2025年外研版高二语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版高二语文上册阶段测试试卷445考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列词语中，加横线的字的读音全都正确的一组是A.____（yì）年果____（fǔ）________（gěi）养揆情____（duó）理B.____（máo）贼____（hē）护____（tuān）急模____（léng）两可C.____（zài）体____（gòng）认____（cén）涔____（guā）呱坠地D.____（yùn）色____（qiān）腰畏____（xǐ）殒身不____（xù）2、下列各句中，没有语病、语意明确的一句是A.2010年4月19日，抢险队发扬特别能吃苦、特别能战斗的精神，奋战了4个多小时，帮助藏族同胞清理出了许多家具、生活用品和重要物品。B.对记者的问题，有关部门负责人态度鲜明地作了答复：一定要查明事情真相；严明纪律，处罚违纪人员；加强监督，净化从业环境。C.文化体制改革是一场攻坚战。在实践中，我市遵循突破“三点”、整体带动的原则，从而开启了文化发展繁荣的新局面。D.2010年4月23日，在地震重灾区结古镇，恢复商品交易的私营企业和个体工商户已经达100多家。3、①就中国的文化源头而言，无论是孔、孟，还是佛、老、墨、申、韩，孜孜汲汲，惕励忧勤，无不以济世安民为己任，怀抱一种死而后已的念头。自庄子、列子之后，继之以巢父、许由，乃至西晋的王衍之辈，倡导洁身自好，愿做山林高人、达士，隐士之风骤然而起。两者之分，其根本在于“人”“我”之别：孔、孟认得“人”字真，身心性命只是为了天下国家；而庄、列则认得“我”字真，视天地万物只是成就自己。②事实确乎如此。在儒家学者中，孔、孟到处周游，辙环天下，孔子弟子亦不免事奉季氏。究其原因，固然因为事势不得不然，舍此无以自活；但更重要的因素，还是因为孔、孟怀抱起死回生之力，而天下又有垂死欲生之民，所以遍行天下，希望借此行道。③那么，士人为何必须出仕做官？从原始儒家的观点来看，显然是为了达臻兼善天下的公共理想。担任官职是士人维持小农生存、实践其公共理念的必要媒介。即使是史书中所广泛记载的隐士、逸民，尽管他们远离官场，然此类隐居行为之所以被不断强调，还是因为他们原本就怀抱一种被君主征召入仕的期待。④就原始儒家的理想而言，士人积极入仕体现为一种对国家体系的依附。当然，这种依附性尚不足以证明士人阶级的存在完全是为了追求自身的利益。儒家的忧乐观足以证明士人阶级原本怀抱一种“孔颜之乐”的理想情操。“孔颜之乐”自宋儒周敦颐提出之后，已经成为宋明理学的核心理念。所谓“孔颜之乐”，就是孔子“疏食饮水”，乐在其中；颜子身处陋巷，箪食瓢饮，不改其乐。究其本义，并非是说孔子以“疏食饮水”为乐，而是孔子将“不义而富贵”，视之轻如浮云。至于颜子之乐，则是倡导身处陋巷，不失自己的本心，即使身处富贵，仍能坚持自己的节操。儒家又有“仁者不忧”之说。所谓“不忧”，就是不忧于未来，是一种不对个人未来祸害加以担心的境界。至于万民之忧，却被儒家一直系挂心头。为此，儒家士人也就有了“居朝廷则忧其民，处江湖则忧其君”之论。⑤随着士大夫社会地位的确立，士人出仕的公共理想开始发生异化，也就是从做官为了“养民”“爱民”，进而异化为做官为了追逐个人的一己私利。于是，士人对国家体系的依附，也从高尚的济世理想，转而变成单纯追逐利益的寄生官僚意识。随之而来者，则是官员为官意识、习气的三大转变：一是从“养德”转变为“养态”，某些士大夫不再为可怒、可行之事而显现出刚正、果毅的德容，而是追求宽厚浑涵，不再任事敢言、忧国济时的情状；二是从“策名委质”转变为“营营于富贵身家”，一些士大夫不再为了任天下国家之事而不顾个人的安危得失，而是营营于富贵身家，将社稷苍生委质于自己，不再认真做事；三是“功名”观念的转变，也就是从做官是“为天地立心，为生民立命，为万世开太平”，转乾旋坤，继往开来，转而变为追求富贵。(选自《中国官本位意识的历史成因》，有删改)

(1)下列对文章内容的表述，不正确的一项是()(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3)下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是()A.隐士、逸民因原本就怀抱一种被君主征召入仕的期待，其远离官场的隐居行为被不断得到强调。B.士人出仕的公共理想是原始儒家的理想，是原始儒家追求的忧乐观，即怀抱“孔颜之乐”，外在表现为依附国家体系。C.原始儒家理想中士人积极入仕体现出的对国家体系的依附性，其核心内容是兼善天下。D.随着士大夫社会的确立，士人由“居朝廷则忧其民，处江湖则忧其君”异化为单纯追逐利益的寄生官僚。4、杨维桢，字廉夫，山阴人。少时，日____书数千言。父宏，筑楼铁崖山中，绕楼植梅百株，聚书数万卷，去其梯，俾诵读楼上者五年，因自号铁崖。元泰定四年成进士，署天台尹，改钱清场盐司令。狷直忤物，十年不调。会修辽、金、宋三史时，维桢著《正统辩》千余言，总裁官欧阳元功读且叹曰：“百年后，公论定于此矣。”将荐之而不果，转建德路总管府推官。擢江西儒学提举，未上，____其弟士信咨访之，因____五论，____。又忤达识丞相，徙居松江之上，海内缙绅大夫与东南才俊之士，造门纳履无虚日。酒酣以往，笔墨横飞。或戴华阳巾，披羽衣坐船屋上，吹铁笛，作《梅花弄》。或呼侍儿歌《白雪》之辞，自倚凤琶和之。宾客皆蹁跹起舞，以为神仙中人。洪武二年，太祖召诸儒纂礼乐书，以维桢前朝老文学，遣翰林詹同奉币诣门。维桢____曰：“岂有老妇将就木，而再理嫁者邪？”明年，复遣有司敦促，赋《老客妇谣》一章进御，曰：“皇帝竭吾之能，不强吾所不能则可，否则有蹈海死耳。”帝许之，赐安车诣阙廷，留百有一十日，所纂叙便例定，即乞骸骨。帝成其志，仍给安车还山。史馆胄监之士祖帐西门外，宋濂赠之诗曰：“不受君王五色诏，白衣宣至白衣还”，盖高之也。抵家卒，年七十五。维桢诗名擅一时，号铁崖体，与永嘉李孝光、茅山张羽、锡山倪瓚、昆山顾瑛为诗文友，碧桃叟释臻、知归叟释现、清容叟释信为方外友。维桢徙松江时，与华亭陆居仁及侨居钱惟善相倡和。两人既殁，与维桢同葬干山，人目为三高士墓。（节选自《明史•杨维桢传》）(1)文中加画线字解释错误的一项是（）(2)下列有关内容的表述，正确的一项是（）(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.少时，日____书数千言记：记诵，记忆B.____其弟士信咨访之谴：派，派遣C.因____五论撰：撰写D.维桢____曰谢：感谢5、下列加点词语的意义和用法与现代汉语基本相同的一项是（）A.三餐而反，腹犹果然B.他人有心，予忖度之C.莅中国而抚四夷也D.俯不足以畜妻子评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)6、人类历史上最伟大的科学家是____，是他生前多年潜心研究、到死之时深深吸引了作者，并让作者从此爱上了科学。7、“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”是属于____

