Unit 2 School things Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2SchoolthingsLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册一、教学内容

Unit2SchoolthingsLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

本节课选自人教精通版英语三年级上册Unit2Schoolthings的第二课时。教学内容主要包括以下部分：

1.学习单词：pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag等学校用品的英文表达。

2.学习句型：“What'sthis?It's...”和“What'sthat?It's...”来询问和回答物品的名称。

3.通过图片和情景，练习使用所学的单词和句型进行实际交流。

4.培养学生对学校用品的认知和英语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习学校用品的英语表达，学生将提高语言理解和表达能力，能够在真实语境中运用所学知识进行交流。同时，通过了解不同文化中学校用品的异同，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和归纳信息，提高逻辑思维和创造性思维。学习能力方面，学生将掌握有效的学习策略，通过自主学习、合作学习和探究学习，提升英语学习效率，为终身学习打下基础。三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的英语句型。在能力方面，学生已经能够进行简单的英语交流，但表达还不够流畅，需要通过不断的实践来提高。在素质方面，学生具备好奇心和探索精神，对于新知识有较高的接受度。

在行为习惯上，三年级的学生正处于培养良好学习习惯的关键期。他们通常活泼好动，注意力集中时间较短，因此需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。同时，学生可能存在依赖性强、自觉性不够等问题，需要在教学过程中逐步引导他们独立思考和自主学习。

在课程学习方面，学生对学校用品的实物较为熟悉，这有助于他们理解和记忆相关英语单词和句型。然而，由于三年级学生抽象思维能力有限，对于较为抽象的英语语法结构和表达方式可能需要更多的示例和练习来掌握。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，结合实际情境，帮助他们将所学知识与生活实际相结合，从而提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：人教精通版英语三年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备学校用品的图片卡片、单词卡片，以及相关的教学PPT。

3.多媒体资源：准备与学校用品相关的视频片段，以及英文歌曲或故事音频，以增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室布置成学校用品的展示区，以便学生能够直观地学习单词和句型，同时划分小组讨论区，促进互动交流。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室前方展示一系列学校用品的图片，如pen,pencil,ruler等，并提问：“Doyouknowthesethings?Whatarethey?”

-学生回答后，教师引导学生用英语说出这些物品的名称。

-教师接着提出问题：“Wheredoweusuallyusethesethings?”

-学生回答后，教师总结：“Yes,weusethesethingsatschool.Todaywewilllearnaboutschoolthings.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习新的单词和句型：“pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag”以及“What'sthis?It's...”和“What'sthat?It's...”。

-教师通过身体语言和动作辅助教学，确保学生理解单词和句型的含义。

-学生跟读单词和句型，教师纠正发音。

-教师通过问答游戏，让学生练习使用新学的单词和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组一套学校用品的图片卡片。

-教师给出一个单词，小组需要快速找到对应的图片并说出完整的句子，如：“Pencil,What'sthis?It'sapencil.”

-教师在每个小组中巡回指导，帮助纠正发音和句型使用。

-进行几轮练习后，教师邀请小组代表上台演示，给予鼓励和反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhatthingsyouneedforschool?”

-学生individually回答，教师给予肯定和纠正。

-教师再提问：“Whydoweneedthesethingsatschool?”

-学生讨论后，教师总结：“Yes,weneedthesethingstohelpusstudybetter.”

5.情境模拟与核心素养拓展（用时10分钟）

-教师设置一个情境，如：“Let'splayagame.Imagineyouareinaschoolsuppliesstore.Youneedtobuythingsforyourschoolbag.Whatwillyousaytotheshopkeeper?”

-学生分角色扮演，一位扮演店员，一位扮演顾客，使用所学句型和单词进行交流。

-教师观察学生的表现，适时提供帮助和指导，鼓励学生创造性使用语言。

-情境模拟结束后，教师引导学生反思：“Whatdidyoulearnfromthisactivity?HowcanyouuseEnglishinreallife?”

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“TodaywelearnedaboutschoolthingsandhowtotalkabouttheminEnglish.Youdidagreatjob!”

-教师布置作业：“Forhomework,drawapictureofyourschoolbagandlabelthethingsinsideitinEnglish.”

-教师鼓励学生：“KeeppracticingandyouwillbecomemorefluentinEnglish!”六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识别和拼读本节课所学的学校用品单词，如pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag等，并能正确运用这些单词组成简单的句子。

2.学生能够理解并运用“What'sthis?It's...”和“What'sthat?It's...”这两个句型进行有效的交流，询问和回答物品的名称。

3.通过情境模拟活动，学生能够在实际语境中灵活运用所学单词和句型，例如在角色扮演的购物场景中，学生能够自然地使用英语进行对话。

4.学生的听说能力得到提升，他们能够更加自信地开口说英语，发音更加准确，语调更加自然。

5.学生通过本节课的学习，增强了对学校用品的认知，能够在日常生活中识别和使用这些物品的英语表达。

6.学生的学习习惯和行为习惯得到改善，他们能够更加专注地参与课堂活动，积极地与同伴进行互动交流。

7.学生在核心素养方面也有所提升，他们的语言能力得到了锻炼，通过实际操作和角色扮演，提高了思维品质和学习能力。

8.学生对英语学习的兴趣和积极性有所增强，他们能够在课后主动复习和练习，为后续的学习打下坚实的基础。

9.通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语学习的目的和意义，意识到英语在生活中的应用价值。

10.学生的自信心和自主学习能力得到提升，他们能够在教师的引导下，独立完成学习任务，并在小组活动中展现出良好的团队合作精神。七、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

课堂上，学生的参与度非常高，他们对学校用品的英语表达表现出浓厚的兴趣。当我拿出各种学校用品的图片时，他们的眼睛都亮了起来，积极地参与到学习中。这一点让我感到非常高兴，因为我相信兴趣是最好的老师。

在讲授新课的过程中，我发现通过身体语言和动作辅助教学，学生们更容易理解和记忆单词和句型。比如，在教“pen”和“pencil”时，我拿起笔和铅笔，做出写字的动作，他们很快就明白了。这让我意识到，直观的教学方法对于三年级的学生来说非常有效。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，尽管学生们分组进行了很好的练习，但有些学生在表达时仍然显得不够自信。我意识到，可能是因为我没有给他们足够的时间去适应和练习。下次我会尝试提前准备一些更简单的练习，让学生们有更多的时间去熟悉和自信地使用新学的单词和句型。

另外，在情境模拟环节，虽然学生们表现得很有热情，但有些学生还是不能完全脱离教案的框架，进行自由的交流。我想，这可能是因为他们在真实的交流中还不够熟练。未来，我计划增加更多的情境模拟练习，让学生们有更多的机会去实践和运用英语。

我也注意到，在课堂提问环节，有些学生可能因为害怕犯错而不愿意主动回答问题。我意识到，我需要创造一个更加宽松和鼓励性的课堂氛围，让学生们知道犯错是学习的一部分，而且我在这里是为了帮助他们，而不是评判他们。

最后，我感到很满意的是，学生们在核心素养方面有了明显的提升。他们不仅学会了新单词和句型，还在实际语境中运用了所学知识。看到他们能够自信地用英语交流，我感到非常自豪。八、板书设计

①重点知识点：

-学校用品的英语单词：pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag

-基本句型：“What'sthis?It's...”和“What'sthat?It's...”

②重点词汇：

-pen（钢笔）

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

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