26《手术台就是阵地》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

26《手术台就是阵地》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版三年级上册语文教材第26课《手术台就是阵地》。本课讲述了抗日战争时期，白求恩大夫在战火纷飞的战场上，坚守手术台，不顾个人安危，为伤员做手术的故事，展现了他的国际主义精神和崇高品质。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述白求恩大夫的事迹，让学生进一步了解抗日战争的历史背景，培养学生的爱国主义情感。同时，课文中的生字词、句式结构和修辞手法等，与学生在之前学习中掌握的知识相联系，有助于提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言素养：通过学习《手术台就是阵地》，使学生能够准确理解并运用课文中的生字词，提高识字和写字能力，同时培养朗读、默读和表达能力。

2.思想情感：引导学生深入感受白求恩大夫的英勇事迹，激发学生热爱祖国、尊重英雄的情感，培养社会主义核心价值观。

3.文化意识：通过学习白求恩大夫的国际主义精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，提高文化自信。

4.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过讨论和分析白求恩大夫的精神品质，发展学生的批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并在语境中运用。

②理解课文内容，感悟白求恩大夫的无私奉献和国际主义精神。

③学会通过描写人物的语言、动作和神态来表现人物品质的写作方法。

2.教学难点

①引导学生深入理解白求恩大夫在艰苦环境下的坚定意志和勇敢行为，从而培养学生面对困难时的坚韧不拔精神。

②培养学生通过细节描写来感受人物情感，提高学生的情感共鸣能力和文学鉴赏能力。

③指导学生如何将白求恩大夫的精神品质与现实生活相联系，让学生学会在生活中实践和弘扬这种精神。教学资源1.软硬件资源

-教室内多媒体设备

-课文朗读音频资料

-生字卡片

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-电子版课文

-白求恩相关历史背景资料

4.教学手段

-互动式讨论

-角色扮演

-小组合作学习

-情境模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段关于白求恩大夫的短片，引导学生关注白求恩大夫的事迹。

-提问：“你们知道这位是谁吗？他在哪里工作？他为什么要这样做？”

-学生自由分享对白求恩的了解，教师总结并引入本课主题《手术台就是阵地》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-教师通过PPT展示课文中的生字词，引导学生认读并书写。

-分析课文中的重点句子，如“手术台就是阵地”，引导学生理解其含义。

-讨论白求恩大夫的品质，如勇敢、坚定、无私等，学生通过课文内容找出支持这些品质的细节。

-教师通过情境模拟，让学生扮演白求恩大夫和伤员，体验课文中的情景，加深对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个场景，用自己的话复述故事，提高语言表达能力。

-教师出示生字词卡片，学生快速读写，巩固记忆。

-学生互相提问，回答关于课文内容的问题，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的精神品质。

-学生分享自己的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-书写课文中的生字词，每个字写一行。

-根据课文内容，写一篇关于白求恩大夫的小作文，字数不限。

-预习下一课，准备相关资料，下节课分享。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《手术台就是阵地》，学生能够准确朗读和默写课文，掌握生字词的正确书写和读音，提高了识字写字能力。在课堂上，学生通过角色扮演和复述故事，语言表达能力和逻辑思维得到了锻炼。

2.知识理解深化：学生对白求恩大夫的英勇事迹有了更加深刻的理解，能够从课文中找出白求恩大夫在艰苦环境下的坚定意志和勇敢行为的具体表现，理解“手术台就是阵地”的含义，对国际主义精神有了初步的认识。

3.情感态度转变：学生在学习过程中，对白求恩大夫的敬佩之情油然而生，激发了他们的爱国情感，增强了尊重英雄、为国家利益奉献的意识。学生在分享学习感受时，纷纷表示要向白求恩学习，做有责任感和使命感的人。

4.文化意识增强：通过学习白求恩大夫的国际主义精神，学生对中华优秀传统文化的认同感得到了增强，提高了文化自信。学生在讨论中能够结合中华传统美德，对白求恩大夫的精神品质进行评价。

5.思维品质发展：学生在分析课文内容、讨论白求恩大夫的品质时，展现了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并在小组合作中学会倾听和尊重他人的意见。

6.写作能力提升：学生在完成课后作业时，能够将所学知识运用到写作中，通过自己的语言表达对白求恩大夫的敬佩之情，提高了写作能力。他们在小作文中，尝试运用课文中的描写方法和修辞手法，使作文更具表现力。

7.学习习惯养成：在学习过程中，学生逐渐养成了良好的学习习惯，如主动预习、认真听讲、积极参与讨论、及时复习巩固等。这些习惯的形成，有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

8.团队协作能力增强：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。他们在共同完成任务的过程中，学会了互相帮助、互相支持，形成了良好的团队氛围。教学反思与总结在教学《手术台就是阵地》这一课时，我深刻感受到了教学过程中的喜悦与挑战。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计本课时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，力求用生动形象的语言和情境模拟来吸引学生的注意力。在实际教学中，我发现以下几方面值得反思：

1.教学方法：虽然我使用了多种教学方法，如角色扮演、讨论等，但在课堂实施过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，没有充分调动他们的积极性。

2.教学策略：在讲解课文内容时，我力求让学生理解白求恩大夫的品质，但在实际操作中，我发现学生对一些抽象概念的理解仍有困难，可能是因为我没有将抽象概念具象化，让学生更容易理解。

3.教学管理：在课堂管理方面，虽然我尽量让每个学生都有机会发言，但仍有部分学生表现出较低的参与度。我意识到需要更多地关注这部分学生，了解他们的需求，帮助他们融入课堂。

教学总结：

在本节课的教学中，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。

1.知识方面：学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写和朗读课文，对白求恩大夫的事迹有了更加深刻的理解。

2.技能方面：学生在课堂上积极参与讨论，提高了语言表达能力和思维能力。通过角色扮演，学生学会了如何在特定情境中运用语言。

3.情感态度方面：学生对白求恩大夫的敬佩之情油然而生，激发了他们的爱国情感，增强了尊重英雄、为国家利益奉献的意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对教学方法，我将在今后的教学中更加注重学生的参与度，采用更多有趣的教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2.在教学策略上，我会尝试将抽象概念具象化，让学生更容易理解。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考问题。

3.在教学管理方面，我将更多地关注每个学生的需求，尤其是那些参与度较低的学生。通过与学生沟通，了解他们的困惑，给予个别辅导，帮助他们融入课堂。板书设计①重点知识点：

-白求恩大夫的国际主义精神

-“手术台就是阵地”的深刻含义

-抗日战争时期的历史背景

②重点词汇：

-生