描写，它们的作用是____。8、李商隐，字____，号____、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称“____”，与____合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，尤长于____，作品集有《____》。9、请根据上下文,在下面文字的画线处补写出相应的内容。要求:语意连贯,表达明确,每处不超过15字。

定居草堂的初期,杜甫的心情获得了片刻宁静,①____,如《江村》诗写村居景物和情事最相融洽。之后,他开始游览成都古迹,并与一些风雅人士交往。如他瞻仰过武侯祠,作《蜀相》诗,对诸葛亮一生的磊落功绩做出高度的评价,②____,而痛洒千秋之泪。此诗虽为吊古,③____。当时战乱尚未平息,山河破碎,于此④____,是多么需要有一位武侯这样的贤相来主持国政!此外,杜甫素怀匡时济世的远大志向,⑤____,这种不平之气隐隐透于诗中。10、本文的说明顺序是____，它的结构形式是____。11、本文是《过秦论》上中下三篇中的上篇，着重叙述____，揭露____，指出“____”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝的历史教训，意在____，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。12、作者在诗中用“尔来四万八千岁”这一时间概念，用意是为了说明____，即这么长时间不和秦塞想通，足见____，这样写，____，烘托蜀道的艰难。13、在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯；句式一致，形成完整的排比句。

人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，____，____；人要懂得尊重自然，____，____。评卷人得分三、其他(共8题，共16分)14、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁赋》中“____，____”两句，用比喻的手法抒发了对生命渺小的感叹。（2）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或失意的句子是：____，____。（3）张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中，选句应对，应是“____”。15、补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《爱莲说》中，周敦颐运用正衬的手法塑造莲花的形象，评价菊花是“__________________”，莲花是“__________________”，突出了对莲花的喜爱。(2)《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼用“__________________，__________________”两句，感慨人生的短暂，情不自禁地倒了一杯酒祭奠江上的明月。(3)杜甫在《登高》中，借表现个人潦倒困苦、不能借酒浇愁的状况，深刻地表达出自己因国难家仇而悲愤的句子是“__________________，__________________”。16、根据提示填写相应内容（1）《琵琶行》中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：____，____。（2）《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是：____，____。（3）杜甫《登高》中情景交融、意境开阔，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：____，____。17、补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《归去来兮辞》中用“____，____”这两句描写归乡途中轻舟快风的情形，表达了自己弃官归乡的畅快心情。（2）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是“____，____。”（3）李密《陈情表》中形象地表现自己形单影只的句子是：“____，____。”18、汉江临泛①王维楚塞②三湘接，荆门九派通③。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁④。注：①汉江：即汉水。②楚塞：楚国边境地带，这里指汉水流域，此地古为楚国辖区。③荆门：山名，荆门山，在今湖北宜都县西北的长江南岸。九派：指长江的九条支流。④山翁：一作“山公”，指山简，晋代竹林七贤之一山涛的幼子，西晋将领，镇守襄阳，有政绩，好酒，每饮必醉。(1)与《使至塞上》中的写景诗句相比，两诗中的描写景物的诗句有何共同点？请简要分析。(2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？

(3)补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）陶渊明《归去来兮辞》“____，____。”描写夕阳在山，暮色将至，托物言志，以示孤高坚贞之节。（2）王勃《滕王阁序》“____，____。”表达处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚的感情。（3）王湾《次北固山下》用“____，____。”描写了潮涨江阔，诗人扬帆东下的情景。19、补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白的《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的过渡句是______，______。(2)《阿房宫赋》的作者向当朝统治者敲响警钟的句子是____，____。(3)《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是____，____。20、补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫在《登高》中发出“________，________”的感慨，抒发了漂泊异乡、老病孤愁的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。而在《登岳阳楼》中，描述诗人因忧时伤世，北望长安而声泪俱下的诗句：“________，________。”(2)《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“________，________。”(3)古代诗人以水喻愁的很多，比如李白有“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”之句，欧阳修有“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”之句，《虞美人》中，李煜有“________?________”的名句。21、补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子在《论语·子罕》中形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返的两句是“，。”（2）“____，____，君为轻”这句话是孟子民本思想最为典型，最为明确的体现。（3）《论语·子路》中强调做事不要图快，不要只见眼前小利的两句是“，。”评卷人得分四、文言文阅读(共3题，共9分)22、文言文阅读。

阅读下面的文言文；完成下列各题。

李宗勉，字强父，富阳人。开禧元年进士。绍定元年，迁著作郎。____明年，兼权兵部郎官。时李全叛谋已露，人莫敢言，宗勉独累疏及之。又言：“欲人谋之合，莫若通下情。人多好谄，揣所悦意则侈其言，度所恶闻则小其事。上既壅塞，下亦欺诬，则成败得失之机、理乱安危之故，将孰从而上闻哉？不闻则不戒，待其事至乃骇而图之，抑已晚矣。欲财计之丰莫若节国用善为国者常使财胜事不使事胜财欲邦本之固莫若宽民力。”寻改兼侍右郎官。明年入对；言天灾甚切。

拜监察御史。时方谋出师汴；洛；宗勉言：“今朝廷安恬，无异于常时。士卒未精锐，资粮未充衍，器械未犀利，城壁未缮修。于斯时也，守御犹不可，而欲进取可乎？借曰今日得蔡，明日得海，又明日得宿、毫，然得之者未必可守。万一含怒蓄忿，变生仓猝，将何以济？臣之所陈，岂曰外患之终不可平、土宇终不可复哉？亦欲量力以有为、相时而后动耳。愿诏大臣，爱日力以修内治，合人谋以严边防，节冗费以裕邦财，招强勇以壮国势。若使本根壮固，士马精强，观衅而动，用兵未晚。”

史嵩之开督府；力主和议，宗勉言：“使者可疑者三。嵩之职在督战，如收复襄；光，控扼施、澧，招集山砦，保固江流，皆今所当为。若所主在和，则凡有机会可乘，不无退缩之意，必至虚捐岁月，坐失事功。”

拜左丞相兼枢密使，守法度，抑侥幸，不私亲党，召用老成，尤乐闻谠言。赵汝腾尝以宗勉为公清之相。以光禄大夫、观文殿大学士致仕，卒，赠少师，谥文清。

（节选自《宋史》卷四百五列传第一百六十四）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．欲财/计之丰/莫若节国用/善为国者常使财胜事不使事胜财/欲邦本之固/莫若宽民力。

