Unit 4 My Favourite Subject Section A Grammar 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammar说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammar。本节课主要围绕一般现在时态的语法知识进行讲解和实践。内容包括：

1.理解一般现在时态的用法和构成，即主语+动词三单/动词原形/系动词+形容词/名词等结构。

2.学习如何使用一般现在时态描述喜好和习惯，如：“IlikeEnglish./Hegoestoschooleveryday.”等句型。

3.通过练习句型和对话，掌握一般现在时态在不同语境中的应用，提高学生的语法运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用一般现在时态描述个人喜好和日常习惯，能够理解并在真实语境中运用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生在讨论个人喜好时，能够了解不同文化背景下人们对于学科和活动的偏好，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在表达个人喜好时，进行逻辑思考和批判性思维，能够有条理地表达自己的观点，并对同学的发言进行合理的评价和反馈。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和课后作业，提高学生独立使用英语进行交流和解决问题的能力。三、学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们在知识层面已经接触过一些基础的英语语法和词汇，但一般现在时态的概念和运用可能还比较模糊。在能力层面，学生的听说读写能力参差不齐，部分学生可能能够流利地进行日常对话，而另一部分学生可能在语言表达上存在困难。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探究欲，但学习习惯和学习态度各异。大部分学生对英语学习抱有积极态度，但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣和动力。

行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，自主学习和合作学习的能力有待提高。此外，由于年龄特点，学生可能在注意力集中和持久性方面存在挑战。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于新语法点的接受程度不同，需要通过多样化的教学活动来吸引学生的注意力，提高其参与度。同时，需要通过个性化的指导，帮助基础薄弱的学生跟上教学进度，而对于基础较好的学生，则要提供更高层次的挑战，以保持他们的学习兴趣。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含一般现在时态的规则、示例句型以及练习题，以便于直观展示和互动练习。

3.多媒体资源：搜集与课题相关的英文歌曲或视频片段，用于激发学生的学习兴趣和增强语感。

4.教室布置：提前将教室分为小组讨论区，每组安排一名小组长，以便于课堂讨论和活动顺利进行。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以轻松愉快的英语歌曲开始，歌曲中包含多个一般现在时态的例句，如“Iliketogotoschooleveryday”。

-提问：“你们在歌曲中听到了哪些句子描述了什么？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用一般现在时态来表达我们的喜好。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-利用PPT展示一般现在时态的构成和用法，包括主语+动词三单/动词原形/系动词+形容词/名词等结构。

-通过简单的例句解释一般现在时态用于描述习惯和喜好，如：“IlikeEnglish.Heplaysfootballeveryweekend.”

-教师通过板书，展示几个正误例句，让学生辨别并解释原因。

-学生跟随教师一起练习构造一般现在时态的句子。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组活动：学生被分成小组，每组需要用一般现在时态描述一个日常活动，如“做作业”、“吃饭”等。

-各小组轮流分享他们的句子，其他小组听后进行评价和修正。

-教师选取几组学生的句子进行全班讨论，确保正确性和理解性。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你能用一般现在时态描述你的一个习惯吗？”

-学生个别回答，教师给予即时反馈和指导。

-教师再提问：“你们知道哪些名人或角色的喜好？”引导学生用一般现在时态描述名人的习惯。

-学生回答后，教师引导全班讨论，比较不同文化背景下人们对学科和活动的不同喜好。

5.创新环节（用时5分钟）

-小组游戏：每个小组抽取一张卡片，卡片上写有一个学科或活动，小组需要快速构造一个包含一般现在时态的句子，并表演出来。

-其他小组根据表演猜测卡片上的内容，猜对的小组得分。

-通过游戏，学生在轻松的氛围中进一步巩固和运用一般现在时态。

6.结束语和作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的重要性和用法。

-布置作业：要求学生写一篇短文，用一般现在时态描述自己的日常生活和学习习惯。

-提醒学生预习下一课的内容，并鼓励他们在课后继续练习英语。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语歌曲：选择一些包含一般现在时态的英文歌曲，如“LondonBridgeisFallingDown”、“Whatdoesthefoxsay?”等，让学生在听歌的过程中学习并感知一般现在时态的用法。

-英语动画片：推荐观看如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英语动画片，这些动画中频繁使用一般现在时态来描述角色习惯和喜好，有利于学生模仿和学习。

-英语绘本：选择一些适合学生水平的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，让学生在阅读中寻找一般现在时态的句子，增强语感。

-英语学习软件：推荐使用如“Duolingo”、“HelloTalk”等英语学习软件，这些软件中有专门练习一般现在时态的板块，学生可以自主进行学习和练习。

2.拓展建议

-观看英语歌曲和动画片时，建议学生注意观察和模仿一般现在时态的用法，尝试自己跟唱或复述动画中的句子。

-阅读英语绘本时，建议学生划出所有的一般现在时态句子，并尝试翻译和解释这些句子的意义。

-使用英语学习软件时，建议学生每天至少花费15分钟进行练习，特别是针对一般现在时态的相关练习。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话，尝试用一般现在时态描述自己的日常生活和喜好。

-建议学生记录下自己在日常英语学习中遇到的一般现在时态的句子，定期与同学分享和讨论。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习使用一般现在时态进行交流。

-教师可以定期组织一些与一般现在时态相关的活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。

-建议学生利用假期时间观看英语原版电影或电视剧，特别注意其中一般现在时态的使用，增强语感和理解能力。

-鼓励学生阅读英语文章或故事，寻找并分析一般现在时态的用法，提高自己的语言分析和运用能力。七、板书设计

①重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+动词三单/动词原形/系动词+形容词/名词

-一般现在时态的用法：描述习惯、喜好、普遍真理等

②重点词汇：

-常用动词三单形式：likes,plays,goes,watches,reads,studies等

-常用形容词和名词：interesting,boring,difficult,easy,subject,hobby等

③重点句子：

-描述喜好的句子：“IlikeEnglish./Helikesplayingfootball.”

-描述习惯的句子：“Igotoschooleveryday./ShewatchesTVeveryevening.”

-描述普遍真理的句子：“Thesunrisesintheeast./Birdscanfly.”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了英文歌曲的方式，这种方式能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度，同时也能够在轻松愉快的氛围中引入本节课的主题。

2.在巩固练习环节，我设计了一个小组游戏，让学生在游戏中运用所学的语法知识，这样的互动活动不仅提高了学生的积极性，也增强了他们对一般现在时态的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在参与课堂活动时表现得比较被动，可能是因为他们对于英语学习的自信心不足，或者是对新语法点的理解不够深刻。

2.在课堂提问环节，我注意到一些学生可能会因为紧张或担心犯错而不愿意主动回答问题，这限制了课堂互动的深度和广度。

3.在教学评价方面，我意识到可能过于依赖传统的书面练习和测试，而忽视了学生在实际语境中运用英语的能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度和自信心，我计划在课堂上更多地使用小组合作和同伴教学的方法，让学生在小组内部分享自己的知识和经验，互相帮助和学习。

2.我将尝试采用更多样化的提问方式，比如开放式问题或者角色扮演，来降低学生的紧张感，鼓励他们大胆地表达自己的想法。

3.在教学评价方面，我打算引入更多的口语练习和实际语境的评价，比如通过角色扮演、小组