Unit 4 Shopping in the City Lesson22 At the Supermarket （说课稿） -2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以冀教版英语四年级上册Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket为核心内容，围绕学生在超市购物的场景展开。设计思路如下：

1.导入：通过展示超市图片，引导学生关注本课主题，激发学习兴趣。

2.新课导入：结合课本内容，教授本节课的重点词汇和句型。

3.互动环节：设置小组活动，让学生模拟超市购物场景，运用所学知识进行实际交流。

4.练习环节：通过完成课本练习题，巩固所学知识。

5.总结环节：回顾本节课所学内容，强调重点知识点，为下节课做好铺垫。

教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养实际语言运用能力。同时，注重巩固基础知识，提升学生的语言素养。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本课所学的超市购物相关词汇和句型，能够在真实语境中进行有效交流。

2.文化意识：通过了解超市购物文化，增强学生对城市生活的认识，提高跨文化交流能力。

3.思维品质：鼓励学生在模拟购物场景中发挥创新思维，解决问题，提高思维敏捷性和灵活性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过实践运用所学知识，提升学习效果。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握超市购物常用词汇，如：vegetable,fruit,meat,milk等。

2.学会使用句型：“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?”等进行购物交流。

难点：

1.学生可能对某些生僻词汇发音和拼写不熟悉。

2.在实际交流中，学生可能无法灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.设计生动有趣的词汇教学活动，如单词接龙、猜词游戏等，帮助学生记忆和掌握词汇。

2.创设模拟超市购物情境，让学生在真实语境中练习使用句型，提高语言运用能力。

3.对发音和拼写困难的词汇，通过多媒体教学手段，如音频播放、视频演示等，帮助学生正确发音和记忆。

4.鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同解决问题，培养合作精神和语言实践能力。四、教学资源准备1.教材：冀教版英语四年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：制作PPT，包含本课词汇、句型及购物场景图片；准备超市购物视频片段。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放PPT和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张超市的图片，引导学生观察并提问：“你们去过超市吗？在超市里都看到了什么？”学生自由发言，教师总结并引出本课主题：“Todaywearegoingtolearnaboutshoppingatthesupermarket.”

2.讲授新知（20分钟）

教师使用PPT展示本课的词汇和句型，逐一讲解并带读。通过互动问答，让学生尝试使用这些词汇和句型。接着，播放一段超市购物的视频，让学生观察并模仿视频中的对话。教师引导学生进行角色扮演，模拟超市购物的场景，练习使用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

学生分成小组，每组根据教师提供的购物清单，用本课所学的词汇和句型进行模拟购物对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。之后，教师选取几组进行展示，给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。同时，让学生分享在模拟购物活动中的感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：根据本节课所学，编写一个关于超市购物的对话，下节课进行分享。同时，鼓励学生课下复习本课词汇和句型，为下节课的学习做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市生活英语对话集》：选取与超市购物相关的对话，如询问价格、比较商品、结账等情景，供学生课后阅读和模仿。

-《英语购物用语100句》：收录常用的购物用语，帮助学生扩充词汇量和句型。

-《英语国家超市文化介绍》：介绍英语国家超市的特点和文化，帮助学生了解不同国家的购物习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录一周内家庭购物的清单，用英语描述所购商品和价格，提高实际应用能力。

-布置学生课后观看英语购物相关的视频，如购物节目、广告等，学习真实语境下的语言表达。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生交流购物经验，练习英语口语。

-引导学生关注英语购物相关的新闻和资讯，了解最新的购物趋势和产品信息。

-鼓励学生通过英语字典或在线资源学习更多与购物相关的词汇和短语，丰富自己的词汇库。

-提议学生尝试用英语编写购物故事或小剧本，锻炼写作能力和想象力。

-鼓励学生与家长一起用英语讨论购物计划，提高家庭英语交流能力。

-推荐学生阅读英语购物相关的书籍和杂志，如《英语学习》、《英语世界》等，拓宽知识面。

-鼓励学生参加英语购物相关的竞赛或活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，展示自己的英语才能。

-定期组织英语购物主题的讨论会或讲座，邀请专家或老师分享购物英语的技巧和经验。七、教学反思与改进在完成了“Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket”的教学后，我进行了以下反思：

课堂上学生的参与度较高，尤其是在模拟超市购物的环节，学生们能够积极使用所学词汇和句型进行交流。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，部分学生对新词汇的记忆不够牢固，导致在模拟购物时发音不准确，有时会出现遗忘单词的情况。为了解决这个问题，我计划在下一节课安排更多的复习环节，比如通过快速问答游戏来巩固单词记忆。

其次，我注意到在小组活动中，一些性格内向的学生参与度不高，他们往往在小组中扮演听众的角色。为了鼓励这些学生积极参与，我打算在未来的课堂中设置更多的个人任务，比如让每个学生单独介绍他们最喜欢的超市商品，这样可以增加他们的口语练习机会。

另外，我在课堂上使用PPT时，发现有些图片和文字的字体大小不够，坐在教室后部的学生看不清楚。下次我会调整PPT的设计，确保所有学生都能清楚看到展示的内容。

在改进措施方面，我计划采取以下行动：

1.增加词汇复习环节，通过游戏和小组竞赛来提高学生的记忆效果。

2.对内向的学生提供更多个性化的关注和鼓励，确保他们能够在课堂上发言。

3.调整PPT的设计，确保视觉效果能够满足所有学生的需求。

4.在课程结束后，发放反馈表，让学生填写对本节课的看法和建议，以便我能够及时了解教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。

5.定期与同事们交流教学经验，学习他们的有效教学方法，以便不断提升自己的教学水平。八、板书设计①重点词汇：

-vegetable

-fruit

-meat

-m