B．欲财计之丰/莫若节国用善/为国者常使财胜事/不使事胜/财欲邦本之/固莫若宽民力。

C．欲财计之丰/莫若节国用/善为国者常使财胜事/不使事胜财/欲邦本之固/莫若宽民力。

D．欲财计之丰/莫若节国用善/为国者常使财胜事不/使事胜财/欲邦本之固/莫若宽民力。

（2）下列对文中加点词语的相关内容解说；不正确的一项是______

A．疏作为一种文体；属于上行公文。它是古代臣下向皇帝分条陈述自己对某事的意见的一种文体，也称“奏疏”“奏议”。

B．拜；在古文中，既指臣子跪地行礼，接受封赐或接受官职，如“辞而不拜”；也指朝廷举行仪式，授予官职，如“拜相如为上大夫”。

C．致仕源于周代；汉朝以后形成制度。指古代官员交还官职，退休归家，也叫做致事；致政、休致、释褐等，如《后汉书》“永宁元年，称病上书致仕”。

D．我国古代；有些人的谥号由于经常被后人称呼，几乎成了他们的别名，如曾文正（曾国藩）；岳武穆（岳飞）、陶靖节（陶渊明）等。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．李宗勉耿直敢言。他在仅担任著作郎时就面对李全反叛的阴谋暴露；多次向朝廷进谏，直言国家治理之法。

B．李宗勉认为要使君臣团结一致；就必须做到下情上达，不能皇帝喜欢的人们就说，而皇帝不喜欢的就不说。

C．对于攻打汴京；洛阳；李宗勉持反对态度。他认为现在朝廷还没有能够做到出师胜利的绝对把握，发生意外无法处理。

D．李宗勉反对史嵩之设立督府；因为史嵩之的职责不在于议和，而在于同敌人作战，在于保护国家的防御工事。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

入对，言边事宜夙夜震惧，以消咎殃。23、阅读下文；回答问题。

昔司马氏有廉臣焉；曰吴君隐之，出刺广州，过贪泉而。饮之，赋诗曰：“古人云此水，一歃怀千金。试使夷；齐饮，终当不易。心。”其后隐之，卒以。廉终其身，而后世之称廉者，亦必曰“吴刺史”焉。有元宪副吴君为广西时，名其亭曰“饮泉”，慕刺史也，而宪副之廉，卒与刺史相先后。

至正十四年，宪副之孙以时，以故征士京兆杜君伯原所书“饮泉亭”三字，征予言。予旧见昔人论刺史饮泉事，或病。其为矫心，甚不以为然。夫君子以身立教有可以植正道遏邪说正人心扬公论皆当见而为之又何可病而讥之哉？人命之。修短系乎天，不可以力争也，而行事之否臧由乎己，人心之贪与廉，自我作之，岂外物所能易哉？向使有泉焉，曰饮之者死，我乃奋。其不畏之气，冒而饮之，死非我能夺。也，而容有死之理而强饮焉，是矫也，是无益而沽名也，则君子病而不为之矣。大丈夫之心，仁以充之，____临之以汤火而不为不义动；夫岂一勺之水所能移哉？

人之好利与好名；皆蛊于物者也，有一焉，则其守不固，而物得以移之矣。若刺史，吾知其决非矫以沽名者也，惟其知道，明而自信，笃也，故饮之以示人，使人知贪廉之由乎内，而不假乎外，使外好名而内贪浊者，不得以藉口而分其罪。夫是之真足以启愚而立懦，其功不在伯夷；叔齐下矣。

番禺在岭峤外；去天子最远，故吏于。其地者，得以逞其贪，贪相承习为故，民无所归咎，而以泉当之，怨而激者之云也。刺史此行，非惟峤外之民始获沾天子之惠，而泉亦得以雪其冤。夫民，天民也，泉，天物也，一刺史得其人，而民与物皆受其赐。呜呼，伟哉！以时尚气节，敢直言，见贪夫疾之如仇，故凡有禄位者，多不与相得。予甚敬其有祖风也，是为记。

（选自《诚意伯文集》卷六，有删改）（1）对下列句子中加点词语的解释；不正确的一项是______

。A．试使夷、齐饮，终当不易心易：轻视B．或病其为矫心病：认为是错误的C．我乃奋其不畏之气奋：奋发D．死非我能夺也夺：强行改变（2）下列各组句子中；加点词的意义和用法相同的一项是______

。A．过贪泉而饮之项王瞋目而叱之B．人命之修短系乎天杳不知其所之也C．卒以廉终其身以故汉追及之D．故吏于其地者籍独不愧于心乎（3）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．夫君子/以身立教/有可以植正道遏邪说/正人心扬公论/皆当见而为之又何/可病而讥之哉？

B．夫君子以身立教/有可以植正道/遏邪说/正人心/扬公论/皆当见而为之/又何可病而讥之哉？

C．夫君子/以身立教/有可以植正/道遏邪说/正人心扬公论/皆当见而为之/又何可病而讥之哉？

D．夫君子以身立教/有可以植正道/遏邪说正人心/扬公论皆当见而为之/又何可病而讥之哉？

（4）下各组句子中；全都属于赞扬吴刺史的一组是______

①其后；隐之卒以廉终其身②而容有死之理而强饮焉③明而自信，笃也。

④有一焉；则其守不固⑤非惟峤外之民始获沾天子之惠，而泉亦得以雪其冤。

⑥敢直言；见贪夫疾之如仇。

A．①④⑤B．②③⑤C．①③⑤D．②④⑥

（5）下列对原文有关内容的分析和概括；不正确的一项是______

A．首段概述吴刺史饮贪泉；赋诗；廉洁终老，宪副吴君用“饮泉”给亭命名等事情，为下文议论张本。

B．第②③段中作者批评一些人对吴刺史饮贪泉事的非议；认为吴刺史冒死饮泉，具有无所畏惧的勇气，是大丈夫之所为，值得世人学习。

C．末段指出以“贪”命名泉的原因；表达了百姓对贪官污吏的憎恨，并点明写这篇记的缘由。

D．本文议论深刻；且有针对性，驳斥小人“病其为矫心”的观点，用“君子以身立教”，与贪廉乃“自我作之”为论据，说明贪廉“由乎内”，语言质朴自然，记述清晰，议论深刻。

（6）翻译下面语句。

①礼以立之；驱之以刀剑而不为不义屈。译文：______

②惟其知道，明而自信，笃也。译文：______24、文言文阅读。

阅读下面的文言文；完成下列各题。

盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。____凉州刺史梁鹄畏惧贵戚；欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄，鹄从之。正和喜于得免而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”

中平元年，北地羌胡寇乱陇右，使勋屯阿阳以拒贼锋。时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就①种羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，____

拜京兆尹。时长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“选贤所以报国也。非贤不举，死亦何悔！”及帝崩；董卓废少帝，杀何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖争礼，见者皆为失色。勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。

（节选自《后汉书•盖勋传》）

注释：①句就：羌别种也。

（1）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．勋与州郡合兵救育/至/狐盘为羌所破/勋收余众/百余人为鱼丽之阵/羌精骑夹攻之/急士卒多死。

B．勋与州郡合兵救育/至狐盘/为羌所破/勋收余众百余人/为鱼丽之阵/羌精骑夹攻之急/士卒多死。

C．勋与州郡合兵救育/至/狐盘为羌所破/勋收余众百余人/为鱼丽之阵/羌精骑夹攻之急/士卒多死。

D．勋与州郡合兵救育/至狐盘/为羌所破/勋收余众/百余人为鱼丽之阵/羌精骑夹攻之/急士卒多死。

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．孝廉即“孝顺父母；办事廉正”的意思；是汉代察举制的常科之一。另一常科是“秀才”，后避刘秀讳，改为“茂才”。

