Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册_第1页
Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册_第2页
Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册_第3页
Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册_第4页
Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册_第5页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册Unit4NaturalDisasters中的ListeningandSpeaking部分。本节课主要围绕自然灾害这一主题,通过听力练习和口语活动,帮助学生掌握与自然灾害相关的词汇、短语及句型。具体内容包括:

1.听力练习:学生将听取一段关于自然灾害的对话或短文,练习捕捉关键信息,提高听力理解能力。

2.口语活动:学生将就自然灾害的话题进行讨论,分享自己的观点和经历,锻炼口语表达能力。

3.词汇和短语:学生将学习与自然灾害相关的词汇,如earthquake,flood,hurricane等,以及相关短语,如beforethestorm,afterthedisaster等。

4.句型:学生将学习并运用一些与自然灾害相关的句型,如“Whathappenedduringtheearthquake?”,“Howdidpeoplerespondtothedisaster?”等。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下:

1.语言能力:培养学生准确理解听力材料中的信息,能够在口语交流中运用所学词汇和句型,提高学生的英语听说能力。

2.文化意识:通过学习自然灾害相关内容,增强学生对自然灾害的认识,提高学生的环保意识和安全意识。

3.思维品质:鼓励学生在口语活动中发表自己的观点,培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力:培养学生主动参与课堂活动,通过合作学习提高解决问题的能力,形成自主学习的好习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握与自然灾害相关的词汇和短语,如earthquake,flood,hurricane,beforethestorm,afterthedisaster等。这些词汇和短语是本节课的核心内容,对于理解和表达自然灾害话题至关重要。

举例:在听力练习中,学生需要识别并正确拼写单词“earthquake”,并在口语活动中使用该词汇描述自然灾害情景。

-熟悉并运用与自然灾害相关的句型,例如“Whathappenedduringtheearthquake?”,“Howdidpeoplerespondtothedisaster?”等。这些句型能够帮助学生更好地进行情景对话和讨论。

举例:在口语活动中,学生需要用句型“Whathappened...?”来询问自然灾害发生时的情况,并用“Howdid...?”来讨论人们的应对措施。

2.教学难点

-听力理解,尤其是在快速语速和复杂的背景音干扰下,学生可能难以捕捉到关键信息。这需要教师提供足够的听力训练和技巧指导。

举例:在听力材料中,学生需要从一段包含多个细节的对话中,准确识别出自然灾害发生的时间、地点和影响。

-口语表达,尤其是对于基础较弱的学生,他们可能在表达自己的观点和经历时感到困难,难以流畅地使用所学词汇和句型。

举例:在小组讨论中,学生可能不知道如何用英语描述自然灾害的影响,或者无法连贯地讲述自己在类似情况下的经历。

-理解和使用复杂句型,如含有过去时态的复合句,学生可能会在时态和语态的使用上出现错误。

举例:在描述自然灾害发生后的情景时,学生可能混淆使用过去时和过去完成时,导致描述不准确。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册教材,以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料:准备与自然灾害主题相关的多媒体资源,包括图片、视频等,以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教学工具:准备白板、投影仪和音响设备,用于展示教学材料和播放听力内容。

4.教室布置:根据教学活动需要,将教室分为小组讨论区,以便学生进行口语练习和互动交流。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)

教师通过展示自然灾害的图片或视频,引导学生关注自然灾害这一主题。然后提出问题:“你们对自然灾害有什么了解?”让学生分享自己的知识和经验,激发学生的学习兴趣,为引入新课内容做好铺垫。

2.讲授新知(20分钟)

-教师首先带领学生学习本节课的核心词汇和短语,如earthquake,flood,hurricane等,并解释它们的意义和用法。

-接着,教师播放听力材料,让学生在听的过程中注意捕捉关键信息,如自然灾害的类型、发生的时间地点等。

-听力结束后,教师引导学生进行听力文本的分析,讨论文本中的主要信息和细节。

-然后,教师教授本节课的句型,如“Whathappenedduringtheearthquake?”,并通过示例句展示如何在实际情境中使用这些句型。

-教师组织学生进行口语练习,通过角色扮演或小组讨论的方式,让学生运用所学词汇和句型进行交流。

3.巩固练习(10分钟)

-教师设计一些听力练习题,让学生在听懂的基础上,进一步巩固对词汇和句型的掌握。

-学生分组进行口语练习,使用本节课所学的词汇和句型讨论不同的自然灾害情景,教师巡回指导,提供必要的帮助。

4.课堂小结(5分钟)

