Unit 1 Let's be friends Preparing for the topic说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit1Let'sbefriendsPreparingforthetopic说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册Unit1Let'sbefriends中的Preparingforthetopic部分。本单元主要围绕交友主题，旨在让学生学会如何用英语介绍自己，表达友好态度，以及如何礼貌地邀请他人。Preparingforthetopic作为单元的开篇，通过引入话题，激发学生对交友话题的兴趣，为后续课程的学习打下基础。本节课内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的交际能力，培养他们积极向上的社交态度。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够用英语介绍自己并表达友好态度，提高语言表达能力；了解中西方交友文化的差异，增强文化意识；通过参与课堂活动，学会合作与交流，培养自主学习能力。同时，通过情景模拟和实践练习，学生将能够将所学知识应用于实际生活中，提升跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和句型的掌握：如“Let'sbefriends”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等表达方式，这些都是本节课的核心内容。教师应通过情景模拟、角色扮演等方式让学生在实际语境中运用这些词汇和句型，确保学生能够熟练掌握并在实际交流中使用。

-交际能力的培养：本节课重点培养学生的交际能力，教师可以通过小组讨论、对话练习等活动，让学生在互动中学会如何用英语进行自我介绍和交友。

2.教学难点

-正确使用冠词和名词：学生在使用“my”和“your”等形容词性物主代词时，可能会混淆或不正确使用。例如，学生可能会说“myfriendbook”而不是“myfriend'sbook”。教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生理解并正确使用这些词。

-语法结构的掌握：如一般现在时的运用，学生可能会在描述自己或他人时使用错误的时态。例如，学生可能会说“Iameats”而不是“Ieat”。教师可以通过句型练习和错误分析，帮助学生掌握正确的语法结构。

-文化差异的理解：学生可能不太理解中西方交友文化的差异，如西方人对于直接表达个人喜好和邀请的方式。教师可以通过对比分析，让学生了解不同文化背景下的交友习惯，提高他们的跨文化交际意识。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、教学课件

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典、英语学习APP

-教学手段：故事书、图片卡片、角色扮演道具、听力材料、视频短片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于友谊的短视频，激发学生的兴趣。

-提问学生关于友谊的看法，引导学生思考友谊的重要性。

-引出本节课的主题：“Unit1Let'sbefriends-Preparingforthetopic”，为学生介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课的核心词汇和句型，通过示例句让学生理解其用法。

-通过情景模拟，教师演示如何用英语介绍自己和邀请朋友。

-学生分组进行角色扮演，练习自我介绍和邀请他人的对话。

-教师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习卡片，学生独立完成自我介绍和邀请对话的书写练习。

-学生相互交换练习卡片，朗读并互相纠正错误。

-教师挑选几组学生的练习进行展示和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型，强调正确使用的重要性。

-回顾学生的角色扮演和练习，肯定他们的努力和进步。

-提醒学生在日常生活中多练习使用英语进行交流。

5.作业布置作业（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于自己的英语介绍，并邀请一位同学参加自己的周末活动。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生复习本节课的内容。知识点梳理一、词汇

-个人信息词汇：name,age,grade,hobby,family等。

-交际用语：Hello/Hi,Mynameis...,Nicetomeetyou,Let'sbefriends等。

-形容词性物主代词：my,your,his,her等。

-动词：be(am,is,are),eat,drink,read,write,play等。

二、句型

-自我介绍：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-介绍他人：His/Hernameis...He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...

-表达友好：Nicetomeetyou.Let'sbefriends.

-提出邀请：Wouldyouliketo...?Howabout...?

三、语法

-一般现在时态的运用：描述个人习惯、喜好、状态等。

-形容词性物主代词的使用：与名词搭配，表示所属关系。

-冠词的运用：a,an,the的用法，特别是在自我介绍中的使用。

四、交际能力

-学会倾听：在交际过程中，能够注意听对方的介绍和邀请。

-学会表达：能够清晰、准确地用英语介绍自己和表达友好。

-学会互动：在小组讨论和角色扮演中，能够积极参与，与同学进行有效交流。

五、文化意识

-了解中西方交友文化的差异：如西方人在交友时较为直接，而东方人可能更含蓄。

-认识到语言交际中的礼貌用语：如使用“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等。

六、学习策略

-利用图片和实物辅助记忆单词和句型。

-通过角色扮演和实际情景模拟，提高语言实践能力。

-利用课程平台和英语学习APP，进行自主学习和复习。

七、情感态度

-培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高实际运用能力。

-培养学生积极向上的社交态度，学会尊重和理解他人。

本节课的知识点涵盖了七年级英语上册Unit1Let'sbefriends-Preparingforthetopic的核心内容，通过全面的知识点梳理，学生能够更好地掌握本节课的学习目标，为后续的学习打下坚实的基础。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我针对Unit1Let'sbefriends-Preparingforthetopic这一主题，进行了一系列的教学活动。现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结学生在本节课的收获和进步。

首先，在教学方法的运用上，我尝试采用了多种形式，如视频导入、情景模拟、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过观察，我发现学生们对这些活动非常感兴趣，他们积极参与，课堂气氛活跃。但同时，我也发现有些学生在角色扮演环节中，由于紧张或不熟悉对话内容，表现不够自然。下次教学中，我计划在角色扮演前加入更多的指导，比如提前准备对话脚本，让学生有更多的准备时间。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我鼓励学生大胆开口说英语，并及时给予积极的反馈和纠正错误。然而，我也注意到，有些学生在得到纠正后，可能会感到沮丧。因此，我需要在今后的教学中更加注重保护学生的自尊心，鼓励他们不断尝试和进步。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。但是，我也发现，在小组讨论环节，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。为了改善这一点，我计划在下次课上明确小组讨论的规则，比如控制音量，确保不影响他人。

关于教学效果，我认为学生在本节课中取得了显著的进步。他们不仅学会了如何用英语介绍自己，还能在简单的对话中邀请朋友。我观察到学生们在课堂活动中的积极参与和互动，这表明他们对英语学习的兴趣有所提高。同时，学生们在情感态度上也有所收获，他们变得更加自信，愿意在课堂上用英语表达自己。

尽管如此，我也意识到了一些不足之处。例如，有些学生在使用形容词性物主代词时仍然存在混淆，这说明我在这一部分的讲解还不够深入。为了改进这一点，我计划在下一节课中专门设置一些练习，帮助学生巩固这一语法点。板书设计①重点知识点：

-个人信息介绍：name,age,grade,hobby等。

-交际用语：Nicetomeetyou,Let'sbefriends等。

-语法结构：一般现在时态，形容词性物主代词的使用。

②重点词汇：

-人物：I,you,he,she,we,they

-动词：be(am,is,are),like,eat,drink,read,write,play

-形容词性物主代词：my,your,his,her

③重点句型：

-自