B．表是我国封建时代臣子写给君主表达忠诚和愿望的一种公文文体；可叙事可议论，且往往带有抒情色彩，如《陈情表》。

C．皇太子也称太子；通常被授予的对象是皇帝的嫡长子，通常也是封建社会皇帝的第一顺位继承人。

D．崩和“薨”“卒”“不禄”等常用来委婉地表达“人死”的意思；但古代只有帝王的死才能用“崩”。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．盖勋为人耿直。他任汉阳长史时；凉州刺史征询他想借机杀死苏正和，他虽与正和有仇，但没有乘人之危，并拒绝免于被杀的正和的面谢。

B．盖勋誓死不屈。在羌族叛乱围攻护羌校尉夏育时；他率兵救助，身受刀伤，仍然坚守不动，誓死不降。叛军服其忠义勇猛，并礼赞他。

C．盖勋秉公执法。长安令杨党倚仗权势；胡作非为、贪赃枉法；他不听贵戚说情，将其犯罪事实全部上报，皇上下令严办，盖勋威震首都。

D．盖勋刚直不阿。他为国选材；唯贤是举，坚守标准，不畏皇权，不顾三怨成府，誓死拒绝了宠臣蹇硕想让尚药监高望之子成为孝廉的要求。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①时武威太守倚恃权势；恣行贪横，从事苏正和案其罪。

②勋调谷廪之，先出家粮以率众，至活者千余人。评卷人得分五、写作题(共4题，共8分)25、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）在人生的旅途中，每个人都会碰上对手。如何寻找对手，如何对待对手，常常关系到人生的成败。康熙大帝在位执政60年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。当康熙端起第三杯酒时，他说：“这杯酒敬给我的敌人：吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆，康熙接着说：“是他们逼着朕建立了丰功伟绩，没有他们，就没有今天的朕，我感谢他们。”在生物链中，狼是羊的天敌，没有狼这个对手，羊群就面临着灾难。在人类社会中，对手可以说是人类生命中的盐，少了它，生活会淡而无味。请以“对手”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围内。注意：①立意自定②文体自选③题目自拟④不少于800字⑤不得抄袭26、阅读下面的材料；根据要求写作。

截至2017年8月8日；由吴京导演的《战狼2》以累计35.06亿的票房刷新中国影史票房纪录，登顶中国电影票房总冠军，创中国电影史票房新纪录。电影是以因非洲战乱而“撤侨”的真实故事为背景。其中的一些经典台词令人印象深刻。

①人生是需要磨练的；只要走好脚下的路就够了。

②伟大的民族；你永远不能低估。

③请记住；要有实力。

④当你在海外遭遇危险；请记住，在你身后有一个强大的祖国！

⑤这个世界并不和平；我们只是生活在一个和平的国家。

⑥人无挚爱；便是苟活。

请你从以上台词中选出两三句立意，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字的文章。27、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：在学校，老师会帮助你学习，到公司却不会。如果你认为学校的老师要求你很严格，那是你还没有进入公司打工。因为，如果公司对你不严厉，你就要失业了。——比尔·盖茨材料二：一位中国留学生假期去一家华人开的中餐厅打工，结果第一天上班就迟到了五分钟，于是被解雇了。他没有想到，第一次因为迟到就受到了这样严厉的惩罚。而最令他醍醐灌顶的是那个华人老板的最后忠告：“小伙子，如果我不解雇你，你就不知道外面的世界有多残酷！”材料三：据阿里内部爆料，中秋之际，阿里在公司内部搞了一个内网低价购买月饼的活动。结果阿里安全部几位员工却借助技术，用编写脚本代码方式，在公开秒杀月饼的内部活动中“秒到”了133盒月饼，被公司发现些天就被开除。这件事可以看到阿里在推行企业文化时的坚定信念。不管是谁，都不能触犯公司的底线，更何况他们是阿里安全规则的制定者和守卫者。读了上面三则材料，你有什么感想？请选取一个角度写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。28、阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）1914年爱迪生的实验室发生了一场大火灾。大火最凶的时候，爱迪生的儿子查理斯在浓烟和废墟中发疯似地寻找他父亲。最终找到了：爱迪生平静地看着火势，他的脸在摇曳的火光中闪亮，白发在寒风中飘动。他平静地看着大火，那平静中，可能有悲伤，有无奈，但更多的还是坚毅和冷静。“我真为他难过，”查理斯后来写到，“他都67岁——不再年轻了——可眼下一切都付诸东流了。”火灾过后，爱迪生面对眼前的废墟说：“灾难自有它的价值，瞧，这不，我们以前所有的谬误、过失都给烧得一干二净，感谢上帝，这下我们又可以从头再来了。”火灾刚过去三个星期，爱迪生就推出了他的第一部留声机。爱迪生的故事，让你想到了什么?请结合你的切身经历和感受，自选角度，以“面对灾难(坎坷、不幸)”为题写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】试题分析：A(jǐ)养——①所需物质和食物、饲料、燃料等的储备。②供给军队人员的主食、副食、燃料和军用牲畜的饲料等的统称。揆情度理kuíqíngduólǐ——揆：估量揣测；度：猜想。按照情和理估量，推测。C、呱呱坠地gūgūzhuìdì——形容婴儿出生或事物问世。D、角（jué）色。殒身不恤yǔnshēnbúxù——殒：牺牲；恤：顾惜。牺牲生命也不顾惜。[出自]鲁迅《记念刘和珍君》考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】B2、C【分析】A分类不当，“许多家具、生活用品和重要物品”有交叉；B语意不明，“记者的问题”有歧义，可以理解为“记者行业存在的问题”也可理解为“记者提出的问题”；D“达”后边应该接确数，删去“达”或“多”。【解析】【答案】C3、【小题1】B【小题2】A【小题3】C【分析】此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。B.“外在表现为依附国家体系”错误，原文是说“士人积极入仕体现为一种对国家体系的依附”，而不是“士人出仕的公共理想外在表现为依附国家体系”。故选B。

本题考查的是分析文章段落大意、思路、结构、论证的能力。首先概括地说明本段先写了什么，其次写什么，最后写什么，或者说本段从哪些方面分别写了什么，这样写的目的是为了论证或说明或补叙什么。A项，“通过分析仕与隐的不同明确本文的讨论重点，即为何有人‘居朝廷’有人‘处江湖’”与原文意思不符，本文的重点在于讨论儒家的为官思想（居朝廷）。故选A。

此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。C项，“逐渐衰退”，无中生有。“某些”“有些”说明不是所有士大夫都异化了。故选C。【解析】。【小题1】B【小题2】A【小题3】C4、【小题1】D【小题2】B【小题3】D【分析】略

