《体育校本课程开发与设计》课程教学大纲

《体育校本课程开发与设计》教学大纲课程编号：17220112英文名称：DevelopmentandDesignofP.E.School-basedCurriculum学分：1.5学时：总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时先修课程：体育概论，学校体育学，体育课程与教学论，体育课程标准与教科书研究。课程类别：专业主干课程授课对象：体育教育专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标《体育校本课程开发与设计》是体育教育专业的专业主干课程，修读性质为必修课。校本课程与国家课程和地方课程相对应。通过课程教学，学生能够了解体育教学乡土化、教学手段趣味化和活动形式群体化等方法，初步具备结合校内外课程资源进行自行规划、设计个性化课程的能力。课程目标1：了解学校体育发展趋势，能在课程开发与设计环节中应用体育教学、课余训练和竞赛组织等方面的知识、基本理论以及基本方法。课程目标2：能够根据青少年身心特点，综合运用体育学、教育学、心理学等相关学科知识，开发和设计体育校本课程，并能初步使用多元评价方法。课程目标3：具备初步的体育课程开发设计能力和初步的教学研究能力。根据体育与健康课程标准，进行设计和开发。课程目标3：体育校本课程开发和设计过程中，具有良好的沟通与合作能力，与他人沟通协作，有效解决问题的能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点3-4.[专业教学知识与素养]了解学校体育发展趋势，系统掌握体育教学、课余训练、竞赛组织等方面知识、原理和方法。课程目标1H指标点4-3[教学设计、实施与评价]能够根据青少年身心特点，综合运用体育学、教育学、心理学、信息技术等相关知识，科学地设计、组织并实施体育教学活动，并能初步使用多元评价方法，适切诊断教学活动效果。课程目标2M指标点4-5[课程开发与教学研究]具有初步的课程开发设计能力和初步的教学研究能力。根据课程标准，进行开发。课程目标3H指标点8-1[有效沟通]具有良好的表达、沟通与合作能力，能通过与他人沟通协作，有效解决相关问题。并能利用体育手段，有效开展师生之间、同行之间、学科之间沟通。课程目标4H三、教学内容、基本要求与学时分配《体育校本课程开发与设计》课程主要包括运动训练学的基本知识和原理、运动训练方法与训练原则以及训练计划的制定与实施等内容，具体教学内容、要求及学时分配如下：序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1校本课程开发概论1.世界校本课程开发的起源与发展2.校本课程开发的基本理念和价值3.校本课程开发的实施程序与模式1.基本要求（1）了解校本课程开发的历史；（2）了解校本课程开发的基本理念和价值。2.教学重点:掌握开发的实施程序和模式。3.教学难点:课程开发实施程序的选择；2讲授讨论教学目标12体育校本课程开发的操作思路及依据1.体育校本课程开发的基本问题2.体育课程校本开发的目标导向与基本理念3.教材化的含义与教材的选择1.基本要求（1）理解校本开发的操作思路。（2）掌握课程开发的基本理念。2.教学重点:课程开发基本理念在设计中的应用。3.教学难点:以问题为导向的校本课程开发4讲授讨论教学目标13课程内容的选择与组织1.体育课程内容和体育教材的区别2.体育课程的教材化进程3.体育课程内容的排列与组合1.基本要求（1）了解课程与教材的关系（2）理解教材与课程内容之间的关系。2.教学重点：体育课程内容的安排。3.教学难点：体育课程内容的排列和组合。4讲授计论教学目标14体育课程设计与教学单元构建1.体育课程设计中出现的疑问2.教学单元的界定及现实意义3.体育教学的基本结构与单元分类1.教学要求（1）了解课程设计中出现的常见问题；（2）了解教学单元的基本结构；2.教学重点：解决课程设计中出现的问题。3.教学难点：利用各学科知识，提出课程设计解决方案。4讲授讨论教学目标15小学低年级体育课程方案设计（实践）体育校本课程开发案例分析及基于小学低年龄体育课程的特征，课程方案设计。1.基本要求（1）掌握小学低年级体育课程开发的特征，并能应用。2.教学重点：根据小学低龄特征开发课程。3.教学难点：课程开发与年龄相符合。4实训项目教学目标2教学目标36初中体育课程方案设计（实践）体育校本课程开发案例分析及基于初中体育课程的特征，课程方案设计。1.基本要求（1）掌握初中体育课程开发的特征，并能应用。2.教学重点：根据初中特征开发课程。3.教学难点：课程开发与年龄相符合。