Unit 6 Lovely Animals Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit6LovelyAnimalsLesson3（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以Unit6LovelyAnimalsLesson3为核心，针对三年级学生的认知水平，结合重大版2024-2025学年英语三年级上册教材，通过生动有趣的故事情境，引导学生学习动物名称和相关形容词。课堂上将以互动交流、情景模拟、游戏活动为主要教学方法，注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生英语听、说、读、写的综合能力。课程设计分为导入、新授、实践、总结四个环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握本课内容，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确听懂并模仿动物名称和相关形容词的能力，以及运用所学句型进行简单描述和交流的能力。

2.文化意识：通过学习动物的相关知识，增强学生对动物保护意识的了解，培养关爱自然、尊重生命的观念。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在英语学习过程中的自我监控和调整能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：掌握动物名称如“cat”、“dog”、“elephant”等，以及形容词“cute”、“funny”、“big”等。

举例：通过展示动物图片，引导学生说出“Lookatthecutecat!”，“Whatabigelephant!”等句子，强调词汇的记忆和运用。

-核心句型：学习并运用“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”等询问和回答句型。

举例：通过角色扮演游戏，让学生在实际对话中使用这些句型，如“Isthisadog?Yes,itis.”，增强语言实践能力。

2.教学难点

-发音和语音：动物名称和形容词的准确发音，特别是长音、双元音和连读等语音现象。

举例：教师可以通过慢速示范、重复练习和个别指导，帮助学生掌握“elephant”中的长音“e”和“big”中的双元音“i”。

-句型结构：理解并正确构造“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”句型，尤其是疑问句的构成。

举例：教师可以设计一些填空练习，让学生在句子框架中填入正确的词汇，如“Isthisa()?Yes,itis./No,itisn't.”，以巩固句型结构。同时，对于否定回答中的“isn't”，需要重点讲解和练习。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、动物图片素材库、音频素材库

-教学手段：互动式电子白板教学、在线学习平台、学生个人电子设备（如平板电脑、手机等）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张动物园的图片，引导学生观察并自由发言，描述他们所看到的动物。

-提出问题：“你们知道这些动物的英文名称吗？”鼓励学生尝试用英语回答。

-展示本节课将要学习的动物图片，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示PPT课件，逐一介绍动物名称和形容词，并配以图片和发音示例。

-例如，展示“cat”图片，教师发音并引导学生模仿。

-介绍形容词“cute”，并用句子“Lookatthecutecat!”进行演示。

-教师使用TPR（全身反应法）进行句型教学，如边做动作边说“Isthisadog?Yes,itis.”。

-用故事情境串联新学词汇和句型，让学生在情境中学习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组轮流用“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”句型进行问答游戏。

-教师准备一些小卡片，上面写有动物名称和形容词，学生抽取卡片并用英语描述。

-进行听写练习，教师读出动物名称或形容词，学生快速写出对应的英文单词。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生用英语回答。

-学生自由提问，教师用英语回答，如“Whyistheelephantbig?”。

-教师随机抽取学生，用“Isthisa...?”句型询问，学生回答。

5.创新环节：角色扮演（用时5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个动物角色，用所学句型和形容词进行角色扮演。

-教师提供一些简单的场景提示，如“Zootourguide”或“Animalfriendsatthepark”。

-学生在角色扮演中运用所学知识，教师巡回指导并给予反馈。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获。

-教师总结本节课的重点内容，并强调学生在学习过程中的亮点和需要改进的地方。

-教师布置作业，要求学生复习本节课的词汇和句型，并准备下一课的内容。

整个教学过程注重师生互动，通过多样化的教学手段和实践活动，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。知识点梳理1.词汇

-动物名称：cat（猫）、dog（狗）、elephant（大象）、tiger（老虎）、rabbit（兔子）

-形容词：cute（可爱的）、funny（有趣的）、big（大的）、small（小的）、happy（快乐的）

2.句型

-询问动物名称的句型：“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”

-描述动物特征的句型：“Thisisa...It'svery...”

3.语音

-长音和双元音的发音，如“elephant”中的长音“e”和“big”中的双元音“i”

-句子中的连读现象，如“Isthisa...?”中的“is”和“this”的连读

4.语法

-一般疑问句的构成：“Is+主语+动词？”

-否定回答的构成：“No,+主语+isn't.”

5.文化意识

-了解不同动物的生活习性和特点

-认识到动物是人类的朋友，培养保护动物的意识

6.思维品质

-观察力：观察图片，识别动物和形容词

-想象力：根据句型进行角色扮演和故事创作

7.学习能力

-自主学习：通过在线学习平台进行课前预习和课后复习

-合作学习：与同学一起进行问答游戏和角色扮演，共同进步

本节课的知识点涵盖了动物名称、形容词、句型、语音、语法、文化意识、思维品质和学习能力等多个方面，旨在帮助学生全面掌握Unit6LovelyAnimalsLesson3的内容。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的英语交流，并在实际情境中培养观察力、想象力等思维品质，提高自主学习与合作学习能力。板书设计①词汇部分

-动物名称：catdogelephanttigerrabbit

-形容词：cutefunnybigsmallhappy

②句型部分

-询问句型：Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.

-描述句型：Thisisa...It'svery...

③语音和语法部分

-语音：长音“e”示例词：elephant；双元音“i”示例词：big

-语法：一般疑问句和否定回答的结构提示

-一般疑问句：Is+主语+动词？

-否定回答：No,+主语+isn't.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中融入了TPR全身反应法，通过动作和语言相结合，增强了学生的学习兴趣和记忆效果。

2.设计了角色扮演环节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。

3.利用在线学习平台进行课前预习和课后复习，实现了教学的延伸和家校互动。

（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为问题难度不适宜或学生自信心不足。

2.教学评价较为单一，主要依赖口头反馈，缺乏形成性评价和量化评估。

3.教学资源的使用有时显得生硬，未能完全与学生的实际生活经验相结合。

（三）改进措施

1.针对课堂提问参与度不高的问题，我将在课前准备更多不同难度的问题，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。同时，鼓励学生大胆回答，对于正确或错误的答案都给予积极的反馈。

2.为