略

略【解析】。【小题1】D【小题2】B【小题3】D5、B【分析】试题分析：此题考查文言实词中古今异义的理解能力。解答此题，可根据平时课内知识的积累，结合着具体语境分析，A古义：充实，此处为食饱之状今义：副词，表示事实与所说或所料相符；连词，假设事实与所说或所料相符；C项，中国，古义：中原；今义:中华人民共和国的简称；D妻子，古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶。所以选B。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】B二、填空题(共8题，共16分)6、爱因斯坦【分析】【分析】也是对课文的理解；同时也需要知道一点文化常识。

【点评】此题考查学生对课文的理解，非常简单，在文中找出关键词与题干进行对照就行。7、环境通过不同的修辞手法，借景抒情，渲染了悲惨起来的氛围，更好的衬托出了诗人当时的心境。【分析】【分析】前句烘托送别时的感伤；凄冷的心情；后句烘托了琵琶女演奏记忆的高超。

【点评】此题考查学生对诗歌当中环境描写语句作用的理解能力。做该题时，学生应首先找到诗歌中的描写景物的语句，通过景色所表现出的色彩明暗、动静结合等等方面感受人物的心情以及作者的情感。8、义山玉溪生小李杜温庭筠无题诗《李商隐全集》【分析】【分析】李商隐（约812年或813年—约858年）；字义山，号玉溪生；樊南生。晚唐诗人。原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今属河南）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行16，故并称为三十六体。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。他的作品集是《李商隐全集》。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。9、写了不少颇具安恬情味的田园诗为其未能收复中原完成统一大业却有伤今之意国事维艰之际却被冷落与排挤【分析】【分析】从横线处的位置看,①处应填写由心情的片刻宁静到写村居诗的过渡;②处,承接前面的赞美与后面的惋惜,应填惋惜的内容;③处要结合后文以至段末,可见是“伤今”。④处,应填入与“战乱尚未平息,山河破碎”意思相近的一句话,引出下面的语句;⑤处要结合杜甫此时的遭遇来分析。10、提出问题——分析问题——解决问题总—分—总【分析】【分析】科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”；先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。（现象－特征－原因）

【点评】此题考查学生对课文的结构和内容的理解程度。11、秦王朝的兴亡过程秦始皇的暴虐无道仁义不施而攻守之势异也借古讽今【分析】【分析】《过秦论》是西汉著名文学家贾谊为讽谏当朝统治者所撰写的一篇史论文；该书以秦朝对内立法度，务耕织，修守战之具，对外积极扩张领土，辛苦经营几百年，终于建立了强大的秦朝。但是由于清朝统治者实行暴政，十几年之后就土崩瓦解的历史事实，告诫西汉统治者对人民实行宽松的政策，不要重蹈秦亡的覆辙。

【点评】此题考查学生对文章主旨和写作意图的把握。要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。12、古蜀国历史的久远蜀道之难时空杂糅【分析】【分析】诗歌中；作者用“尔来四万八千岁”这句话，而该句是表示一个时间概念的。之所以这样做，是因为作者为了说明古代蜀国历史的久远：这么长的时间，古蜀国都没能和秦塞有往来，可以想见蜀道的艰难，更能烘托出古代蜀道的艰险。

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。13、尊重别人所以不霸道不霸道所以有修养尊重自然所以不掠夺不掠夺所以有永续的生命【分析】【分析】这是仿写句子；要求句式前后一致，内容前后相关。

【点评】此题考查学生仿写句子的能力，难度中等。三、其他(共8题，共16分)14、略

【分析】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。此题属于理解性默写。考查理解性默写这种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“蜉蝣”“渺”“瞬”“誉”的书写。【解析】（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（2）（且）举世誉之而不加劝举世非之而不加沮（3）此时无声胜有声15、略

【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇。从考查方式上来看，考查形式更加灵活多样，有必做题，也有选做题，且选做题居多。选做题适合不同程度的考生，有利于考生自由选择，但此类题又有明确的积分标准，在体现选择性的同时，又做了适当的规范和限制。具体到做题时，考生一定要根据自己的熟悉情况，选择把握性比较大的题目，不需要把所有的题都答上，避免浪费时间，又容易丢分。尤其注意的是，理解性的默写将成为今后考查的重要方式，所以一定对所给语句正确理解，特别是语句中的提示性词语。除此之外，尤其注意避免错别字，注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，写在草纸上，检查无误后，将答案誊抄在答题纸上，可保万无一失。此题中易出错的字有：逸、尊、酹、鬓、潦、浊。【解析】(1)花之隐逸者也花之君子者也(2)人生如梦一尊还酹江月(3)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯16、略

【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题为理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。此题中需注意“湿”、“绕”、“樯”、“橹”、“登​”等字的书写。【解析】（1）住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生（2）谈笑间樯橹灰飞烟灭（3）万里悲秋常作客百年多病独登台17、略

【分析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。此题属于理解性默写。考查理解性默写这种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“遥遥”“飏”“誉”“沮”“茕茕”的书写。【解析】（1）舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣（2）且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮（3）茕茕孑立形影相吊18、略

【分析】本题考查学生把握诗歌景物形象和鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题是一道比较性的题目，比较共同点，这就要求学生对两首诗歌的相关内容有所理解，然后针对问题进项比较分析。“两诗中的描写景物的诗句有何共同点”，可从景物特点和表现手法方面进项分析。《汉江临泛》中，“楚塞三湘接，荆门九派通”，语工形肖，一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色。“江流天地外，山色有无中”，以山光水色作为画幅的远景。汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。诗人的笔墨从“天地外”收拢，“郡邑浮前浦，波澜动远空”，写出眼前之景的波澜壮阔。《使至塞上》中，五、六两句写景描绘了边疆大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。这一联由两个画面组成。第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，展现在诗人眼前的是这样一副景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟（狼烟）在升腾。诗人又是立于山头，俯瞰蜿蜒的河道，时当傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。恍然间红日就出入于长河之中，平添了河水吞吐日月的宏阔气势，整个画面显得雄奇瑰丽。通过分析比较以上内容来总结作答。要分点答题。

本题考查学生把握诗歌情感态度和鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题有两问，可分两步解析，解题时：一、从诗歌的结构出发去思考，一般诗歌的结构是“起、承、转、合”，合句往往是诗人抒发情感的语句，也是体现诗歌主旨的语句。本诗也是如此，诗中前文写汉江壮阔的图景，诗人禁不住要与山简共谋一醉流露山对襄阳风物的热爱之情，表达了留恋山水的志趣，充满了积极乐观的情绪。二、从情方式上分析，诗人也把对襄阳风物的热爱之情融合在前面的景色描绘之中，可知为融情于景，情景交融。要分点答题。

本题考查默写常见的名句名篇。这一考点主要是对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意在强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。这是历年来高考的必考点。学生除了对名句名篇记忆和理解之外，还要对生僻字、难写字、同音异义字、同义异形字正确书写。本题是情景式默写。填写句子时既要紧扣题目中的关键词语（“暮色将至，托物言志”，“困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚”，“困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚”）、联系文章选择恰当语句，也要求学生理解名篇内容、把握名句意蕴。此题中需注意“景翳翳”、“桓”、“酌”、“涸辙”、“悬”的书写。【解析】【小题1】①两诗描写的画面都雄浑壮阔，气魄宏大。②​都采用动静结合的手法；都采用融情于景的抒情方式。【小题2】①“襄阳好风日，留醉与山翁”，诗人直抒胸臆要与山简共谋一醉，流露山对襄阳风物的热爱之情，表达了留恋山水的志趣，充满了积极乐观的情绪。②​尾联的情感融合在前面的景色描绘之中，情景交融。【小题3】（1）景翳翳以将入，抚孤松而盘（2）酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢（3）潮平两岸阔，风正一帆悬19、略