4实训项目教学目标2教学目标37绍兴体育课本课程方案设计（实践）基于（**地区）本土体育元素，开发体育校本课程。1.基本要求（1）根据课程开发与设计的基本知识和基本原理，结合**本地特点，开发适合**中小学的体育校本课程。（2）基于体育与健康课程标准，开发和设计课程。2.教学重点：应用基本知识和基本原理3.教学难点：比较熟悉绍兴特点，提炼课程开发的元素。8实训项目开发教学目标3教学目标48体育教师与校本课程开发1.三级课程管理体系2.校本课程开发与体育教师的专业发展3.体育教师与体育课程资源开发1.基本要求（1）了解三级课程管理体系（2）了解课程开发对教师发展的意义2.教学重点：体育教师在体育课程开发中所起的作用3.教学难点：教师在课程开发中的角色。2讲授讨论教学目标1合计32四、课程教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、课后作业、小组研讨、案例分析以及项目开发和设计等途径实现。（一）课堂教学主要采用课堂讲授、小组讨论等形式进行，讨论内容主要运用所学知识，解读体育校本课程开发的基本知识、基本理论和基本原理，培养学生反思的意识和习惯。（二）实践教学主要根据案例分析和地方特点，以问题为导向，组建小组，开发和设计体育校本课程。五、学业评价和课程考核《体育校本课程开发与设计》课程成绩由平时考核成绩（40分）和项目开发与设计成绩（60分）两部分组成，各部分考核内容及依据、评分标准、对应课程目标及分值如下。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求《体育校本课程开发与设计》课程成绩由平时考核成绩（50分）和期末考试成绩（50分）两部分组成，各部分考核内容及依据、评分标准、对应课程目标及分值如下。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4合计1平时考核40402项目开发与设计10302060课程目标对应分值40103020100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业作业整体美观、视觉效果好，概念关系正确，知识概括全面，关键词提取简洁、准确，层次结构清晰；作业整体较美观、视觉效果较好，概念关系较正确，知识概括较全面，关键词提取较简洁、较准确，层次结构较清晰；作业美观度一般、视觉效果一般，概念关系基本正确，知识概括基本全面，关键词提取简洁度一般、基本准确，层次结构清晰度一般；不及格：作业美观度较差、视觉效果较差，概念关系不正确，知识概括不全面，关键词提取不准确，层次结构清晰度较差。案例分析报告案例代表某一典型事件，主题突出、鲜明，体现教育理念。案例陈述过程完整、简洁明了、突出事例核心，对案例事件综合考虑教学、学生特点、班级、学校和家庭、社会等环境因素进行多种原因分析。案例代表某一典型事件，主题较突出、鲜明，体现教育理念。案例陈述过程较完整、简洁明了、事例核心较明显，陈述较客观，能对案例事件综合考虑教学、学生特点、班级、学校和家庭、社会等环境因素进行多种原因分析。案例代表不具有代表性，主题不突出、不鲜明，教育理念不明确。案例陈述过程完整一般。对案例事件不能综合考虑多种原因进行分析。未交作业。案例表述表述混乱，不具代表性，主题不突出、不鲜明，教育理念不明确。没有对案例进行分析。2.项目开发与设计项目开发与设计学科交叉应用能够根据青少年身心特点，综合运用体育学、教育学、心理学等相关学科知识，开发和设计体育校本课程。基本能够根据青少年身心特点，综合运用体育学、教育学、心理学等相关学科知识，开发和设计体育校本课程。部分能够体现青少年身心特点，综合运用体育学、教育学、心理学等相关学科知识，开发和设计体育校本课程。基本没有体现青少年身心特点，综合运用体育学、教育学、心理学等相关学科知识，开发和设计体育校本课程。设计开发能力根据体育与健康课程标准，进行设计和开发。设计与开发中应用了校本课程开发的知识、理论和原理。基本根据体育与健康课程标准，进行设计和开发。设计与开发中基本应用了校本课程开发的知识、理论和原理。部分根据体育与健康课程标准，进行设计和开发。设计与开发中部分应用了校本课程开发的知识、理论和原理。较少根据体育与健康课程标准，进行设计和开发。设计与开发中较少应用了校本课程开发的知识、理论和原理。沟通合作解决问题体育校本课程开发和设计过程中，具有良好的沟通与合作能力，与他人沟通协作，有效解决问题的能力。体育校本课程开发和设计过程中，较好的沟通与合作能力，与他人沟通协作，具有较好的解决问题能力。体育校本课程开发和设计过程中，沟通与合作能力一般，与他人沟通协作，解决问题能力一般。体育校本课程开发和设计过程中，沟通与合作能力较差，与他人沟通协作，解决问题能力较差。六、教材与参