Module 2 My home town and my country 说课稿 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module2Myhometownandmycountry说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module2Myhometownandmycountry》是2024-2025学年外研版英语八年级上册的一个重要模块，主要围绕家乡和国家的话题展开。本模块旨在帮助学生了解和描述家乡、国家的地理、文化和历史特点，提高学生的英语听说读写综合能力。本模块内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度，有助于培养他们的跨文化交际意识。核心素养目标1.语言能力：通过本模块的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家乡和国家，提高用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：培养学生对家乡和国家文化的了解，增强对多元文化的尊重和包容，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对比分析不同国家和地区的特点，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高解决问题的策略和方法。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述家乡和国家时常用的词汇和句型，如“therebe”，“have/hasbeen”等句型，以及相关的地理、文化词汇。

②能够听懂并理解关于家乡和国家的基本信息，提高听力理解能力。

③能够运用所学知识撰写关于家乡和国家的简短描述，提高写作能力。

2.教学难点

①区分和正确使用therebe句型与have/has句型，尤其是对于不同主语的运用。

②熟练运用比较级和最高级来描述家乡和国家之间的差异，如“biggerthan”，“themostbeautiful”等。

③在口语交流中，正确运用语调、语法和词汇表达自己的观点和情感，提高口语表达的流利性和准确性。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-交互式白板

-录音机/音频播放器

-投影仪

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

3.信息化资源

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

-网络英语学习资源（如在线视频、电子书籍）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本模块预习资料，包括家乡和国家相关的词汇表、句型示例以及背景文化资料，明确预习目标为熟悉相关词汇和句型，了解背景文化。

设计预习问题：设计问题如“描述你家乡的地理特点”和“你认为你的国家有哪些文化特色”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并记录重要信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的图片和视频，引出本模块主题。

讲解知识点：详细讲解描述家乡和国家时使用的句型和词汇，如therebe句型和地理、文化相关词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己的家乡和国家，并对比分析。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能够正确运用所学知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试用英语描述。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，练习使用目标语言进行交流。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解语言知识点。

实践活动法：通过小组讨论等实践活动，让学生在实际交流中运用语言。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家乡和国家的小作文，要求学生运用本节课学习的词汇和句型。

提供拓展资源：提供与家乡和国家相关的英文文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多的地理和文化知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本模块的学习，学生能够熟练运用描述家乡和国家时常用的词汇和句型，如“therebe”句型来描述地理位置，使用“have/has”句型来表达拥有的事物，以及运用比较级和最高级来描述家乡和国家的特点。学生在课堂讨论和课后作业中展现出能够流利地用英语表达自己的想法，提高了他们的口语和书面表达能力。

2.文化意识增强：学生对家乡和国家的文化有了更深入的了解，能够识别和描述家乡的地理、历史和文化特色。通过对比不同国家和地区的文化，学生增强了跨文化交际的意识，学会了尊重和理解不同文化背景的人。

3.思维品质发展：在分析家乡和国家特点的过程中，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并在小组讨论中与同学交流思想，形成更加全面的认识。

4.学习能力提高：学生在预习、课堂学习和课后拓展中，学会了如何自主学习和合作学习。他们能够有效地利用网络资源进行拓展阅读，通过反思总结自己的学习过程，发现了学习中的不足，并提出了改进措施。

-学生能够准确地使用至少10个与家乡和国家相关的词汇，如“capital,”“culture,”“geography,”“history,”等。

-学生能够运用“therebe”句型和“have/has”句型编写至少5句描述家乡和国家的句子。

-学生能够用英语进行至少3分钟的口头描述，介绍自己的家乡或国家，并在描述中使用比较级和最高级。

-学生能够识别并描述至少3个家乡或国家的文化特色，如节日、饮食、传统等。

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出至少2个有深度的观点或问题，促进讨论的深入。

-学生通过课后拓展学习，至少阅读了2篇关于不同国家和地区的英文文章，并能够总结文章的主要观点。

-学生在作业中能够反思自己的学习过程，提出至少2点改进建议，并在后续学习中实施这些改进措施。板书设计①重点知识点

-描述家乡和国家时常用的词汇：capital,culture,geography,history,landscape,festival,tradition等。

-关键句型：Thereis/are...;Myhometownhas...;Itismore...than...;Themost...is...

②重点词

-地理相关词汇：river,mountain,city,street,building,park等。

-文化相关词汇：custom,art,music,food,sport等。

③重点句

-描述地理位置：Thereisariverinmyhometown.Ithasbeautifullandscapes.

-描述文化特色：Mycountryhasarichculture.Wehavemanytraditionalfestivals.

-比较家乡和国家：Myhometownissmallerthanmycountry'scapital.Ithasalongerhistory.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本模块的教学中，我尝试采用了情境教学法，通过模拟真实的家乡和国家环境，让学生在实际语境中使用英语，增强了他们的语言实践能力。

2.我引入了多媒体资源，如视频、音频和图片，以丰富的视觉和听觉效果吸引学生的注意力，提高了他们的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段缺乏自律性，导致预习效果不佳，影响了课堂学习的效果。

2.在教学组织方面，小组讨论时部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近学生实际或小组分工不明确。

3.在教学评价方面，我发现评价体系过于单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的实际水平和进步。

（三）改进措施

1.针对预习自律性问题，我将加强对学生的监督和指导，通过在线平台定期检查预习进度，及时给予反馈，同时鼓励学