【分析】本题考查理解型默写。作答此题，需要先行把握题干部分提供的情境，然后将指定篇目的相关语句填进空缺处即可。这就要求学生平时既要注意记忆、积累，又要在此基础上加以理解、应用和赏析。作答之时，要特别注意不可出现错别字。常见错误类型有同音代替、字形写错等。【解析】(1)忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。(2)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。(3)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。20、略

【分析】此题考查名句默写的能力。解答此题，可根据对课文知识的积累答题，要注意易错字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：“戎”“泗”“覆”。【解析】（1）万里悲秋常作客百年多病独登台戎马关山北凭轩涕泗流（2）覆压三百余里隔离天日。（3）问君能有几多愁恰似一江春水向东流21、略

【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题属于理解性默写，需注意“斯”、“舍”、“社稷”的书写。【解析】（1）逝者如斯夫不舍昼夜（2）民为贵社稷次之（3）欲速则不达见小利则大事不成四、文言文阅读(共3题，共9分)22、略

【分析】（1）C“国用”为“国家开支”的意思；为名词，作“节”的宾语，其后断句，排除B；D；“使财胜事”与“不使事胜财”结构对称，中间断句，排除A．句子翻译为：想钱财货物丰饶，不如节省国家开支。善于治国的人常使财富多于用度，不使用度多于财富。想要巩固国家的根本，不如宽减人力。

（2）C释褐：脱下百姓衣服；指做官。

（3）A“他在仅担任著作郎时”错；原文为“明年，兼权兵部郎官。时李全叛谋已露”，他进谏是因为他当时已经“兼权兵部郎官”。

（4）宜：应该；夙夜：早晚；时刻；咎殃：灾祸。句子翻译为：入朝廷奏对，说边事应该时刻警惕，以消除灾祸。

答案：

（1）C

（2）C

（3）A

（4）入朝廷奏对；说边事应该时刻警惕，以消除灾祸。

参考译文：

李宗勉；字强父，富阳人。开禧元年考中进士。绍定元年，他升为著作郎。李宗勉进入朝廷回答皇帝询问，说边防事务应该日夜警惕，来消除灾祸。第二年，李宗勉兼任兵部郎官。当时李全反叛的阴谋已经暴露，人们都不敢说，李宗勉独自多次上疏议论这件事。他又说：“想使人们与陛下合谋，不如使下情上达。人们大多喜欢谄媚，揣测陛下喜欢的言论就多说，估计陛下讨厌听到的就少讲。上面已被堵塞，下面也欺骗，那么成败得失的关键；治乱安危的原因，将有谁能向陛下讲呢？不知道就不戒备，等到事情发生了才惊慌害怕地去处理它，但是已经晚了。想钱财货物丰饶，不如节省国家开支。善于治国的人常使财富多于用度，不使用度多于财富。想要巩固国家的根本，不如宽减人力。”不久李宗勉改任兼侍右郎官。第二年他进入朝廷回答皇帝询问，说天灾的事十分恳切。

李宗勉被任命为监察御史。当时（朝廷）正谋划出师汴京；洛阳；李宗勉说：“如今朝廷安定，和平常没有不一样。士卒不精锐，钱粮不充足，器械不锋利，城墙没有修缮。在这个时候，防守尚且不可以，却想进攻能行吗？假说今天得到蔡州，明天得到海州，后天又得到宿州、亳州，然而得到的未必能守住。万一暗藏怒气，仓猝间发生变故，将用什么弥补？臣所讲的，怎能说是外患始终不能平息、国土始终不能收复呢？也是想量力而行、适时而动罢了。希望诏令大臣，珍惜时间来修理内政，综合众人的谋略来加强边防，节省冗余的费用来使国家财富充裕，招募强壮勇敢的兵卒来使国势壮大。如果使国家的根本壮大巩固，兵士战马都精锐强壮，看机会出动，（这时）用兵（也）不晚。”

史嵩之设立督府；力主和平商议。李宗勉说：“使者可疑的地方有三点。史嵩之的职责在于督战，如收复襄；光，控制施、澧，招集各山寨，保护和巩固江河，都是他现在应该做的。如果他主张议和，那么凡有机会可乘，他都会退缩，定会虚度岁月，坐失灭敌的良机。”

李宗勉被任命为左丞相兼枢密使；他遵守法度，抑制非分（的行为），不偏爱亲信同党，召用老成的人，尤其爱听正直的话。赵汝胜曾认为李宗勉是公正清廉的宰相。李宗勉凭借光禄大夫；观文殿大学士的身份退休。他去世后，被朝廷追赠为少师，谥号“文清”。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意；虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识；答题关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

掌握正确的文言文阅读方法--遵循三个步骤。

在应考过程中；不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文；整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间；什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目；认真研读字；词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。【解析】C；C；A23、略

【分析】解析：

（1）A项“易”解释为“轻视”有误；应解释为“改变”，句子翻译为：如果让伯夷；叔齐来饮，应当是始终不变心的。

（2）A项第一个“而”；表顺承，然后；第二个“而”表修饰，可不译，两句意义用法不相同；

B项第一个“之”；结构助词，的；第二个“之”，动词，到，两句意义用法不相同；

C项第一个“以”；介词，用；第二个“以”，连词，因为，两句意义用法不相同；

D项两句里“于”都是介词“在”；

（3）根据句意断句。“夫君子”不可能成句；君子如何？应是“夫君子以身立教”，排除AC；后面“植正道”“遏邪说”“正人心”“扬公论”是对称结构，应当断句，在“说”“论”后都应断句，排除D，选B项。这段话翻译为：君子用自身的行为来树立榜样，能用来培植正道，遏制邪说，匡正人心，弘扬公道的，（大家）都应当看到并且学习，又怎么可以指责并讥讽他呢？

（4）注意题干要求是表现赞扬吴刺史的句子。②与吴刺史无关；④是作者对于“人之好名与好利”的议论；⑥是对宪副之孙吴以时品行的赞扬。所以排除带有②④⑥的选项；选C。

（5）B项“吴刺史冒死饮泉”在原文中找不到依据。据原文“向使有泉焉；曰饮之者死，我乃奋。其不畏之气，冒而饮之，死非我能夺。也，而容有死之理而强饮焉，是矫也，是无益而沽名也，则君子病而不为之矣”可知，作者认为死亡不是自己能决定的，抱着必死的念头而勉强饮用，这就是矫情。这里并没有提到他认为吴刺史冒死饮泉的表述。

