Unit1 writing 说课稿- 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1writing说课稿-2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1writing说课稿-2024-2025学年外研版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年外研版英语七年级上册Unit1的writing部分。主要内容包括教授学生如何书写一封感谢信，涉及书信格式、感谢信的常用表达以及如何表达感激之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过英语基础语法和词汇，具备一定的英语表达能力。本节课将引导学生运用所学知识，通过写作实践，提高学生的英语书面表达能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确使用书信格式和感谢信的常用表达，提升书面表达能力。在文化意识方面，学生将了解西方感谢信的文化背景，增强跨文化交流能力。在思维品质方面，学生将通过写作练习，培养逻辑思维和创新思维。在学习能力方面，学生将学会如何自主查找资料，总结感谢信的写作技巧，并能够自我评价和反思写作过程，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名等部分。

②学习并运用感谢信的常用表达，如"I'mgratefulfor..."，"Thankyoufor..."等句型。

2.教学难点

①如何引导学生正确运用所学语法和词汇，确保感谢信的句子结构正确、表达流畅。

②如何激发学生的创造力和情感表达，使感谢信内容真实、感人，而非机械套用模板。

③如何培养学生自我检查和修改的能力，确保写作过程中的错误得到及时纠正，提高写作质量。教学资源1.软硬件资源

-英语教材

-投影仪

-电脑

-白板

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-电子课件

-英语写作辅助软件

-在线英语学习资源

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-写作练习

-同伴评价教学过程1.导入新课

-我会通过一个简单的对话来引导学生进入今天的主题。例如，我会问：“同学们，你们收到过感谢信吗？感觉是怎样的？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和共鸣。

2.教学书信格式

-接下来，我会展示一封感谢信的示例，并引导学生观察其格式。我会逐一向学生解释信头、称呼、正文、结束语和签名的写法，并让学生在实际例子中找出这些部分。

3.学习感谢信常用表达

-然后，我会给出一些感谢信中常用的表达方式，如"I'mgratefulfor..."，"Thankyoufor..."等。我会让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音和运用这些表达。

4.课文主旨内容探究

-接下来，我会让学生阅读教材中的示例感谢信，并引导他们探讨信件的主旨内容。我会问：“这封信是为什么写的？写信人想要表达什么？”通过这样的问题，让学生理解感谢信的目的和重要性。

5.分组讨论

-接下来，我会将学生分成小组，让他们讨论如何写一封感谢信。我会给出一些提示，例如：“你们觉得在写感谢信时需要注意什么？怎样表达感激之情更加自然？”每个小组需要列出几个要点，并准备在班上分享。

6.写作练习

-然后，我会让学生开始写作练习。我会给出一个情境，例如：“假设你的朋友在你生日时送给你一份特别的礼物，你想要写一封感谢信，你会怎么写？”学生需要根据情境，运用所学的知识和表达方式，独立完成一封感谢信。

7.小组分享与同伴评价

-学生完成写作后，我会让他们在小组内分享自己的作品，并进行同伴评价。我会给出评价标准，例如：“请从内容、格式和表达三个方面来评价你的同伴的作品。”每个小组需要选出一个代表，将本组的评价结果向全班汇报。

8.教师点评与总结

-在小组分享和同伴评价之后，我会对学生的写作进行点评。我会挑选一些优秀的作品进行展示，并指出其中的亮点。同时，我也会指出一些常见的错误，并给出改进的建议。

9.自我修改与反思

-接下来，我会让学生根据教师的点评和同伴的评价，对自己的作品进行自我修改。我会鼓励他们反思自己的写作过程，思考如何改进。

10.再次分享与展示

-学生完成自我修改后，我会再次让他们分享自己的作品。这一次，我会鼓励他们大声朗读，增强自信心。

11.课堂小结

-最后，我会对本次课程进行小结，强调感谢信的写作要点和技巧，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

