Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 24 Year Animals （说课稿） -2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册主备人备课成员设计思路本节课以冀教版（三起）英语五年级上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals为核心内容，围绕生肖文化展开。设计思路如下：

1.导入：通过展示中国生肖图标，激发学生兴趣，引导学生关注本节课主题。

2.新课导入：结合课文，讲解生肖动物及对应的年份，让学生了解并掌握十二生肖的相关知识。

3.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享各自属相及特点，培养学生合作交流能力。

4.情境模拟：设置角色扮演环节，让学生模拟Jenny和Danny在中国过年的情景，运用所学句型和词汇进行交流。

5.总结拓展：对所学内容进行总结，引导学生了解中国传统文化，提高文化素养。

6.作业布置：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习生肖文化，学生能够用英语描述自己的生肖，并在情境中运用相关词汇和句型进行有效交流。

2.文化意识：培养学生对中国传统文化的认识和尊重，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：激发学生探索精神，通过生肖故事引导学生进行逻辑思考和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习和情境模拟，提高解决问题的能力。学情分析本节课的授课对象为五年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流。但在涉及中国文化元素，如生肖等传统知识方面，可能了解不多，需要在本节课中进行补充和拓展。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力均有了一定基础，但口语表达和情境运用能力仍需提高。通过本节课的学习，可以锻炼学生运用英语描述和交流的能力。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在课堂互动中，部分学生可能表现出拘谨和不敢开口的现象，需要教师引导和鼓励。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。教师需要关注这些学生的个体差异，给予针对性的指导。

5.课程学习影响：学生对英语课程有较高的兴趣，但对中国文化元素的了解不足可能影响他们对本节课内容的理解和掌握。因此，教师需要在教学中注重文化知识的渗透，激发学生的学习兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解生肖文化背景及十二生肖特点，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的生肖故事，增强互动和参与度。

3.情境模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟的语境中使用目标语言，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示生肖图片和相关信息，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，实时反馈学生学习情况，提高教学效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和游戏，为学生提供更多样化的学习材料。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutsomethingveryinterestingandspecialinChineseculture.Cananyoneguesswhatitis?Yes,that'sright,we'regoingtotalkabouttheYearAnimals,alsoknownasChineseZodiacsigns.Beforewestart,letmeshowyousomepicturesoftheseanimals.[展示生肖图标]

二、新课导入

1.Now,let'sopenourtextbookstopage24.LookatthepictureofJennyandDanny.TheyareveryexcitedbecausetheyarevisitingChinaforthefirsttime.Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?[引导学生观察图片，预测对话内容]

2.Let'sreadthedialoguetogether.[全班朗读课文]

3.Afterreading,canyoutellmewhatJennyandDannyarediscussing?[提问学生课文内容]

三、课文主旨内容探究

1.Verygood!TheyaretalkingabouttheYearAnimals.Now,let'sfocusontheanimalsintheChineseZodiac.Iwillshowyouapictureofeachanimal,andyoutellmeitsnameinEnglish.[依次展示生肖图片，学生说出对应的英语名称]

2.Now,let'slearnmoreabouttheseanimals.Iwillgiveyousomeinformationabouteachanimal,andyoulistencarefully.[依次介绍每个生肖的特点和年份]

-Forexample,theratisthefirstanimalintheChineseZodiac.PeoplebornintheYearoftheRatareusuallyverysmartandhardworking.

-Theoxisthesecondanimal.ThosebornintheYearoftheOxarestrong,patient,andreliable.

[依次介绍其他生肖]

四、课堂互动

1.Great!Now,Iwantyoutoworkinpairs.Discusswithyourpartnerabouttheanimalyouwerebornin.Whatarethecharacteristicsofthatanimal?Shareyourideaswitheachother.[学生两人一组讨论]

2.Afterdiscussing,Iwillcallsomeofyoutoshareyourideaswiththeclass.[邀请几组学生分享讨论结果]

3.[根据学生分享的内容进行点评和总结]

五、情境模拟

1.Now,imagineyouareJennyorDanny.YouareinChina,andyoumeetanewfriend.YourfriendwantstoknowyourChineseZodiacsign.Howwouldyoutellyourfriend?[引导学生进行角色扮演]

2.Iwillgiveyousomesentencepatternstohelpyou.Forexample,"IwasbornintheYearoftheDragon.ItmeansIambraveandlucky."[提供句型支持]

3.Pleasestandupandpracticewithyourpartner.[学生站起来练习对话]

4.[邀请几组学生上台表演对话]

六、总结拓展

1.Welldone,everyone!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedabouttheChineseZodiacsignsandtheircharacteristics.Canyoutellmetheanimalyouwereborninanditscharacteristics?[学生回答]

2.It'sveryimportanttounderstanddifferentcultures.ChineseZodiacsignsarenotonlyinterestingbutalsoapartofourculturalheritage.Let'srespectandlearnaboutdifferentcultures.[强调文化尊重]

3.Additionally,wecanusewhatwe'velearnedtocommunicatewithothersinEnglish.It'sagreatwaytopracticeourlanguageskills.[强调语言运用]

七、作业布置

1.Forhomework,IwantyoutowriteashortpassageaboutyourChineseZodiacsign.Includeitscharacteristicsandanyinterestingstoriesorlegendsyouknowaboutit.[布置写作作业]

2.Also,practicethedialoguewerole-playedinclasswithyourfamilyorfriends.[鼓励学生在课外练习对话]

八、课堂小结

1.Today,we'vehadawonderfullessonlearningabouttheChineseZodiacsigns.We'veexploredtheircharacteristicsandpracticedspeakinginEnglishaboutthem.

2.Remember,learningaboutdifferentculturesisimportant,andusingEnglishtotalkaboutthemisagreatwaytoimproveourlanguageskills.

3.I'mveryproudofallyourhardworktoday.Keepitup,andIlookforwardtoseeingyounextclass.Goodbye![鼓励学生，结束课程]拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国生肖故事》：这本书详细介绍了十二生肖的由来和相关的民间故事，可以帮助学生更深入地了解中国的生肖文化。

-《生肖与性格》：这篇文章探讨了生肖与人们性格之间的关联，让学生了解不同生肖的人可能具有的性格特点。

-《十二生肖的传说》：这个在线阅读材料包含了关于十二生肖的有趣传说，适合学生课后自主阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员或朋友的生肖，记录下他们的生肖和对应的性格特点，然后在课堂上分享。

-鼓励学生查找关于生肖的英文资料，如生肖对应的年份、性格描述、历史背景等，并在小组内进行交流讨论。

-让学生尝试创作一个关于生肖的英文小故事，可以是自己的生肖，也可以是其他生肖的故事，以此来提高写作能力。

-推荐学生观看有关中国生肖文化的英文视频，如YouTube上的相关教学视频，以增强听力和口语能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的与中国文化相关的活动，如春节庆祝活动、中国文化日等，亲身体验中国文化。

-建议学生尝试用英语描述自己或他人的生肖特征，并将其与中国的传统节日结合起来，例如春节时人们如何庆祝生肖年。

-让学生制作一个关于生肖的英文PPT，介绍自己生肖的象征意义、传说故事以及在现代社会中的影响。

-鼓励学生通过社交媒体平台用英语分享他们对中国生肖文化的理解和发现，与其他学习者交流意见。

-提供一些英文网站和书籍的列表，供学生自主探索更多关于生肖文化的信息，如中国的生肖年份表、生肖性格分析等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将生肖文化与学生的个人经历相结合，通过让学生分享自己的生肖故事，激发他们的学习兴趣和参与度。

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