Unit 4 Then and now（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4Thenandnow（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Unit4"Thenandnow"的学习，让学生能够运用过去时和现在时描述事物或人物的变化，培养学生对比分析能力和语言表达能力。结合六年级学生的认知水平，课程将以生动有趣的故事情境为引导，帮助学生巩固已学语法知识，拓展词汇量，并提高学生的英语实际运用能力。同时，通过小组合作和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和探究精神。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用过去时和现在时进行描述和交流的能力，能够在实际语境中灵活运用Unit4"Thenandnow"中的词汇和句型。

2.文化意识：通过学习不同时间点的人物或事物变化，增强学生对时间观念的理解，以及对文化差异的敏感度和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析，发现事物变化的规律，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动参与课堂活动，有效获取和处理信息。三、学情分析本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的语法规则和词汇量。在Unit4"Thenandnow"的学习中，学生已经能够理解一般现在时和一般过去时的基本概念，但可能在时态的准确运用上存在一定的困难。

在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达和听力理解上较为薄弱。此外，他们的观察力和分析能力也在逐步发展中，但需要更多的实践机会来加强。

在素质方面，学生具备一定的合作精神，但个别学生可能缺乏主动参与课堂活动的积极性。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但也有少数学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的互动和练习来巩固语法知识，同时也需要教师的引导和激励，以提高他们对英语学习的兴趣和积极性。因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以促进每个学生的全面发展。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动探索和实践，如模拟对话、故事创作等，增强学生的参与感和实际运用能力。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养团队合作精神和批判性思维。

3.情境教学法：利用故事情境和生活实例，让学生在真实的语境中使用目标语言，提高语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT、视频等展示教学内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效率。

3.网络资源利用：整合网络资源，提供更多的学习材料和实践机会，拓宽学生的学习渠道。五、教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartwithUnit4"Thenandnow".Beforewebegin,let'stalkaboutchanges.Canyoutellmesomethingthathaschangedinyourliferecently?(学生分享个人生活中的变化。)

2.Great!Now,let'slookatthepicturesontheboard.Thesearepicturesofpeopleandplacesfromthepastandnow.Let'sseeifyoucanidentifythemanddescribethechanges.(展示过去和现在的图片，引导学生描述变化。)

二、课文内容探究

1.SectionA:Let'sstartwithSectionA.Pleaseopenyourbookstopage34.ReadthedialoguebetweenMikeandhismothercarefully.Whileyouarereading,payattentiontothewordsandsentencestheyusetodescribethechanges.(学生自主阅读对话。)

a.Whowouldliketoreadthedialoguealoud?(邀请学生朗读对话。)

b.Now,let'sdiscussthevocabulary.Whatwordsdidtheyusetodescribethechanges?(引导学生讨论对话中的关键词汇，如"before","now","usedto","didn'tuseto",etc.)

c.Let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeMike,andtheotherwillbehismother.(学生分角色练习对话。)

2.SectionB:Now,let'smoveontoSectionB.Lookatthepicturesonpage35.Thesepicturesshowushowthingshavechangedovertime.Iwillgiveeachgroupasetofpictures,andyouwillworktogethertocreateadialoguesimilartotheoneinSectionA.(分发图片，学生分组创作对话。)

a.Inyourgroups,discussthechangesyouseeinthepictures.Usethepastandpresenttensestodescribethechanges.

b.Afteryouhavecreatedyourdialogue,pleaseshareitwiththeclass.(学生展示并分享小组对话。)

3.ListeningPractice:Now,let'slistentothetape.Listencarefullytothedialoguesandtrytofillintheblanksonpage36.(播放录音，学生完成听力练习。)

a.Let'schecktheanswerstogether.Whogotthemallcorrect?(核对答案，表扬答对的学生。)

b.Discusswithyourpartnerhowthedialoguesyoulistenedtoaresimilartoordifferentfromtheonesyoucreated.(学生讨论听力内容与创作对话的异同。)

三、课文侧重点讲解与练习

1.GrammarFocus:Now,let'sfocusonthegrammar.Onpage37,youwillseesomeexamplesentencesusing"usedto"and"didn'tuseto".Let'sgothroughthemtogether.(讲解语法重点。)

a.Readtheexamplesentencesandnoticethestructure."Usedto"isfollowedbythebaseformoftheverb,and"didn'tuseto"isfollowedbythebaseformoftheverbaswell.

