Unit 5 Languages Around the World Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版高中英语必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorld的听力和口语部分进行教学，旨在帮助学生了解世界各地的语言文化，提高学生的听力和口语表达能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握相关词汇和句型，并在实际交流中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力，以及在口语活动中准确、流畅地使用英语进行交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同国家和地区的语言文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，培养他们在听力和口语活动中进行逻辑分析和创造性思维的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与语言相关的词汇和表达方式。

2.能够听懂并理解不同口音和语速的英语听力材料。

3.在口语活动中准确、流利地表达自己的观点。

难点：

1.对非母语口音的听力理解。

2.在口语表达中避免中式英语的错误。

解决办法：

1.对于词汇和表达方式，通过课堂讲解、示例和练习，让学生在具体语境中学习和运用新词汇。

2.对于听力理解，提供多种口音和语速的听力材料，让学生逐渐适应并提高理解能力。同时，通过听力技巧的指导，如预测、关键词定位等，帮助学生提高听力效率。

3.在口语活动中，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中练习。教师应及时纠正错误，并提供正确的表达方式，引导学生克服中式英语的影响。同时，鼓励学生多听、多模仿母语为英语者的表达方式，以提高口语水平。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索语言知识。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，模拟真实的语言环境，提高学生的口语交流能力。

3.利用多媒体资源，如音频和视频材料，增强听力训练的趣味性和实用性。

4.实施项目导向学习，让学生通过完成实际任务来巩固所学内容，培养解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于世界各地语言的短视频，引发学生对不同语言的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一单元学习的语言知识点，如问候语、介绍自己的方式等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题——世界各地的语言，包括一些国家和地区的官方语言、方言及语言特点。

举例说明：通过展示不同国家的语言标志和实际对话示例，帮助学生理解各语言的特点。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一种语言进行深入研究，然后向全班汇报他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行听力练习，听不同口音的英语对话，并回答相关问题。之后，进行口语练习，模拟在不同情境下使用英语进行交流。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调不同语言的学习方法和重要性，并鼓励学生在日常生活中多尝试使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇短文，介绍他们最感兴趣的一种语言，并说明为什么这种语言吸引他们。同时，安排下一次课的预习内容，包括新词汇的学习和听力材料的预听。学生学习效果学生在完成Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking的学习后，取得了以下效果：

1.语言能力方面：

-学生能够听懂并准确回答关于世界各地语言的听力材料，包括不同口音和语速的英语对话。

-学生能够在口语交流中运用所学词汇和句型，表达对不同语言的兴趣和认识。

-学生能够在角色扮演和小组讨论中流利地使用英语进行交流，提高了口语表达能力。

2.文化意识方面：

-学生了解了不同国家和地区的语言文化，增强了跨文化交际的意识。

-学生能够尊重并欣赏不同语言和文化的多样性，培养了包容和理解的态度。

3.思维品质方面：

-学生在听力练习中学会了预测、关键词定位等听力技巧，提高了逻辑分析能力。

-学生在口语活动中展现了创造性思维，能够灵活运用语言知识进行思考和表达。

4.学习能力方面：

-学生通过自主学习和合作学习，提高了查找信息和处理信息的能力。

-学生能够在教师的指导下，自主完成听力材料和口语练习，增强了自我学习的能力。

5.知识掌握方面：

-学生掌握了本节课的关键词汇和表达方式，能够在实际情境中正确使用。

-学生理解了世界各地语言的特点和差异，对语言学习有了更深入的认识。

6.情感态度方面：

-学生对学习英语和了解不同语言文化产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

-学生在完成学习任务的过程中，体验到了成就感，增强了自信心。板书设计①重点知识点：

-语言名称及国家：English(UnitedStates),Spanish(Spain),French(France),Chinese(China),etc.

-语言学习的重要性：Communication,Culture,Career

②重点词汇：

-Language,Speaker,Official,Dialect,Fluency,Pronunciation

③重点句子：

-"Whatlanguagesarespokeninyourcountry?"

-"Howdoyousay'hello'inyourlanguage?"

-"Learninganewlanguagecanopenupmanyopportunities."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了利用多媒体资源，如在线语言地图和互动式语言学习软件，以增加学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了角色扮演活动，让学生模拟在不同国家旅行时的语言交流场景，这样不仅提高了学生的口语能力，也增强了他们的文化意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为性格内向或者准备不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而忽略了学生的自主学习能力培养。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的口语表达能力评估不够全面，缺乏形成性评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课