学生之间进行互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的有关生命主题的文学作品，激发学生对生命话题的兴趣。随后简要介绍《我与地坛》的作者史铁生及其创作背景，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读《我与地坛》全文，整体感知文本内容。接着，教师通过PPT展示课文的重点段落和关键词语，引导学生分析作者对生命的感悟、对母亲的情感表达以及文中的象征意义。在此过程中，教师通过提问、解答等方式与学生互动，确保学生对文本内容的深入理解。

具体步骤如下：

①分析课文第一部分，引导学生理解作者对生命的困惑和探索；

②分析课文第二部分，探讨作者如何通过描述地坛的景象表达对生命的认识；

③分析课文第三部分，探讨作者对母亲深深的怀念和无尽的爱意；

④讨论课文中的象征意义，如地坛、母亲的形象等；

⑤总结作者独特的表达方式和修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出与课文内容相关的问题，要求学生分组讨论并给出答案。问题可以包括对课文的理解、分析、评价等方面。学生在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要学习内容，强调作者对生命的思考、对母爱的赞颂以及文中的象征意义。同时，鼓励学生在日常生活中关注生命、珍惜亲情。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①根据课文内容，写一篇关于自己对生命感悟的短文；

②深入分析课文中的象征意义，写一篇短文；

③搜集其他关于生命主题的文学作品，进行比较阅读，下周分享阅读心得。知识点梳理1.作者背景及创作动机

-史铁生的生平简介：出生年月、籍贯、主要作品等。

-《我与地坛》的创作背景：作者在人生低谷时对生命意义的探索，以及对母亲深深的怀念。

2.课文内容梳理

-文章结构：分为三部分，分别描述了作者与地坛的关系、对生命的思考和对母亲的怀念。

-重点段落：如作者对地坛的描写、对生命的困惑、对母亲的情感表达等。

-关键词句：如“一个人，只有当他面对生与死时，才会真正懂得生命的意义”、“母亲啊，您是我生命中最温暖的力量”等。

3.主题思想

-对生命的思考：作者通过自己的经历，探讨了生命的脆弱与坚韧，以及如何在困境中寻找生命的意义。

-对母爱的赞颂：作者通过描述母亲的形象和自己的感情，表达了对母亲深深的怀念和无尽的爱意。

4.艺术特色

-表达方式：记叙、议论、抒情相结合，层次分明，感情真挚。

-修辞手法：比喻、象征、排比等，增强了文章的表现力和感染力。

-语言风格：简洁、质朴，富有哲理。

5.文化内涵

-地坛的文化意义：地坛作为古代皇家祭祀的场所，承载了中华民族对天地自然的敬畏和对生命的尊重。

-传统文化的传承：作者通过作品传递了对传统文化的继承与反思，展现了中华民族的优秀传统文化。

6.阅读理解与鉴赏

-理解课文内容：把握文章的主题思想，分析作者的写作手法。

-鉴赏文学作品：体会作者的情感表达，感受文章的艺术魅力。

7.写作借鉴

-学习作者的写作手法：如何通过细节描写展现人物性格，如何运用象征手法表达主题。

-模仿作者的写作风格：尝试运用简洁、质朴的语言表达自己的思想感情。教学反思与总结这节课《我与地坛》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法、策略和管理方面，我尝试了一些新的做法，也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我力求通过提问和讨论的方式激发学生的思考，让他们主动参与到课堂中来。我发现，当学生能够主动思考和表达时，他们对课文内容的理解会更加深入。然而，我也注意到，有些学生在讨论时还是显得有些被动，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对课文内容还不够熟悉。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆地表达自己的看法。

在课堂管理方面，我发现分组讨论是一个很好的方式，可以促进学生之间的交流合作。但是，我也发现有些小组在讨论时可能会跑题，或者是讨论的深度不够。为了解决这个问题，我会在下次课前为学生提供一些讨论的方向和问题，以引导他们更深入地探讨课文内容。

关于教学策略，我在本节课中尝试了多媒体辅助教学，通过展示地坛的图片和作者的简介，帮助学生更好地理解课文背景。我认为这种做法是有效的，因为它为学生提供了一个更加直观的了解途径。不过，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我会在未来的教学中适度使用多媒体，确保它能够为教学服务而不是干扰教学。

在教学效果方面，我觉得学生通过本节课的学习，对生命的意义有了更