b.Let'sdosomeexercisestopracticethisstructure.Iwillgiveyouaworksheetwithsentencesthatyouneedtocompleteusing"usedto"or"didn'tuseto".(分发练习题，学生完成练习。)

2.VocabularyPractice:Next,let'spracticethevocabulary.Onpage38,youwillfindalistofwordsrelatedtothethemeof"Thenandnow".Let'splayagame.Iwillsayaword,andyouhavetotellmeifitisrelatedtothepastorthepresent.(进行词汇练习。)

a.Forexample,Isay"television".Isthisrelatedtothepastorthepresent?(引导学生回答。)

b.Now,let'sdosomematchingexercises.MatchthewordsincolumnAwiththeirmeaningsincolumnB.(学生完成词汇匹配练习。)

3.WritingPractice:Now,it'stimeforsomewritingpractice.Onpage39,youwillseeawritingtask.Youneedtowriteashortparagraphaboutsomethingthathaschangedinyourlifeusing"usedto"and"didn'tuseto".Takeyourtimeandtryyourbest.(进行写作练习。)

a.Whenyouarefinished,exchangeyourparagraphswithapartnerandreadeachother'swork.Giveeachotherfeedbackontheuseofthepastandpresenttenses.(学生交换写作，相互反馈。)

四、课堂小结与作业布置

1.Beforeweendthelesson,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavediscussedchangesinourlivesandpracticedusingthepastandpresenttensestodescribethesechanges.(课堂小结。)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutaplaceyouknowthathaschangedovertime.Usethestructure"usedto"and"didn'tuseto"inyouressay.Remembertoincludeatleastthreeexamplesofchanges.(布置作业。)

3.Thankyouforyourhardworktoday.Iamlookingforwardtoreadingyouressays.Haveagreatday!(结束语。)六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《过去与现在》：提供一系列关于过去和现在对比的图片或故事，让学生通过观察和阅读，进一步理解时间变迁对人物、事物和地点的影响。

-《英语时态练习册》：包含多种形式的练习题，帮助学生巩固和拓展对过去时和现在时的运用，如填空题、改写句子题、写作题等。

-《世界历史变迁》：介绍一些重要的历史事件和人物，让学生了解世界在不同时期的面貌，从而更好地理解过去与现在的联系。

-《生活中的变化》：收集一些与学生生活息息相关的变化案例，如科技发展、城市变迁等，让学生在真实语境中运用所学知识。

2.拓展建议：

-让学生组成小组，选择一个历史事件或人物，通过查阅资料，制作一份报告或PPT，介绍该事件或人物在过去和现在的影响，以此锻炼他们的信息搜集和整理能力。

-鼓励学生利用课余时间，阅读《英语时态练习册》中的练习题，通过自我练习，提高对时态的掌握。教师可以定期检查学生的练习情况，提供反馈和指导。

-在班级内开展《过去与现在》主题图片展，让学生自由创作或收集图片，展示过去和现在的事物对比，并附上英文描述。这样可以提高学生的观察力和表达能力。

-组织学生进行《世界历史变迁》的课堂讨论，让学生分享他们对不同时期历史事件的了解，以及这些事件如何影响现在的生活。教师可以引导讨论，帮助学生深入理解历史与现实的联系。

-鼓励学生关注《生活中的变化》，结合个人经历，写一篇短文，描述生活中某个方面的变化，并使用本节课所学的时态进行描述。教师可以挑选优秀作品进行展示，激发学生的学习兴趣和创作热情。七、板书设计①重点知识点：

-过去时和现在时的区别与使用

-"usedto"和"didn'tuseto"的结构及含义

-描述变化的关键词汇（如：before,now,ago,etc.）

②重点词汇：

-change,different,same,before,now,ago,usedto,didn'tuseto

-例如：Mikeusedtobeshorterthanhisbrother,butnowheistaller.

③重点句子：

-"Whatdidyouusedtodowhenyouwereachild?"

-"Peopledidn'tusetohavesmartphones,butnoweveryoneh