（6）①“为”表被动；被；“驱之以刀剑”状语后置句，应是“以刀剑驱之”，用刀剑逼迫；“屈”，屈服。句子翻译为：要用礼仪确立，用刀剑逼迫却不被不义之行所屈服。

②“惟”；只；“知道”，懂得道义；“明”，明智；“笃”，忠实。句子翻译为：只因为他深知道义，明智而自信，忠心实意。

答案：

（1）A

（2）D

（3）B

（4）C

（5）B

（6）①要用礼仪确立；用刀剑逼迫却不被不义之行所屈服。

②只因为他深知道义；明智而自信，忠心实意。

参考译文：

从前西晋有一个廉洁的官员；名叫吴隐之，出任广州刺史，经过贪泉饮水，赋诗说：“古人说此水，饮一杯值千金。如果让伯夷；叔齐来饮，应当是始终不变心的。”后来吴隐之最终以其廉洁自律而终其一生。后人称道廉洁之士时，也一定会称（他）为“吴刺史”。元代宪副吴君任职广西时，把（贪泉边）的亭子命名为“饮泉”，是钦慕吴刺史的（缘故）；而宪副的廉洁，最终可与吴刺史相提并论。

至正十四年；宪副的孙子吴以时，拿着以前的征士京兆杜伯原所写的“饮泉亭”三个字，来征求我的意见（向我求取文章）．我过去看过前人谈论吴刺史饮泉的事，有人指责他矫情（或“故作姿态”，“掩饰真心”），很不认为他的行为是对的。君子用自身的行为来树立榜样，能用来培植正道，遏制邪说，匡正人心，弘扬公道的，（大家）都应当看到并且学习，又怎么可以指责并讥讽他呢？一个人的寿命长短是上天决定的，不可以凭借人力争取就能得到的。然而做恶事或善事，却是由自己决定的。人心的贪婪与清廉，是从自己内心产生的，难道是身外之物（或“外在的事物”）所能改变的吗？假如那里有（一口）泉水，说是喝了的人会死，我却奋发那种无所畏惧的勇气，冒死饮用，死亡不是我能决定的，而怀抱必死的念头而勉强饮用，这就是矫情，这是没有好处而是沽名钓誉，那么君子就会指责并且不去做这样的事。大丈夫的心胸，要用仁义充实，要用礼仪确立，用刀剑逼迫却不被不义之行所屈服，面对如汤似火一样的险境而不被不义之行所撼动，那难道是一勺水所能惑乱和改变的吗？

人们喜好名利；都是被外物所蛊惑，（好名与好利）只要有一样，那么（他）的操守就不能稳固，因而外物就能够改变他了。像吴刺史这样的人，我知道他决不是矫情来沽名钓誉的人，只因为他深知道义，明智而自信，忠心实意，所以（他）饮了泉水来昭示世人，让人知道贪婪与廉洁都是发自内心的，而不是借助外物的（力量）的，让那些表面上追求名声然而内心贪婪污浊的人，不能用借口来减轻自己的罪过，这就是所说的扶植正道，遏制邪说，匡正人心，弘扬公道，真的是能够使愚顽的人开启心智，使懦弱的人变得自立，他的功绩不在伯夷；叔齐之下啊。

番禺在岭峤之外；距离天子最远，所以在那个地方做官的人，能够放纵贪婪之心。贪婪互相沿袭，成为惯例，百姓没有可以归罪的对象，于是让泉水承担（这个罪名），（喝了贪泉之水的人会变贪）这是怨恨激愤的人的说法。吴刺史这种行为，不只是使岭外之民开始蒙受天子的恩惠，而且也让泉水得以洗清它的冤屈。百姓，是上天的子民；泉水，是苍天的赐物。一个刺史的职位如果能有合适的人（来担任），那么百姓与万物都蒙受恩赐。啊，真是伟大啊!吴以时崇尚高尚的气节，敢于直言，看见贪婪之人嫉恨如仇人，所以凡是有俸禄爵位的人，大多不能与他相互投合。我很是敬重他有祖辈的风范，因此写了这篇记。

（1）本题是考查文言实词的使用；除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（2）本题考查的是文言虚词的使用。比较两个句子使用的虚词意义用法是否相同；我们可从后面的句子入手，因为这些句子是我们在课文里学过的，我们了解它们的意义与用法，然后我们再看第一句文言文出现在文中哪个地方，再来比较两者意义用法是否一致。

（3）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意；虚词和结构判断。

（4）本题考查对文章内容的理解能力。要找到与之相关的段落；联系上下文进行判断。

（5）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项与原文作细致比较。

（6）本题考查文言文翻译的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。

掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：

在考试过程中；不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文；整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间；什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目；认真研读字；词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。【解析】A；D；B；C；B；要用礼仪确立，用刀剑逼迫却不被不义之行所屈服；只因为他深知道义，明智而自信，忠心实意24、略

【分析】（1）B“狐盘”是“至”的宾语；中间不可停顿，排除AC．“百余人”是修饰“余众”的，中间不可停顿，故选B．句子译为：盖勋与州郡联合出兵援救夏育，到了狐盘，被羌兵打败．盖勋收集败兵百多人为鱼丽之阵．羌人精锐的骑兵两面夹攻，士卒死的很多．

（2）D古代王后死也可用“崩”．曹魏前皇后死称“薨”；曹魏后称“崩”（追封；被废不算）．

（3）B“礼赞他”无中生有．

（4）①“倚恃”；倚仗权势；“案”，查办．译为：当时武威太守倚仗权势，恣意妄为，贪污横暴，从事苏正和查办他的罪行．

②“廪”；发放；“率”，做表率．译为：盖勋调拨粮食发放给百姓，先拿出自家的粮食来给百姓做表率，救活饥民一千多人．

答案：

（1）B

（2）D

（3）B

（4）①当时武威太守倚仗权势；恣意妄为，贪污横暴，从事苏正和查办他的罪行．

②盖勋调拨粮食发放给百姓；先拿出自家的粮食来给百姓做表率，救活饥民一千多人．

参考译文：

盖勋字元固；敦煌郡广至县人．开始被推举为孝廉，任汉阳长史．当时，武威太守倚恃权势，贪污横暴，无所顾忌，从事苏正和查办他的罪恶．凉州刺史梁鹄害怕贵戚，想杀了苏正和以免掉自己的罪责，向盖勋征求意见．盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可因此报复他．盖勋说：“不行．谋划杀害好人，不忠；乘别人在危难的时候，打击他，不仁．”于是劝谏梁鹄说：“系食鹰鸢原来是想得到鸷，现在得鸷而烹杀它，那还有什么可用呢!”梁鹄采纳了他的话．苏正和高兴自己免于被杀，跑到盖勋那里感谢他．盖勋不接见，说：“我是为梁使君献谋，不是为苏正和．”

中平元年；北地羌胡侵扰陇右，长官让盖勋另外屯兵在阿阳来抗击敌人的先头部队．当时，叛羌在畜官包围了护羌校尉夏育，盖勋与州郡联合出兵援救夏育，到了狐盘，被羌兵打败．盖勋收集败兵百多人为鱼丽之阵．羌人精锐的骑兵两面夹攻，士卒死的很多．盖勋三处受伤，坚守不动，指着旁边的木牌说：“一定要将我的尸首放在这里．”句就种羌滇吾，平日受了盖勋的恩情，于是用兵器拦着众人说：“盖长史是个贤人，你们杀他便是辜负上天．”盖勋抬起头来骂说：“死反虏，你知道什么？快来杀我!”众兵你看我，我看你，惊呆了．滇吾跳下马来，要盖勋上马，盖勋不肯上，被贼兵捉了．羌戎佩服盖勋大义凛然．勇冠三军，不敢加害他，送回汉阳．后来刺史杨雍上表荐盖勋兼任汉阳太守．当时闹饥荒，人互相掠夺食物，盖勋调拨粮食救济百姓，救活饥民一千多人．

