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文档简介
作业设计——《曹冲称象》【课标要求】“双减”政策下的小学语文课程目标,应聚焦“学会生活、学会做人"。更加突出学生的主体参与,组织学生深度学习。深度学习在小学语文这门课程的具体体现在对问题情境和探究活动,引导学生借助已有知识和经验,开展探究性学习。掌握本单元要求会认会写的字。有感情地朗读课文,掌握句子的朗读技巧,积累语言理解课文内容。锻炼说话能力。通过创设情境结合图文和想象,帮助学生理解课文体会作者的心情,引导学生掌握朗读技巧,在游戏中让学生敢说乐说,体会说话的乐趣。通过培养学生掌握朗读技巧,让学生感受到朗读课文的美好。在自主学习合作探究中,提高学生的识字兴趣,培养学生的合作精神。【教材分析】《曹冲称象》是二年级上册第三单元第四课,是一则广为流传的民间历史故事。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂。本篇课文是介绍了曹冲称象的方法、步骤,通过对曹冲的称象方法与大臣们的称象方法进行比较,表现出了曹冲爱动脑筋、善于观察的品质。【学习目标】坚持以“立德树人、减负增效”为宗旨,紧紧围绕“巩固成果防反弹、消除盲点找问题、提高质量抓突破”这一“双减”核心,多举措推动学校“双减”工作继续往深里走、往实里走、往高里走,全面推进学校落实“双减”工作的水平,并把“双减”工作成效纳入学校办学质量评价体系。其一、注重调整作业的结构、提高作业的练习质量、不搞题海战术与疲劳战术。精选课堂练习题、减少课后练习题,提高作业的针对性、有效性、时效性、实用性,进一步减少重复性、机械性作业。增加课外阅读、亲子交流、拓展训练等科目,提高学生学习兴趣,促进学生全面发展。定期组织开展学生作业检查、教师优质作业设计展示等。积极利用好社会有益资源,健全课后服务体系。其二、在课堂教学上下功夫、要质量,教学质量是教育工作的生命线,知识与技能。【作业目标】二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事离孩子们的生活实际较远,我们需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。我根据本课生字很多的特点,所以选择用一个课时的时间,让学生完成识字、写字,让他们对课文内容有一点初步的认识。本课是第二课时,教学中重点在于理解课文。根据低年级学生的说话训练,我制订了以下目标。1.通过阅读,理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的,自己还能否想出其他的办法来称象。2.会用自己的话说一说曹冲称象的过程,并从故事中受到启示,培养学生爱动脑筋的好习惯。3.能分角色有感情的朗读课文。【作业布置】第一部分、基础类作业(10分钟)一、小蜜蜂采蜜。(给多音字选择正确的读音)Liángliàng
1.他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。2.医生正在给他量体温。chóngzhòng3.这次做的不好,我们要重新做一遍。4.他的心情十分沉重。二、火眼金睛,辨字组词。做低岁作底夕干站主杆战柱三、照样子写一写。
又高又大干干净净四、认真读句子,你能用小蘑菇上的字再写一个句子吗?1.曹冲听了直摇头。2.曹操的儿子才7岁。3.这么大的象,到底有多大呢?五、请你重新排一排曹冲称象的过程,再和对应的图画连一连()称石头的重量。()大象的重量等于石头的重量。()赶象上船,在船舷上做记号。()把大象赶上岸,装石头上船,装到划线的地方设计意图:这一部分的作业主要涉及的内容是课程大纲范围内,要求是对在课堂上学习到的基础知识的掌握程度的检验。通过卡通生动的元素引起学生作业的兴趣。丰富作业表现形式,延长学生在作业上的专注力。第二部分、提升类作业(10分钟)1、一只乌龟在陆地上散步,路过一口水井,想到井边喝水。水井提醒乌龟说()喂()伙计()请离得远一点()掉到我这儿是很危险的()
乌龟着说:“什么样的江河湖海我没到过,不怕你这小小的一口水井。”
水井对乌龟说:“我这儿的环境与那儿不同。”
“什么相同不相同,还不都是水,我下去给你看看。”说着,乌龟“扑通”一声跳下了井。
乌龟跳到了井里,一会儿就明白过来,他再也无法爬上来了。1.给文章第一小节加上标点符号。
2.这篇短文共有()个自然段。
3.“我这儿的环境与那儿不同。”这句话中,“这儿”指_____________,“那儿”指_____________。
4.这则寓言的意思是:(用“√”表示)
(1)水井能关心帮助乌龟。(
)
(2)不区别情况,不听人劝告,是没有好结果的。(
)
(3)骄傲自大是不对的。(
)
2、露珠儿天亮了,鸟儿醒了,叽叽喳喳地唱着:“露珠儿,亮晶晶,好像小珍珠,挂在草尖上。”小花、小树听见鸟儿的歌声都睁开眼睛仔细瞧。呵!真的,一颗颗露珠儿晶莹剔透,真漂亮啊!太阳公公听见了,说:“露珠儿是什么样?让我看看。”太阳公公睁大眼睛对着小草使劲儿看。奇怪的是,不管太阳公公怎么努力看,都什么也看不见。太阳公公呆住了,自言自语:“咦,露珠儿呢,哪儿去了?”5.用“——”画出小鸟说的话,这句话中“小珍珠”指的是________。6.你知道太阳公公为什么看不见露珠儿吗?_______________________________7.“我”是水,“我”在短文中又变成了________。设计意图:设置本部分题型,目的在于掌握课堂上教授的基础知识的基础上,提高学生的阅读理解和材料分析的综合能力,学会以此类推,举一反三,使得对知识的运用和掌握更加灵活发散,同时巩固检查以前积累的知识点的熟悉程度。三.拓展类作业1、学习完《曹冲称象》的故事,你记住了吗?把这个小故事讲给你的家人和朋友听,让更多人知道曹冲的聪明才智。_____________________________________________________________________________________________________2、、看图写话仔细观察下面这幅画,并写成一个完整的故事。
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