12.布置作业

-作为课后作业，我会让学生写一封真正的感谢信给他们的家人、朋友或老师。这样，他们能够将所学知识应用到实际生活中，同时也能够增强师生之间、同学之间的情感联系。知识点梳理1.书信格式

-信头：包括写信人的姓名、地址、日期，位于信纸的右上角。

-称呼：位于信头下方，左边顶格，常用"Dear"加上对方的名字或称谓。

-正文：从称呼下一行开始，左边缩进五个字母，每段开头都要缩进。

-结束语：常用的结束语有"Yourssincerely"、"Bestwishes"等，位于正文下方，左边顶格。

-签名：位于结束语下方，是写信人的亲笔签名。

2.感谢信常用表达

-"I'mgratefulfor..."：表示对某事的感激。

-"Thankyoufor..."：表示对某人帮助或馈赠的感谢。

-"Iappreciate..."：表示对某人或某事的感激和欣赏。

-"Yourkindnessmeanssomuchtome."：表示对方的善良对自己影响很大。

3.课文内容理解

-课文中的示例感谢信，学生需要理解信件的主旨内容，即写信人为什么写这封信，想要表达什么情感。

-学生需要学会从信件中提取关键信息，如写信人与收信人的关系、写信的原因、感谢的具体内容等。

4.写作技巧

-如何开头：可以使用一些引人入胜的开头，如"Thankyousomuchfor..."，"Ijustwantedtotakeamomenttoexpressmygratitudefor..."。

-如何结尾：在信的结尾，可以再次表达感谢之情，如"Onceagain,thankyoufromthebottomofmyheart."。

-如何表达情感：使用具体的例子和细节来描述对方的帮助或馈赠，以及它对自己的重要性。

5.语法知识

-使用现在完成时态来描述过去发生但对现在仍有影响的动作或状态，如"Ihaveneverforgottenyourkindness."。

-使用条件祈使句，如"Ifithadn'tbeenforyourhelp,Iwouldn'thavebeenableto..."。

6.词汇运用

-学习并运用与感激和感谢相关的词汇，如"gratitude"、"appreciate"、"acknowledge"等。

-学习并运用描述情感和行为的动词，如"mean"、"touch"、"inspire"等。

7.文化意识

-了解西方文化中感谢信的重要性，以及它如何在社交场合中发挥作用。

-理解在不同的文化背景下，表达感激的方式可能会有所不同。

8.自我评价与反思

-学习如何评价自己的写作，包括内容的完整性、语言的准确性和表达的流畅性。

-学习如何从他人的反馈中吸取教训，并进行自我改进。

9.写作实践

-通过模仿课文中的示例信，学生将实践如何写一封感谢信。

-学生将练习如何将所学的知识和技巧应用到自己的写作中。

10.作业布置

-学生将被要求写一封真正的感谢信，以巩固课堂上学到的知识，并将其应用到实际生活中。教学反思与改进在完成了Unit1的writing部分教学后，我进行了深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理解感谢信的基本格式和常用表达方面做得不错，但在实际写作时，仍有一些学生难以将所学知识灵活运用。为此，我计划在设计下一次写作课时，增加一些互动环节，比如小组合作写作，让学生在讨论中相互启发，提高写作能力。

其次，我注意到在课堂讨论环节，一些学生表现得比较内向，不愿意分享自己的写作思路。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上创造更多轻松的氛围，鼓励学生们大胆表达，比如通过角色扮演或小组竞赛来提高他们的参与度。

在教学难点方面，我发现学生对于如何在感谢信中表达真挚的情感有一定的困难。我会考虑在下次教学中加入更多情感表达的练习，比如让学生分享自己真实的感激经历，然后尝试将其写入信中。

1.增加写作练习的多样性，包括模仿写作、创意写作和互动写作，以适应不同学生的学习风格。

2.在课堂上设置更多的写作示范环节，让学生观看并分析优秀感谢信的例子，从而提升他们的写作技能