盖勋被任命为京兆尹．当时；长安令杨党，父亲是中常侍，仗着父亲的权势，贪污；胡作非为，盖勋查实杨党贪赃千多万．贵戚都为他说情，盖勋不听，将全部事实上奏了皇上，并且牵涉到杨党的父亲，诏令严办，盖勋威震京师．当时小黄门高望为尚药监，被皇太子宠爱，太子通过蹇硕嘱托盖勋，要盖勋推举高望的儿子高进为孝廉，盖勋不答应．有人说：“皇太子是国家的副主，高望是皇太子所宠爱的人，蹇硕又是帝的宠臣，你却违背他们的意愿，俗话说‘三怨成府’，这就是所谓的“三怨成府”啊．”盖勋说“：选举贤能的人为孝廉是报效国家，不是贤能的人，就是不举，死了也不后悔!”盖勋虽在地方上作官，但有军国密事，灵帝常常下手诏问他．屡加赏赐，很受皇帝亲近信任．

灵帝逝世；董卓废少帝，杀何太后，自公卿以下百官，对董卓没有不卑躬屈膝的，只有盖勋行长揖而已，与之抗礼，在场的人都因此吓得脸色变白了．当时，河南尹朱俊为董卓报告军情．董卓斥责朱俊说：“我百战百胜，一心主事．你不要胡说，将要玷污我的刀了．”盖勋说“：从前武丁那样精明的皇帝，还求别人谏诤，何况像你这样的人，而想堵塞别人的口吗？”董卓说“：我这是开玩笑的．”盖勋说：“没有听说怒骂可以说是开玩笑．”董卓于是向朱俊表示歉意．盖勋虽然正直刚强，不屈服于董卓，但实际上被董卓厌恶，在朝不得志，脊背发毒疮而死．年五十一岁．

（1）本题考查断句；注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构．

（2）本题考查考生对文化常识的了解．

（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力；注意将题干与原文进行对比．

（4）本题考查文言文翻译能力．翻译的基本方法：直译为主；意译为辅．具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词．“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词．“补”，就是增补，补充省略的成分．“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇．“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式．“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字．

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实．翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺．【解析】B；D；B五、写作题(共4题，共8分)25、略

【分析】试题分析：材料中所给的事例，康熙向对手敬酒，也就是感谢对手；羊因为有了狼这个天敌，羊群才不会有灭顶之灾；“对手可以说是人类生命中的盐，少了它，生活会淡而无味。”探究根本原因，即对手能激发自己取胜的斗志。一个人身价的高低，就看他的对手。对手总会给你带来压力，逼迫你努力地投入到“斗争”中，并想办法成为胜利者。在同对手的对抗中，才能真正地磨练自己。从这一意义上说，你的敌人是你前进的动力，是你成功的催化剂。对手在警醒我们，对手也在成就我们。少林寺一位高僧的墓碑上只有八个字：“天下对手成就武僧”。所以要感谢对手。这是一则话题作文，不能脱离“对手”这个话题，一定注意材料所给的要求。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E【解析】【答案】感谢对手对手，对于我们每个人来说，永远都是与我们相对立的，似乎它就是我们眼前的障碍，学习中的竞争对手，希望和目标的争夺者，有时甚至还给我们的人生道路带来诸多不便与坎坷。因此大多数人总是用敌意的目光来对待对手，但我在这里却要感谢对手。不是吗？正因为有了对手，我们的生活才不会像白开水一样平淡乏味，而变得美丽、变得七彩斑斓；正因为有了对手，我们才不会像人工养殖的鲜花一样弱质纤纤，而变得越来越坚强；正因为有了对手，我们才能享受到真正的快乐。那么为何不道声“感谢对手”呢？对手往往能照出你自己。在如今五彩缤纷、竞争激烈的社会中，涌现出一批又一批发展全面素质强劲的对手。所谓“狭路相逢勇者胜”，正是由于它们，才使你认识到自己的不足，才使你认识到要发展自我，才使你认识到社会，乃至整个世界都无时不刻地在进步，在前行。对手就犹如一面铜镜，能照出你自己的特征，也能激励你去不断学习，不断发展。学习中往往能感受到这样的情景。每当因为一次考试失败而失意时，会发现自卑这个强大的对手正向你张牙舞爪；而每当你因为一次成功而得意忘形时，会发现乐极生悲也悄悄地靠近你；每当其实有太多太多的对手每时每刻都伴随在我们身后。我们所应该做的，不是逃避也不是埋怨，而是敞开宽广的胸襟友好地说一声：感谢对手！如果你逃避对手，同时也就失去了一次尝试的机会，永远都不会有壮丽的人生；如果你埋怨对手，你的心胸会变得狭窄，不能容下任何事物，久而久之生命就会慢慢枯萎。只有用坦然的微笑面对生命中的一切对手，生命才会越来越有意义。如今的我已走过了人生的十七个春秋，我知道我的人生之路不会是平坦的，它会充满许多已知和未知的对手。正因为这些陪伴我的对手，使我变得坚强、变得自信、变得充满活力。曾经听过这样一个故事：在草原上，牧民所驯养的羊经常被狼吃掉。基于这样，牧民就想尽办法，绞尽脑汁把草原上的狼除掉，原以为可以安心地过日子，可是羊群却变得老弱病残。相反，一些野生羚羊或鹿为了逃难，长期奔跑，不仅使它们拥有了强健的身体，而且也躲避了狼的捕杀。显然，有无对手带来的结果是截然不同。人生漫漫长征路中，对手是同行者，也是挑战者，它们或许是有形的，抑或许是无形的，有实际存在的，也有精神上的；是它们将你的人生装扮，是它们将你的心灵改变，是它们将你的微笑展露，也是它们将你的泪痕擦干。“没有岩石的拦阻，哪能激起美丽的浪花”，美丽的红花下面总有静默的绿叶，蔚蓝的天空中总有朵朵白云，每个成功后有着无数汗水和血泪，每个强者后也总有一帮顽强的对手。感谢对手吧！正是由于它们，你才会认识到自己的缺点，才会激发你的潜能，才地激励你不断进步，才会迫使你奋勇前进，勇攀高峰！26、略

【分析】

此题考查学生把握材料作文的能力。这类题；要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。①句强调的是要勇于走好脚下的路；②句突出的是民族情怀的伟大；③句表达的是实力；④句突显出的是祖国力量的强大；⑤句表明的是和平的伟大；⑥句突出的是人活着要有一颗广博之心和爱人之心。考生可以选择其中的两三句立意。

参考角度：

1；①③：要坚定脚下；把握自我实力；

2；②④：祖国的强大是一种坚强的后盾；

3；⑤⑥：和平的世界里需要我