教师总结本节课的学习内容,强调自然灾害相关的词汇和句型,并询问学生是否理解并能够运用所学知识。同时,教师鼓励学生在日常生活中关注自然灾害的话题,提高安全意识。

5.作业布置(5分钟)

-教师布置听力作业,要求学生在课后听一段关于自然灾害的英语新闻或故事,并总结关键信息。

-口语作业:学生选择一种自然灾害,用英语写一篇简短的描述,包括灾害发生时的情况和人们的应对措施。

-教师提醒学生按时完成作业,并告知下次课将进行作业检查和讨论。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然灾害及其防范》一书,让学生更深入地了解自然灾害的类型、成因以及如何进行有效的防范。

-《英语听力教程》中的相关章节,提供更多的听力练习,帮助学生提高听力理解能力。

-《英语口语教程》中的相关章节,提供更多的口语练习,帮助学生提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生搜索并阅读关于自然灾害的英文新闻报道,分析报道中的语言特点和报道的角度。

-鼓励学生观看国际频道或英文网站上的自然灾害相关视频,如CNN或BBC的报道,以提高他们的听力和理解能力。

-让学生尝试用英语撰写一篇关于自然灾害的短文,内容包括自然灾害的预防措施、灾后重建等,以此锻炼写作能力。

-鼓励学生参与社区或学校的自然灾害防护演练,将理论知识与实践相结合,增强安全意识。

-提议学生调查并了解自己所在地区的自然灾害风险,如地震、洪水等,并制定相应的防护计划。

-让学生收集不同国家的自然灾害应对策略,进行对比分析,了解不同文化背景下的应对方法。

-鼓励学生参与在线英语学习平台,如Duolingo或RosettaStone,进行听力和口语的额外练习。

-建议学生阅读英文科普书籍,如《自然灾害科学》等,以扩展他们对自然灾害的科学认识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动,与其他学习者交流关于自然灾害的英语表达和经验分享。

-让学生关注国际自然灾害相关的纪念日,如国际减灾日,了解全球自然灾害的形势和应对措施。

-提议学生参与模拟联合国活动,以自然灾害为主题进行辩论和解决方案的提出,提高他们的公共演讲能力。

-鼓励学生订阅英文科普杂志,如NationalGeographic或ScientificAmerican,定期阅读相关文章,提高阅读理解能力。

-建议学生利用社交媒体平台,如Twitter或Instagram,关注自然灾害相关的英文账号,获取实时信息和知识更新。

-让学生尝试用英语制作关于自然灾害的PPT或视频报告,展示他们的研究成果和学习心得。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛,以自然灾害为主题,提高他们的语言组织和表达能力。

-提议学生参与英语写作工作坊,与其他学生一起讨论和修改关于自然灾害的英文文章,提高写作质量。

-让学生探索自然灾害与气候变化之间的联系,阅读相关的研究论文,了解最新的科学发现。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动,将英语应用于实际行动中,提高环保意识。七、内容逻辑关系①教学重点知识点

-自然灾害的定义和分类:地震、洪水、飓风等。

-自然灾害的影响:对人类生活、环境和经济的影响。

-自然灾害的预防和应对措施:紧急疏散、建筑规范、预警系统等。

②教学重点词汇

-disaster,earthquake,flood,hurricane,tornado,volcano等。

-beforethestorm,afterthedisaster,duringtheearthquake等。

-safetymeasures,emergencyresponse,earlywarning等。

③教学重点句型

-“Whathappenedduringtheearthquake?”(地震时发生了什么?)

-“Howdidpeoplerespondtothedisaster?”(人们是如何应对灾难的?)

-“Whatcanwedotopreventnaturaldisasters?”(我们可以做什么来预防自然灾害?)八、反思改进措施(一)教学特色创新

1.结合多媒体资源,如视频和互动地图,增加课堂的互动性和直观性,帮助学生更好地理解自然灾害的概念和影响。

2.引入角色扮演和情景模拟,让学生在实际的语言环境中练习使用目标词汇和句型,提高口语表达的实用性。

(二)存在主要问题

1.在教学组织方面,课堂讨论有时可能会偏离主题,导致教学目标未能完全实现。

2.在教学方法上,对于基础较弱的学生,可能需要更多的个性化指导,以满足不同学生的学习需求。

3.在教学评价方面,评价标准可能过于单一,未能充分反映学生在不同方面的进步。

(三)改进措施

1.为了确保课堂讨论紧扣主题,我将在课前准备更具体的问题和讨论指南,引导学生进行有针对性的讨论。

2.对于基础较弱的学生,我将提供额外的辅导材料,并在课后安排一对一的辅导时间,以帮助他们更好地掌握课程内容。

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论